《狐狸和乌鸦》教案.docx
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《狐狸和乌鸦》教案.docx
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《狐狸和乌鸦》教案
《狐狸和乌鸦》教案
《狐狸和乌鸦》教案(精选5篇)
《狐狸和乌鸦》教案1
使用教材:
人教版“九义”教材六年制小学语文课本第三册
教学目的:
1、学会本课8个生字和由生字组成的新词。
2、读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。
3、在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。
4、正确流利有感情地朗读课文。
教学重点:
理解内容,懂得寓意,在读中培养语文能力。
教学方法:
情境教学法
教辅材料:
简笔画、动物贴图及头饰。
教学过程:
一、创设情境,初读课文。
师:
童话王国的大门又向小朋友们打开了。
我们看看今天的主角是谁?
(出示动物贴图并板书:
狐狸、乌鸦)
师:
在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物?
生:
狐狸非常狡猾,一肚子的坏主意。
师:
乌鸦又有什么特点呢?
生;乌鸦的羽毛乌黑乌黑的,叫声又粗又难听。
师:
凑在一块儿,会发生什么事儿呢?
让我们读读课文吧。
(初读正音,了解大意。
略)
二、进入情境,学习课文。
1、学习第一自然段:
师:
请大家自读本段,读懂内容。
(老师板画大树,占据整个黑板)
师:
(出示的贴图)的家在哪里?
请把它们送回家,并向大家介绍一下。
生:
(贴图)狐狸的家在大树底下的树洞里。
乌鸦的家在大树上。
生:
乌鸦住在楼上,狐狸住在楼下。
(众笑)
师:
那它们之间是什么关系呢?
(生齐答:
邻居)
师:
这对邻居之间发生了什么事呢?
请往下读课文。
2、学习第二自然段:
(生自由读这一段)
师:
她找到一片肉,叼了回来。
这里为什么不用“拿”、“取”,而用“找”?
生:
用“拿”、“取”都不好。
如果用“拿”和“取”,说明乌鸦已经知道这片肉在那里,就用不着“找”了。
生:
我从“找”字看出,乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。
生:
“找”字说明这片肉来之不易。
师:
乌鸦妈妈好不容易才找到一片肉却不肯吃,要留给自己的孩子。
读到这里,你是怎么想的?
生:
她真是一位好妈妈!
3、学习第三自然段;
(生齐读本段)
师:
这时狐狸出来了。
(贴图)他“谗得直流口水”,那谁能画一画狐狸的口水?
(生板画,在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水)
师:
你为什么要画那么多滴口水?
生:
因为狐狸谗得一个劲地流口水,口水都掉到地上了。
师:
(赞许地)画得好,想得也好。
真是一只嘴谗的狐狸呀。
读读这一段,读出狐狸的谗。
(生练读,略)
4、学习四----八自然段
师:
嘴谗的狐狸“想了想”,仔细读书,联系下文猜猜看,他会想些什么?
生:
狐狸想:
多肥的一片肉啊!
如果能当我的午餐就好了。
生:
狐狸想:
呵呵,一顿美餐来得全不费工夫!
生:
狐狸想:
对!
有办法了,如果我能让乌鸦张嘴,那块肉就是我的了。
师:
狐狸只“想了想”,就想出了这么个坏主意。
说明----
生:
狐狸太狡猾了!
教后记:
和孩子们一块儿学完了这篇课文,心情也和他们一样高兴。
孩子们学得开心,我教得顺心。
自己总结了一下,有四点做得不错。
1、教学目标明确,重难点突出。
本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标,符合教学大纲对低年级阅读教学的要求,目标明确具体,有内容理解,有思想认识,有能力训练。
体现文道结合,讲练结合。
2、以读促讲,注重朗读能力的培养。
根据本课教材以对话为主,语言生动活泼,富有童趣的特点,在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式,通过反复朗读,品味语言文字的生动形象传神。
然后举一反三读好第二、三次对话,既理解了课文内容,体验了情感,又使学生的朗读能力得到提高,加强了对语言的感受力。
3、精心设计训练,教法灵活创新。
教学第一自然段,在熟读的基础上,让学生贴图并用自己的话说出的住处,让学生动手操作,动口表达;第二自然段从“找”字入手,通过比较辨析词语,悟出肉的来之不易,为领悟寓意打下基础;第三自然段让学生动笔添画,准确地理解“直流口水”;第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句,联系上下文想象“想”的内容,并进行说话训练,在理解中融人思维和表达的训练。
4、充分激趣,强化学生学习的参与意识。
根据低年级学生的学习心理,运用多种激趣手段辅助教学,如贴图入境,添画理解,表情朗读,头饰表演等,大面积调动起学生的学习参与欲望,保持学习的积极性和主动性
《狐狸和乌鸦》教案2
活动目标:
1、启发幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,并用生动、连贯的语言续编故事内容;
3、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、引出故事:
1、教师做狐狸的模仿动作,请幼儿猜一猜:
这是谁?
是一只怎样的动物?
2、提问:
乌鸦是一只怎样的动物?
它有什么缺点?
二、学习故事:
(边看多媒体故事边提问)
1、欣赏第一、第二段故事后,提问:
狐狸看见了一片肉会怎样?
会打什么坏主意呢?
2、欣赏第三段故事后提问:
(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?
(请模仿狐狸的语气回答)
(2)听了狐狸的赞扬,乌鸦会怎样呢?
3、欣赏第四段故事后,提问:
乌鸦为什么会上当呢?
