中华优秀传统文化进校园实施方案Word格式.docx
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泥古,不简单否定,不断赋予新的时代内涵和现代表达形式,不
断补充、拓展、完善,使中华民族最基本的文化基因与当代文化
相适应、与现代教育相协调。
4、坚持心理保护原则。
教育要符合青少年身心发展特点,保
护其身心健康。
整合教材,整合活动,整合教师资源。
交流互鉴、
开放包容。
以我为主、为我所用,取长补短、择善而从,既不简
单拿来,也不盲目排外,吸收借鉴古今优秀文明成果,不断丰富
和发展中华文化。
5、坚持统筹协调、形成合力。
借助曲阜儒家文化发祥地优势,
利用爱国主义教育基地,协统社区、学生家长及社会力量的广泛
参与,推动形成有利于传承发展中华优秀传统文化的体制机制和
社会环境,在日常教育中进行渗透、实践和感悟,形成国学经典
教育内容和形式的强势合力。
四.总体目标
幼儿教育周期为三年,到2019年,系统归纳学前教育传统
文化实施标准和教育目标,传统文化教育发展的体系基本形成,
教育内容递进化、特色化、系统化,取得一定成果。
小学教育周期六年,到2022年,学生掌握中华传统礼仪文化,诗词经典文化和儒家思想的精华,了解曲阜儒家文化在世界影响,通过传统文化教育的实施,形成学校传统文化教育发展特色,并取得一定成果。
初中周期为三年,到2019年,探索出初中优秀传统文化传承发展育人框架,形成学校传统文化教育主体内容和教学模式,学生文化自觉和文化自信显著增强,教育创新和探索取得一定成果。
五、主要内容
本《方案》教育内容主要落实国家传统文化传承工程《意见》,并参照曲阜文化、时庄教育实际和学生接受能力构建教学框架,
各学校在教学中充分利用齐鲁书社组织编写的《传统文化》地方课程教科书(试用)本实施教学,积极拓展教育内容,让学校教育、家庭教育产生最大效益。
(一)中华传统美德
中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范,如天下兴亡、匹夫有责的担当意识,精忠报国、振兴中华的爱国情怀,崇
德向善、见贤思齐的社会风尚,孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式。
传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。
1、学前教育阶段
小班:
初步接触孝敬长辈的道理,熟知“融四岁,能让梨”等孝
道小故事;
正确使用“你好”“谢谢”“不客气”“再见”等礼貌用语,学会谦让、团结、助人、拾金不昧的基本行为。
开展孝道和爱国主义教育活动。
中班:
正确使用礼貌用语,知道最基本的孝敬长辈,团结互
助的道理;
掌握基本的孝道和交往礼节;
学会谦让,如主动让座;
拾金不昧等感悟礼义廉耻;
知道匪警、火警、急救等电话号码,认识祖国的国旗、国徽,知道国歌的名字。
大班:
初步掌握孝老爱幼的道理,做力所能及的家务,正确
使用礼貌用语,如主动让座,助人为乐;
团结小朋友;
学会谦让,掌握基本的交往礼节等,知廉耻之心,简单辨别是非曲直;
认识
常用的交通标示、能够拨打应急电话,掌握基本的生存常识;
知道祖国名称,识别中国国旗、国徽,大多幼儿会唱国歌。
2、义务教育阶段
1-2年级:
理解孝敬长辈的道理,尊敬师长,待人有礼貌,
团结同学,友爱互助,学会谦让,掌握基本的文明传统和现代礼
节、理解礼义廉耻;
遵规守法,掌握基本的法律法规知识;
助人
为乐,能够辨别是非曲直;
知道祖国名称,国旗、国徽构成及其
含义,会唱国歌。
建立诚实、正直、节俭和有责任心的精神情怀。
3-4年级:
理解掌握孝敬长辈的道理和社会交往的基本礼节,
尊敬师长,有仁爱之心,能够“泛爱众,而亲仁。
”礼义廉耻;
遵
规守法,掌握基本的法律法规知识;
具有辨别是非曲直的能力和
做人的基本准则;
知道祖国名称和初步的历史渊源,知道中国国
