四年级下册数学教学计划人教版Word文档下载推荐.docx

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（1）上期测查情况分析

4.6班总人数47人，男生29人，女生18人

4.7班总人数46人，男生26人，女生20人

班级

总人数

优秀

良

合格

优秀率

及格率

平均分

4.7班

47人

39人

6人

2人

83.2%

100%

93.08

4.8班

46人

7人

/

82.6%

93.15

根据试卷分析，学生对概念的理解还不够深刻，审题不够仔细，分析问题的能力不足，计算准确率较高。

（2）已掌握知识情况：

计算方面：

会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

数概念方面：

认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

解决问题方面：

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

几何初步知识方面：

认识直线、射线和线段，知道它们的区别；

认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；

掌握平行四边形和梯形的特征。

结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

统计与概率方面：

了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在探索规律方面：

初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（3）学习能力分析

学生已形成了一些逻辑思维能力，其中最重要的是分析与综合能力初步形成。

学生的动手操作能力加强了，并能在实际生活中去运用。

学生的口头表达能力提高了。

学生的独立分析和逻辑思维能力还很差，少数学生的空间想象能力还有待提高，个别学生还没达到计算正确、迅速，这都会在本期的教学过程中逐渐进行改善。

（4）学习习惯方面

大多数学生具有良好的听课习惯。

七班的学生学习积极性较高，更善于表达，在倾听的习惯上还需加强引导;

八班的学生倾听习惯良好，但缺少表达的激情和积极思考和勇于探索的精神。

3、学困生、学优生情况

6班有两位学生基础差、能力低，上课时非常吃力，基础较差，对学习没有自信心。

同时学习成绩优秀，学习能力较强的学生比八班要多，但普遍浮躁，不踏实。

对这部分学生，要给予他们更多的思考空间，培养他们积极思考的习惯和勇于探索的精神，同时培养他们善于倾听的习惯。

7班学生课堂上听课效率高，学习习惯良好。

学生成绩较平均，部分学生学习较吃力，但对于简单的知识基本能够理解。

二、教材分析

1、本册教学内容

本册教材包括下面一些内容：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

2全册教材分析

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。

小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。

学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。

在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；

运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。

让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；

另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

3三维目标：

知识与技能目标

（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；

联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；

结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；

通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；

经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

过程与方法目标

（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；

能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。

（2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。

（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。

（5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。

（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；

在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。

情感、态度与价值观目标

（1）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（2）形成良好的学习习惯，认真作业、书写整洁。

（3）通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，认识到术数学的用处，激发学生学好数学、用好数学的愿望。

4、本册教材重、难点

（一）教学重点

1、正确地概括出混合运算的运算顺学。

2、用方向和距离两个条件确定位置并会描述线路图。

3、理解和掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律。

4、小数的意义与性质

5、掌握小数加、减法的计算方法。

6、认识三角形的特征，学会按角把三角形进行分类。

（二）教学难点

1、运算定律与简便计算

2、小数的意义与性质

3、用方向和距离两个条件描述并绘制线路图。

三、教学措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生

学习数学的兴趣。

培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、做好作业登记本的检查工作。

据了解部分学生总是有漏做作业或做错作业的现象，原因就在于没有及时登记作业。

本学期采取家长根据登记本检查作业并在登记本上签名、教师每天收上来检查的做法，督促学生把作业完成好。

3、动员班干部做好榜样示范功能，发挥纪律组长的作用，做好课前、课后的监督。

4、采用知识点过关措施。

每个知识点学完后进行过关小测，没过关的要进行辅导再小测，直到过关为止。

5、做好前测工作和课前预习工作，让师生均充分了解情况，然后有目的地学习。

6、培优补差

（1）利用中午的时间给差生出一些基础知识、计算题进行练习。

课堂上尽量让他们回答问题，多鼓励、多表扬，给他们建立自信心。

（2）利用二课堂的时间结合教材给优生适当的讲一些拓展题目，拓展她们的知识面。

四、教学进度与安排

周次

教学内容

课时安排

第1周

四则运算

４课时

第2周

第3周

位置与方向

第4周

加法运算定律

第5周

乘法运算定律

第6周

简便计算

第7周

小数的意义和读写法

第8周

小数的性质和大小比较

第9周

生活中的小数

第10周

求一个小数的近似数

第11周

三角形

第12周

图形的拼组

第13周

小数的加法和减法

第14周

第15周

统计

第16周

数学广角

第17周

总复习

第18周

期末复习

第19周

第20周

期末测查