人教版小学语文第1册 第1单元汉语拼音教案4Word文档下载推荐.docx
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图上画的是什么?
(2)自己试着发an(安)
(3)教师指导发音:
把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读,纠正发音。
(6)指名读,开火车读。
2、学习韵母en
(1)出示en图,问:
你们看这个人在干什么?
(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的?
(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
四、书写韵母an和en
1、观察an、en2个韵母,说说占格位置。
2、教师范写,强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3、学生书写。
教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4、在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
五、学习声母与an、en组成的音节
1、学习bpmf与en组成的音节
(1)出示
让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
2、学习介母是ü
的三拼音节。
(1)出示
自己试着拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼。
(3)指名拼,开火车拼。
六、学习整体认读音节yuan
1、出示yuan图,图上都画了什么呀?
什么形状的?
2、把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。
3、指名读,教师示范纠正。
4、师讲:
yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由(yu)和(an)组成的。
5、采取多种形式读,巩固读音。
教学活动3
七、课堂小结
照着板书读读本节课学习的内容。
同学们,这节课大家学得真棒!
希望大家今后能够表现得更出色。
教学活动4
八、练习与作业
1、书写韵母:
aneninyuanyin
2、课堂练习P19页第一题
3、创优作业P15页读写指导anenin
教学活动5
附板书设计:
12.复韵母
备注
课后反思:
12.前鼻韵母—inunü
n
1、学会前鼻韵母in、un、ü
n3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节yin、yun。
3、学习声母与in、un、ü
n组成的音节,准确地拼读音节。
巩固ü
上两点省略规则。
1、学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。
2、学会整体认读音节和声母与in、un、ü
n组成的音节。
1、准确地区分un、ü
n。
2、yun的右半部分是un还是ü
n学生易混。
总时数37
第2课时
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ü
板书:
in、un、ü
三、看图学习in和yin
1、学习韵母in
(1)出示in图,图上画的是什么?
(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。
(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
(4)教师范读,学生随读,指名读。
2、学习整体认读音节yin。
(1)师讲:
韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?
(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。
)
(2)出示yin,请同学读一读。
(3)你能试着读读yin的四个声调吗?
请同学找一找相应的汉字音。
如:
阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。
四、看图学习un
1、出示un图,这是什么呀?
2、自己试着读读。
3、为了区别于ü
n的写法,教师可以开一句玩笑:
“千万不要让蚊子咬疱哇!
”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
五、看图学习ü
n和整体认读音节yun
1、出示ü
n图,这幅图画的是什么?
2、借“云”的音平读第一声就是ü
n的音。
学生练习读。
3、发音时,摆好ü
的口形,然后发n音,就是ü
教师范读,学生练读,指名读。
4、怎样区别un和ü
n呢!
为了区别于un,我把ü
n头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆:
反正门就是un,加上两点就是ü
5、学习整体认读音节yun,ü
n是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?
(需要大y来帮忙,ü
的两点要去掉)
6、为了让学生明白yun的右边是ü
n,教师可以创设下面的情境进行教学:
带着ü
n头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:
“小朋友怎么啦!
为什么哭呀!
”,小朋友哭着说:
“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:
“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ü
六、学习声母与in、un、ü
n组成的音节
1、出示3组音节:
让学生自己试着拼一拼。
2、同桌互拼,相互纠正。
3、教师提醒学生注意j、q、x与ü
n相拼时ü
两点省写规则。
七、书写in、un、ü
n3个字母
1、书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。
2、教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
3、展示学生作业,进行评改。
八、课堂小结
书写3个字母对学生来讲并不难,但要提醒学生注意j、q、x与ü
九、练习与作业
1、书写韵母与音节:
unü
nyun
2、创优作业P1页第一、二题。
3、课堂练习P19页第二题。
附板书设计
12.韵母
前鼻韵母:
整体认读音节:
yin、yun
儿歌《登山》
儿歌
P36~~37页
1、能准确地看图拼读音节。
2、学会读儿歌。
能准确地拼读音节,读准lià
n、qiān等音节。
小黑板——音节、生字词。
总时数38
第3课时
二、复习
照着板书的内容,复习巩固。
三、看图拼读音节
1、看书中P36页的图,让学生边看图边拼读音节。
2、指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
3、同桌同学相互读。
4、指名读。
四、读儿歌
1、把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。
2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3、请同学读,其他同学听。
4、同桌互读。
5、指名读。
五、通读全文(教师再次指导读书顺序)
六、拼读音节词练习:
anquanhaitunxuerenshulinyanziwomenlantianlunchuangaoshantianyewenzishoujuanguanmenhuanxiyuanxinyuanquan
课堂小结
教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。
七、练习与作业
1、书写音节(文化用品的名称共六个)
2、书写生字:
山田左片右半云她
3、课堂练习P19~20页第三~六题。
4、创优作业P15页第三、四题。
12登山
13后鼻韵母——angengingong
13后鼻韵母—angengingong
拼音教学——韵母
P38~~39页
1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
部分声母,韵母卡片,生字卡片和图片。
总时数39
二、复习导入
1、谈话:
上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ü
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
三、学习新课
1、看图认识事物,进行说话练习。
出示四幅图,问:
谁能说出图上的内容?
(如:
这是一只老山羊;
我家有一盏漂亮的台灯;
老鹰站在树上;
那是一只座钟)
2、相机出示音节yá
ng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:
我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)
②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母á
ng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范,知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读,领读,指名读,齐读。
b.教学ang的四声:
出示āng、á
ng、ǎng、à
ng学生自由练读,随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作,按以下步骤学习eng。
教师巡视,相机指导。
a.读准eng的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。
(先发e的音,紧接着发ng的音。
b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。
提问:
鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
学生自己练习发音,同桌相互练习。
④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。
⑤小组赛ing、ong的四声。
6、巩固练习。
谈话:
我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!