旗、国徽含义,会唱国歌理解国歌背景。
建立诚实、正直、节俭
和有责任心的行为意识。
5-6年级:
以儒家“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、
治国、平天下”的道德理念和仁、义、礼、智、信五种道德观作
为学生道德行为修养的准则,把孝、悌、忠、信、礼、义、廉、
耻作为调节人伦关系的基本规范。
培养学生具有较强的是非曲直
辨别能力;
遵规守法,学会生存;
树立天下兴亡、匹夫有责的担
当意识,精忠报国、振兴中华的爱国情怀,崇德向善、见贤思齐。
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,做诚实、正直、节俭和有责任
心的合格小学生。
7-9年级:
以儒家“重亲情、尚礼仪、重道德”厚重的道德追
求和精神价值,自强不息。
树立天下兴亡、匹夫有责的担当意识
和精忠报国、振兴中华的爱国情怀;
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的崇高气节以及“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能
屈”的浩然正气;
具有乐群合作、崇德向善、见贤思齐的品格;
扶危济困、见义勇为的传统美德;
孝老爱亲,知礼廉耻,明辨是非曲直的荣辱观念;
友爱互助,学会做人,遵规守法,孝悌忠信、形成以诚实、正直、节俭和有责任心的社会价值观。
(二)中华人文精神
中国是一个多民族的国家,要让学生了解各民族的名称、分布、生活方式、习俗等文化特色;
中华优秀传统文化积淀着多样、
珍贵的精神财富,是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达,滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术,至今仍然具有深刻影响。
学习中国传统经典故事和中华诗词,能够背诵《三字
经》;
在老师指导下学习简笔画、纸工等;
掌握部分儿歌、童谣,借助可视可听音乐语言,拓展民乐、戏曲文化传统教育。
主动帮助小朋友,合作课间游戏等,学习中国传统(成语)经典故事和中华诗词,熟练背诵《三字经》全文;
学会多首
儿歌、童谣;
学习民歌和戏曲。
开展踢毽子、跳绳等传统体育活动。
在老师指导下学习简笔画、纸工等;
通过各种方式向幼儿传授中国独特的戏曲传统文化。
通过故事会学习成语等掌握多首中国传统(成语)经典故事。
诵读中华诗词;
在老师指导下学习简笔画、泥塑、纸工
等技能;
学习儿歌、童谣、民歌和戏剧唱段。
连续踢毽子10个以上,掌握单人和双人跳绳基本要领。
开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动,传承发展中华
优秀传统文化,就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向
上向善的思想文化内容。
思想道德教育:
严格学生《守则》、《规范》的
教育落实,围绕立德树人根本任务,培养自强不息、厚德载物、
兄友弟恭、以和为贵的思想品格,着力构建和谐快乐校园。
开展
传统道德教育活动,增强思想道德教育的针对性,提高思想道德
教育的实效性。
学会多则中国民间经典(成语)故事,开展励志
教育。
文化知识教育:
实施中华经典诵读工程,通过课堂和业余时
间学习中华诗词,弥补诵读经典篇目短板,拓展阅读《朱子治家
格言》、《增广贤文》等伦理传统经典篇目,了解曲阜礼仪之邦、
文化圣地、世界文化遗产。
体育艺术教育:
将传统体育、书法、绘画、戏曲等高雅艺术
引进校园。
丰富拓展校园文化,推进优秀文化的传承。
1、体育传统项目:
了解曲阜当地体育传统项目和中华民间
体育传统游戏,如踢毽子、踩高跷等。
2、书法:
严格落实2013年教育部关于《中小学书法教育
