中班第一学期分享阅读教案Word文档格式.docx
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他们有什么本领?
它们说了什么话?
做了什么动作?
小鸡有什么想法?
最后怎么样了?
我们能够用完整的语言来讲述故事,真棒!
二、模仿表演:
例如第1页:
2、谁愿意上来表演?
三、分享交流:
捉迷藏
(1)活动目标:
1、观察讨论画面内容,尝试发现线索并能大声表达。
2、懂得按页翻阅图书,有良好的阅读习惯。
活动准备:
玩过捉迷藏游戏、大小图书。
活动过程:
一、引起兴趣:
1、以捉迷藏为话题,引导幼儿展开分享交流:
一般你会藏在哪里?
2、说说怎样“藏”不易被“捉”到,“捉”的小朋友是怎样发现“藏”的小朋友的?
二、阅读封面:
1、老师有一本有关玩捉迷藏的书,从封面上露出的一小部分里,你们看到了什么?
想到了什么?
这可能是什么地方?
这是餐厅,有桌子,有椅子,有冰箱,有橱子。
2、我们来看看桌子为什么倾斜了?
幼:
是大象钻到桌子下面啦。
3、大象为什么钻到桌子下面去呢?
这是什么地方?
你们还看到了什么?
幼:
大象害怕被捉到马戏团去、大象可能去找东西、大象可能和小老鼠玩捉迷藏。
4、教师带领幼儿指读书名,告诉幼儿这是一本有关玩捉迷藏游戏的故事书,接下来请小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的?
三、阅读内页
1、“这是第一页”这是什么地方?
大象被捉到了吗?
大象怎样被发现的?
鼠小弟是什么表情?
幼儿自由回答
2、小朋友们来找找大象藏在哪儿了?
你是怎样发现的?
大象被捉到几次了?
如果你帮大象藏,会怎样藏才不容易被发现?
我帮大象藏在橱子里;
用被子把鼻子盖好;
藏在床下面。
(撤纸指读)
3、第4页:
(遮好树上的屋、象、梯子)你觉得大象藏在哪好呢?
鼠小弟会怎样找呢?
幼儿边观察边讨论,大象在梯子上;
梯子下边歪了,大象在树上,树叶掉了,,)
4、大象藏在哪儿了?
你觉得它是怎样被发现的?
汽车里,大象露出了鼻子、尾巴,,师:
鼠小弟的表情和动作是怎样的?
5、请大家找找这次大象会藏在哪?
大象藏在花园里。
四、完整阅读图书:
师生边翻阅图书边说一说,提醒幼儿逐页翻看图书。
捉迷藏
(2)活动目标:
1、尝试在理解故事内容的基础上进行游戏并学说语句。
2、乐意在集体面前进行表演,语言正确规范。
活动过程:
一、回忆故事:
1、上次我们讲了一个捉迷藏的故事,里面谁在躲猫猫?
它都躲在了哪些地方?
大象再玩捉迷藏,它躲到了浴室、卧室、厨房、汽车里,
二、复述故事:
1、我们一页一页的翻看故事书,翻的时候要注意什么?
讲到哪里翻到哪里,轻轻翻。
2、我们一起大声地寻找大象,问问它躲在哪里了?
我们刚才和大象一起玩了捉迷藏,真开心。
三、游戏,创编
1、我们也来玩捉迷藏吧!
你们找个地方躲起来,我来找你们好吗?
2、幼儿找地方躲藏,教师用故事中的语言一一寻找。
如:
一一躲在桌子底下吗?
恒恒躲在门背后吗?
轩轩躲在储藏室里面吗?
3、分组游戏:
一组躲,另一组边找边用故事里的语句问。
4、请个别小朋友来表演:
要求声音响亮。
我们今天玩了捉迷藏的游戏,还会自己编故事,真棒!
小熊生病了
(1)活动目标:
1.能仔细观察大图书,理解画面熟悉故事内容。
2.联系生活实际,体验同伴间友情的温暖。
教学准备:
大书小熊、小兔手偶幻灯图片背景音乐教学过程:
一、活动导入
利用手偶引出故事主人公:
大家好,我是小熊,我喜欢吃蜂蜜,喜欢跳舞做游戏;
大家好,我是小兔,我喜欢吃萝卜,也喜欢跳舞做游戏,我们每天都在一起玩,是一对好朋友。
二、熟悉故事内容
1.可是有一天,小熊没有出来做游戏,他怎么了?
(出示第一张小熊生病的图片)
你生病时是什么感觉?
2.小熊眼睛看哪里?
在想什么事情?
在期盼什么?
(出示第二张图片)3.猜一猜小熊会跟小兔说什么?
当小兔知道小熊生病了,小兔会怎样做?
(出示第三张图片)
4.依次出示第四、五、六、七张图片:
小兔在干什么?
会对小熊说什么?
小熊有什么感觉?
仔细观察他们的表情。
小结:
原来,过冷过热的东西对病人都是不合适的。
5.出示第八、九张图片:
小兔跳到小熊床上做什么?
他会跟小熊说什么?
小熊感觉怎样?
他们真是一对好朋友。
三、完整欣赏故事,体验同伴间友情的温暖。
1.配音乐,完整欣赏故事。
2.联系生活实际,谈谈自己和朋友相处的事情。
如果你的好朋友生病了,你会怎么照顾他?