三、看动画,完整欣赏故事内容
师:
你们知道乌鸦为什么会上当?
狐狸又为什么能骗到肉?
教师小结,引导幼儿理解故事寓意。
四、续编故事:
鼓励幼儿从多种角度续编故事
(1)讲道理或求情
(2)想办法再骗回来
(3)采用战斗的方法夺回来。
活动反思:
狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。
两个小动物各自有各自鲜明的个性。
通过他们两个动物之间的三次对话,揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。
如何让孩子们理解这三次对话,从而把握寓意呢?
首先,我自己认真理解这个非常有趣的童话故事,了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点,把整个故事制成了集声像动画于一体的课件,师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。
然后,根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。
活动中教师设置的问题太多,幼儿渐渐失去了学习的兴趣,因此活动的目标并未真正达成。
活动目标:
1、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。
3、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、导入部分
师:
在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?
看!
(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?
那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?
和狐狸比,是更狡猾呢?
二、分段欣赏故事
1、欣赏第一、第二段故事后,提问:
那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?
小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?
”他会怎么做呢?
2、欣赏第三段故事后,提问:
狐狸是怎么说的?
大家一起来学一学狐狸吧!
小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?
我们来比比看谁说得最好?
3、讲述第四段故事后,提问:
小朋友们,为什么狐狸说的话一次比一次动听?
小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?
三、引导幼儿畅想故事的结局
鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?
四、看动画,完整欣赏故事内容
教师小结,引导幼儿理解故事寓意。
五、续编故事内容
活动反思:
活动导入时,我充分运用多媒体,出示狐狸的图片,很快调动了幼儿探究故事内容的欲望,激起了幼儿的兴趣。
在教学活动中,我用形象的儿童化语言,逼真的动作,把幼儿带入了故事的情境中,使幼儿充满了学习的乐趣,他们不由得跟着我一起说起来、演起来。
在形象的表演中使幼儿受到启发和教育,让他们成为学习的主体。
另外,在本次教学活动讨论环节中,我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。
幼儿大胆发言,气氛热烈。
但是教师的语言还不够精炼,特别是在讲述故事寓意时,教师教代的不明确,教师应先组织好语言。
活动目标:
4、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。
5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。
6、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、导入部分
师:
在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?
看!
(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?
那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?
和狐狸比,是更狡猾呢?
二、分段欣赏故事
1、欣赏第一段故事
师:
乌鸦为什么这么开心?
狐狸看见乌鸦嘴里的肉,馋得口水都快流下来了,它心里会想些什么呢?
那它会怎么做呢?
2、欣赏第二段故事。
狐狸是怎么做的?
它对乌鸦说了什么?
狐狸骗了几次都没成功,它会放弃吗?
它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?
3、欣赏最后一段故事
狐狸这次骗到肉没有?
它是怎么做的?
三、猜测故事结尾
乌鸦听了狐狸的话,心里一得意,唱起歌来,嘴里的肉掉了下来,结果会怎么样?
师:
你们知道乌鸦为什么会上当?
狐狸又为什么能骗到肉?
教师小结,引导幼儿理解故事寓意。
四、看动画,完整欣赏故事内容
五、续编故事内容
活动反思:
总结前两次的经验,这次的活动准备的更加充分。
借助多媒体直观形象的特点,突破幼儿学习的难点。
孩子的学习欲望较高,都愿意边听故事边看动画片,沉浸在学习的氛围之中。
同时我还通过让幼儿学说动物对话,学做动作来理解故事寓意,孩子们都能主动去学说对白,学做动作。
但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后,这样更有利于幼儿的理解与小结。
《狐狸和乌鸦》教案3
活动目标:
1、理解故事内容,感受角色鲜明的特征。
2、学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3、懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备:
ppt、黑板、字卡、音乐。
活动过程:
一、设置悬念,引发兴趣。
1、这只鸟叫什么名字?
它长什么样子?
2、狐狸看见了乌鸦嘴里得这块肉,它想干什么?
狐狸吃到肉了吗?
二、完整欣赏故事,理解故事内容。
1、狐狸是怎么得到肉的'?
狐狸先说了什么话?
乌鸦理它了吗?
为什么不理它?
2、狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?
乌鸦是怎么做的?
3、狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?
结果怎样?
小结:
瞧,乌鸦只爱听别人说好话,不动脑筋,结果上当了。
三、激发想象,创编故事。
有一天,乌鸦又得到一块肉,爱说好话的狐狸又来了,它怎样做才能保住嘴里的肉呢?
小结:
瞧,只要爱动脑筋想办法,就不会被别人骗了。
四、联系实际,提升经验。
1、小朋友,如果你碰到陌生人对你说一些好听的话,你会怎么做呢?
小结:
我们在遇到问题时,一定要动脑筋,想办法来解决,并且要学会保护自己。
《狐狸和乌鸦》教案4
活动目标
(1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
(2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。
(3)丰富词汇:
得意。
(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。
(5)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点
重难点:
能够用连贯清楚的语言,大胆表述乌鸦上当受骗的原因
活动准备
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》
活动过程
一、开始部分:
1、幼儿室外站好,导入:
“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?
”听《去郊游》进入活动室。
出示课件:
大树林
“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?
”出示课件:
乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好?
“听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。
“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?
”引出故事《狐狸和乌鸦》
二、基本部分:
1、教师有表情的讲述故事1遍。
提问:
乌鸦找到一块肉,心情怎么样?
引导
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