指导纲要》执行,熟知王羲之、颜真卿、柳公权等书法名家。
3、绘画:
以义务教育教材为基础,主要学习儿童画、蜡笔
画、白描等;
拓展曲阜传统工艺楷雕、尼山砚。
4、戏曲:
按照《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的
要求完成教学任务,将戏曲引进课堂。
在1-2年级传统教育的基础上,
挖掘语文、思品等课程内容,构建中华文化道德课程体系。
树立
高度的爱家、爱国意识;
学会尊老爱幼,传统礼仪,学会包容。
实施中华经典诵读工程,开设中华文化综合课程。
诵读中华诗词、《论语》,深度学习《三字经》理解字句含义,拓展阅读《孔子家语》、《大学》等。
实地参观“三孔”,感悟东方圣城文化。
了解曲阜当地体育传统项目和中华民间体育游戏,选择性地引进校园。
了解汉字演变,书法起源,严格按照2013年教育部关于《中小学书法教育指导纲要》。
绘画完成美术教材学习领域,主要学习版画、景物写生、水彩等;
初步了解摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻、石刻等经典美术和大众美术相关知识。
了解曲阜楷雕、根雕、石雕(刻)、尼山砚等特色文化。
开足开齐有关戏曲文化的课程内容,完成教学任务;
利用音乐课、大课间、活动课组织学生进行戏曲唱段的学唱,拓展学生艺术空间,做到传统戏曲和现代文艺的紧密结合。
挖掘思品、语文、英语等课程内
容,构建中华文化道德课程体系,规范传统道德行为。
树立爱家、
爱国意识;
学会感恩、包容,形成学校良好的道德新风尚。
多种渠道开展中华诗词诵读活动,积极传承
儒家文化,人人背诵《论语》全文,在背诵中理解,在诵读中传
播儒家文化精髓。
深度学习理解儒家思想,拓展阅读领域,感悟
儒家思想的博大精深。
传统体育与艺术教育:
民间体育游戏和体育传统项目选择性
地引进校园;
传统书法艺术教育严格按照2013年教育部关于《中
小学书法教育指导纲要》执行;
绘画领域主要以素描、人物写生、
色彩为主,拓展国画技法。
初步掌握摄影、雕塑、泥塑、剪纸、
篆刻、石刻等经典美术和大众美术基本知识。
拓展曲阜楷雕、根
雕、石雕知识领域。
推进戏曲进校园教学工作,大多学生精准演
唱经典剧目选段,对脸谱有深度认识。
初中阶段开展“少年传承中华传统美德”系列教育
活动,在思想道德教育方面:
挖掘初中政治、语文、历史等课程
内容,构建中华文化道德课程体系。
严格学生《守则》、《规范》的落实,围绕立德树人根本任务,着力构建有中国底蕴、中国特色的思想体系,规范落实传统道德行为。
突出传统礼仪教育,做
好现代礼仪与传统礼仪的结合;
构建文明尚礼氛围。
开展经常性的国情、国史教育,树立高度的爱家、爱国意识;
中和中泰,学会包容,系统讲解中国民间经典故事,构建和谐美德校园。
在文化知识领域:
实施中华经典诵读工程,学校开设中华文化综合课程,坚持学习中华诗词,丰富语汇知识;
深入开展经典诵读活动。
拓展学生阅读空间,中华传统文化和曲阜圣城文化结合,感悟儒家思想的博大精深、曲阜历史的久远和厚重的文化积淀,展望曲阜新变化和广阔发展前景。
在体育艺术教育方面:
将传统体育、书法、绘画、戏曲等高
雅艺术引进校园。
丰富拓展校园文化,推进优秀传统文化的传承。
了解曲阜当地体育传统项目和民间体育
游戏,选择性的引进校园,如武术、抖空竹、踩高跷、投壶、拔
河、跳绳等。
了解汉字的演变,书法的起源,书法文化,严格
按照2013年教育部关于《中小学书法教育指导纲要》执行,多
半学生软笔临写楷书、隶书规范碑帖,接受书法规范教育。
除完成美术教材学习领域,拓展摄影、雕塑、篆
刻等经典美术和大众美术基本技法。
开足开齐有关戏曲文化的课程内容,完成教学任
务;
拓展学生艺术空间,做到传统戏曲和现代文艺的紧密结合;
了解脸谱起源和相关知识,掌握脸谱绘画技法,能够绘制不低于
15幅的脸谱。
鼓励学校聘请戏曲专家、非物质文化遗产传承人、知名戏曲票友担任学校兼职艺术教师,到学校进行戏曲文化知识普及。