①做“送信”游戏:
请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。
(配读儿歌:
叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?
送的是表扬信。
②听音组合:
将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。
问:
谁会读这个音节?
告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词,学习ying的四声。
yīng(英雄,老鹰),yí
ng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yì
ng(软硬、答应)
四、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。
五、课堂小结
书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置,要读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。
六、练习与作业
1、书写本课韵母:
angengingong
2、创优作业P16页书写指导和第一题
13后鼻韵母
engengingong。
13后鼻韵母组成的音节和儿歌
1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“雨、天、桥”
识记生字“雨、天、桥”
总时数40
第2课时
1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:
出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。
2、过渡:
这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?
三、学习二拼音节
1、学习拼读zhsh与ang组成的音节:
1)学生自由拼读
2)指名拼读,齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:
beng、meng、geng、heng
1)四人小组互练。
2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1)出示音节:
jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。
3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:
hó
ng,zhǎng,qīng,ché
ng,yò
ng
四、学习儿歌《彩虹》
1.出示情境图,问:
小朋友们,看了这幅图你想说什么?
为什么?
相机出示词语:
雨过天晴,桥,白云。
2.学习朗读儿歌。
1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
2)学生看图听老师范读儿歌。
3)领读,齐读,表演读。
(适当的加上活泼的动作)
3.识记生字:
雨,天,桥。
1)读准字音。
指名读,齐读。
“天”和“桥”是三拼音节;
“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。
2)记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。
(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:
“大”字头上加一横是什么字?
(天)
比赛读词语:
“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。
五、课堂小结——扩展练习
拼读音节:
bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong
1、书写音节:
tà
iyá
2、创优作业P16页第二~四题。
3、课堂练习P20~22页第一~四题。
13《彩虹》
木桥石桥天桥大桥小桥
1、复习巩固三拼音的方法。
2、能自己拼读一段话。
3、生字掌握程度达到本课的要求。
1、复习巩固三拼音的方法,能自己拼读一段话。
2、学习儿歌,生字掌握程度达到本课的要求。
生字掌握程度达到本课的要求。
总时数41
表演读儿歌《彩虹》。
三、学习三拼音节
1、复习三音节的拼读方法。
生练习拼读,指名读,齐读。
2、联系学生的日常生活用语巩固读音,如:
zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。
四、学习音节词
1、学习音节词tà
1)练习拼读。
学生试拼:
指名读。
2)指导书写。
2、扩展练习。
1)比一比,说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
2)拼一拼
dà
yà
nbāngmá
ngfēngzhengxì
nfēngnà
ozhōngshāndò
ngdēnglongyí
nghuǒchó
3)读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
(四人小组合作练习,教师巡视指导)
五、学习短文
1、谈话激趣:
到今天,我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一段话很有趣,想读吗?
2、学习朗读短文。
a学生自由读短文,教师巡视。
b指名读,随机正音。
(重点指导朗读第一句)
c教师范读,领读,指名读,赛读。
3、了解短文意思,问:
你读懂了什么?
(出示词语卡片:
老师,小文,一朵,白鹅,一条)
4、识记生字。
1)看拼音读词语;
去掉拼音读词语;
去掉词,只读生字;
文、师、老、鹅、朵、条
2)在具体的语境中识记生字。
这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?
出示句子:
1、天上飘着一朵朵白云。
2、小朋友们爱老师。
3、一条条金鱼在水里游来游去。
(学生自读;
同桌相互检查;
指名读)
六、扩展练习
1、学习词语搭配:
↗( ) ↗( )
一条→( ) 一只→( )
↘( ) ↘( )
2、谜语
多彩绳子颜色鲜,
两头弯弯挂蓝天,
要说绳子有多长,
这山挂到那山前。
(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)
发准后鼻音真是比较难,同学们下去要反复比较,反复训练,在新旧知识之间和新知识之间的联系与区别中,温故知新。
1、书写音节及生字:
老师文朵鹅条雨天桥
2、课堂练习P20~22页第五、六题。
13angengingong
angāngá
ngǎngà
ng 整体的认读音节ying
engēngé
ngěngè
ingīngí
ngǐngì
ng
ongōngó
ngǒngò
an——angen——engin——ing
复习四
复习课
P40~~41页
1、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动,使学生更熟练、准确地拼读音节。
3、通过看图讲故事,进行观察、表达、思维地综合练习。
复习复韵母和鼻韵母,练习书写。
能够正确拼读音节,连接相对应的图片。
通过看图讲故事,进行观察、表达、思维地综合练习。
声母、韵母、整体认读音节卡片。
八种动物的图片及相应的音节卡片。
词语卡片。
总时数42
二、揭示课题
三、我会连
(1)从开学到现在,我们认识了许多声母,并和它们成了好朋友,你们能不能叫出这些好朋友的名字呢?
请小朋友哪出自己制作的声母卡片,跟这些老朋友打打招呼。
(2)请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮,比一比谁读得又快又准。
(3)哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些声母?
(4)这23个声母很团结,他们在一起本事可大了。
他们按顺序排列起来能排出一个图形。
想看看是什么图形吗?
谁先连好,并看出是什么图,谁将获得“小画家”称号。
四、读读连连
(1)今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?
现在我们就一起去看看吧!
第一位动物朋友出场了,谁认识它?
(2)现在动物园的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子,让前来参观的小朋友也能和这些动物交上朋友,准确叫出它们的名字,谁想来应聘?
不过应聘有个条件,必须把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。
(3)请学生将打乱顺序地音节卡片放
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