组建兴趣小组或戏曲社团,重点选拔、重点培养,组织校内外演出
展示活动,演出内容主要为折子戏、儿童剧、课本剧等。
结合“一校一品”特色项目学校创建、“中华优秀传统文化传承学校”创建,培育戏曲特色学校。
(三)中华传统文化融入实践与生活
注重实践与养成、需求与供给、形式与内容相结合,把中华优秀传统文化内涵更好更多地融入教育与生活各方面。
开展社会、社区、家庭调查,收集地方优秀传统文化史料,抓好传统文化教育成果展示活动。
开展好国民语言教育,收集、整理曲阜方
言。
加强党史国史地方志校志知识教育,巩固中华文明探源成果,
开展家藏文物讲述活动,实施古籍文物保护工程。
参观曲阜明故城、孔府、孔庙、颜庙、周公庙等,感悟曲阜古老文化。
知道祖籍村名和位置。
开展“我们的节日”主题活动,知道春节、六一节、建党节、中秋、国庆节名称,能够说出自己和身边两个小朋友的属相;
认识曲阜煎饼。
参观曲阜明故城、孔府、孔庙、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院等,感悟曲阜古老文化。
开展“我们的节日”主题活动,能够完整说出春节、元宵、端
午、六一节、建党节、中秋、国庆节名称和时间,能够说出自己
和身边小朋友的属相;
掌握曲阜煎饼的食用方法,初步了解煎饼
的制作过程。
参观曲阜明故城、孔府、孔庙、孔林、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院、孟母林、寿丘·
少昊陵、梁公林等,感悟曲阜古老文化。
知道家乡村名和位置。
深入开展“我们的节日”主题活动,初步了解春节、元宵、端午、六一节、建党节、中秋,国庆节由来与习俗,能够说出十二生肖;
掌握曲阜煎饼的花色品种和特点。
了解曲阜历史沿革,曲阜城池变迁,儒家文化的
博大精深;
说出曲阜国家、省市级重点文物保护单位的几个重点
单位和部分古建筑群,碑刻名称。
参观曲阜明故城、孔府、孔庙、孔林、鲁国故城遗址、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院、九龙山
汉鲁王墓、孟母林、寿丘·
少昊陵、梁公林、洙泗书院等。
了解家乡立村、命名的含义。
深入开展“我们的节日”主题活动,了解春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳节等由来与习俗;
能够说出十二生肖顺序和家人及同学属相;
知道孔府菜、曲阜煎饼制作过程及花色品种;
感悟“三孔”与曲阜人的生活关系。
参观曲阜明故城、孔府、孔庙、
孔林、鲁国故城遗址、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院、九龙山汉鲁王墓、孟母林、寿丘·
了解家乡立村、命名亘古至今的沿革与含义,物产、古迹、早期建筑等。
深入开展“我们的节日”主题活动,了解节日活动习俗,通过
建党、国庆等节日增强爱国情怀。
熟背二十四节气歌,了解中国
汉历,十二生肖有关知识等;
能够讲述曲阜饮食、孔府菜的几个
特色佳肴名称,曲阜人的餐饮习惯,曲阜煎饼故事等;
了解当地
野生药材名称。
了解中华服饰文化,能够说出中山服盛行故事。
深度认识“三孔”,感悟儒家思想的博大精深,理解儒家思想对中
国和世界的影响。
挖掘曲阜城市历史文化价值,提炼精选一批凸显文化特色的经典性元素和标志性符号。
整理曲阜方言和镇街方言特点;
了解曲阜历史沿革,曲阜城池变迁,儒家文化等;
知道曲阜国家、省市级重点文物保护单位的处数,古建筑群,碑刻,如“东方金字塔”等著名的世界历史文化遗产。
新时期新城建设——“中华文化标志城”。
参观曲阜名胜古迹。
了解曲阜古建筑文化,了解曲阜明故城、孔府、孔庙、孔林、鲁国故城遗址、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院、九龙山汉鲁王墓、孟母林、寿丘·
调查了解“美丽乡村”文化建设,收集家乡方言,立村、命名亘古至今的沿革与含义,人口变化和物产、古迹、早期建筑等。
开展“我们的节日”主题活动,深入了解节日习俗与当代人的
影响等。
熟背二十四节气歌,了解中国历法的有关知识,学会干
支纪年法,曲阜地理环境、气候特点等,十二生肖纪年推算等知
识;
掌握曲阜饮食、鲁菜、孔府菜的几个特色名称,曲阜人的餐
饮习惯,曲阜煎饼的发展前景等;
了解当地野生药材名称与药性。
了解中华服饰文化、节庆礼仪服装文化和中山服、西服与人的关
系。
游览曲阜名胜古迹,感知曲阜传统文化和孔子思想的博大精
深及曲阜古老的文化内涵。
深入社区了解曲阜方言,
整理曲阜方言发音特点,代表性方言主要分布区。
了解曲阜历史沿革,曲阜城池变迁,儒家文化;
掌握曲阜国家、省市级重点文物保护单位处数,古建筑群,碑刻,如“东方金字塔”等著名的世界历史文化遗产。
新时期新城建设,“中华文化标志城”及规划的“两城、两轴、三区”标志意义和德化、教育、纪念、展示功能的独特精神文化空间。
实地调研追寻曲阜传统文化遗迹,掌握曲阜古迹保护工程。
拍摄、记录曲阜标志性建筑、雕塑等,形成调查报告,自作短视频等留存曲阜名胜档案材料。
了解曲阜古建筑文化,实地参观、调查曲阜明故城、孔府、孔庙、孔林、鲁国故城遗址、颜庙、周公庙、尼山孔庙及书院、九龙山汉鲁王墓、孟母林、寿丘·
少昊陵、梁公林、洙泗书院、九仙山建筑群、石门寺建筑群等。
调查了解“美丽乡村”文化建设,收集整理家乡立村、命名亘古至今的含义与沿革,人口变化和物产、古迹、早期建筑、历代文化名人,传统工艺、传承方言等。
深入开展“我们的节日”主题活动,实施中国传统节日振兴工程,利用网络、图书深入了解少数民族节日文化,实地了解节日活动习俗,丰富春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵。
熟背二十四节气歌,了解中国历法的起源,汉历、干支纪年法,十二生肖等知识;
掌握曲阜地理环境、气候、交通、生态资源、产业特色和经济状况,矿产资源和名优特产;
了解饮食、区
分鲁菜、孔府菜的特色,曲阜人的餐饮习惯等;
调查了解或实地
采集曲阜野生药材和药材种植,了解中医药文化。
了解中华服饰文化、节庆礼仪服装文化和晚清、民国及当代
服饰潮流式样,通过时代对比掌握曲阜不同时期服饰文化走向。
充分利用曲阜历史文化资源优势,设计曲阜旅游规划,感知
旅游中的中华文化和孔子思想的博大精深。
了解现代人需求的传
统休闲文化以及休闲生活与传统文化的融合内容,使其有益的文
化价值深度嵌入百姓生活。
六、组织实施和保障措施
1、加强组织领导。
街道教委成立领导小组,具体负责督促
指导实施工作,各学校(园)要从坚定文化自信、坚持和发展中
国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的高度,切实把中华优
秀传统文化传承发展工作摆上重要日程,纳入学校发展总体规
划,纳入考核评价体系,纳入校本教学内容。
发挥综合协调作用,
整合各类资源,调动各方力量,各负其责、按照责任分工,制定
实施方案,完善工作机制,把各项任务落到实处。
2、加大宣传教育力度。
综合运用时庄教育网,校报、橱窗
等阵地大力彰显中华文化魅力,时庄教育网将开辟“传统文化”专
栏,配合学校开展实施传承工程。
各学校充分发挥图书室、孔子
广场、论语墙、校园文化设施的作用,深入开展“爱我中华”主题
教育活动,充分利用重大历史事件和中华历史名人纪念活动、国
家公祭仪式、烈士纪念日,充分利用各类爱国主义教育基地、历
史遗迹等,展示爱国主义深刻内涵,培育爱国主义精神。
加大对国家重要礼仪的普及教育与宣传力度,在国家重大节庆活动中体现仪式感、庄重感、荣誉感,彰显中华传统礼仪文化的时代价值,树立曲阜首善之区、
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