你们都是关心同伴的好孩子,朋友有了你的关心,身体会更快好起来。
小熊生病了
(2)
1.在理解故事内容的基础上,乐意尝试进行表演。
大书小熊、小兔头饰、背景音乐
教学过程:
一、活动导入
二、回忆故事内容1.可是有一天,小熊没有出来做游戏,他怎么了?
(谁来演一演)想想你生病时是什么感觉?
2.小熊眼睛看哪里?
(我们一起来学学思考的样子)
3.小熊跟小兔说什么?
当小兔知道小熊生病了,小兔会怎样做?
(老师演小熊,幼儿演小兔)
4.依次表演:
小熊有什么感觉?
仔细观察他们的表情,你来学学看。
我们表演的时候要想想生活中遇到这个事情时是怎么样的,会是什么表情
巨人1
1.知道有云朵样的图案是想象的部分,并通过这个符号理解图画内容。
2.理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦,但他并不是故意这样做的。
教学准备:
大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。
一、观察封面
1.封面:
封面上有谁?
你怎么知道他是巨人的?
2.巨人要去什么地方?
他去小镇上要干些什么?
图片上是巨人,他来到一个小镇。
二、阅读交流:
1.第2页:
巨人在干什么?
他想要什么?
你是怎么看出来的?
幼儿讨论:
这个云朵一样的符号是什么意思,当中的内容是真实的还是想象的?
原来,这个符号是表示想象的。
2.第3页:
巨人又想要什么?
为什么?
巨人想要一块手表。
3.第4——6页:
巨人还想要哪些东西?
巨人还想要一把梳子、一本书和一顶帽子。
4.第7页:
小镇上的人在说什么?
巨人的表情是什么样子的?
为什么呢?
大家一起对他说:
“快走开!
”
大家为什么要让他走开?
巨人做了那么多坏事,大家都不喜欢他!
其实,巨人是故意想要搞破坏吗?
在他感受伤心、难过的时候,他最需要的又是什么呢?
5.第8页:
谁在巨人的手里面呢?
他们在说什么?
你觉得
巨人最需要什么?
原来,巨人需要的是一位好朋友。
三、完整阅读:
巨人现在和小女孩成了好朋友,你觉得巨人为什么那么高兴呢?
巨人学会了交一个朋友,有朋友真开心。
巨人2
1.在理解故事内容的基础上,乐意尝试进行表演。
2.懂得大家都需要好朋友,生活才快乐!
。
教学过程:
、回忆故事
1.巨人要去什么地方?
2.我们一起再来看看这本故事书。
3.师生共同边翻看图书边讲述故事。
二、尝试表演:
你怎么表现思考的动作?
谁来试一试:
想的话也可以通过语言说出来。
2.后几页:
哪些小朋友来演一演。
3.第7页:
请部分小朋友来演镇上的人们和巨人,教师观察幼儿的语言、表情和动作。
4.讨论:
巨人是故意想要搞破坏吗?
在他感受伤心、难过的时候,他最需要的又是什么呢?
我们一起来演一演这温馨的画面。
交流:
你的生活中有朋友吗?
你们为什么会成为好朋友。
朋友能够跟我一起分享好吃的食物、能够和我一起玩游戏、能够一起学本领,有快乐一起分享,有悲伤能够替你分忧。
原来,有朋友真是一件非常幸福的事啊!
我们爱运动1
1.理解故事内容,能简单讲述一些运动项目的名称和分类。
2.喜欢运动,知道运动能够增强体质。
大书、小书、运动的图片。
一、引发兴趣
1.一起来听听这是什么曲子,你在什么时候听到过?
。
听了之后你想干什么?
这首曲子的名字叫运动员进行曲。
今天,我们来讲一个和运动有关的故事。
二、分页阅读:
1.第1页:
爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动,看他们拿着一个大大的手提包,里面装了很多的东西,要为我们介绍他们喜欢的运动。
我们一起来看看,他们都喜欢什么运动。
2.第2页:
爸爸最喜欢的是什么运动?
除了足球还有哪些球类运动?
我们来表演一下踢足球的动作。
3.第4页:
妈妈最喜欢的是什么运动?
我们一起来表演游泳的动作。
4.第6页:
小姐姐在做什么?
她在倒立,这是体操动作。
我们小朋友平时怎么做操?
做操和体操一样吗?
5.第8页:
他们一家人在干什么?
请小朋友表演跑步。
(教师示范竞走、跳远等动作,请小朋友模仿,并告诉小朋友这些也是比赛运动项目。
)小结:
今天,我们通过观看图片认识了一些运动项目,有的还模仿了运动员的动作。
三、完整阅读边做动作边阅读故事。
我们爱运动2
1.能用动作表现出故事。
2.喜欢和同伴一起表演。
我们来看一组图片,猜猜他们是谁?
在干什么?
他们都是运动健将,在进行运动项目的练习。
二、阅读大书:
1.师生再次逐页翻看大书,请幼儿说出无字画面中的小老鼠进行的运动的名称,可以请幼儿用小老鼠的口吻。
2.小老鼠看到了,他参加了哪些项目的运动?
你能说出名称吗?
3.引导小朋友看看大书,边看边和同伴一起交流交流。
4.谁愿意上来说一说,并且做一下这个运动的动作。
小老鼠是一个非常爱运动的孩子。
三、阅读并表演:
1.在这本书里,教师引导幼儿发现人类的一家和小老鼠的一家是好朋友,他们都有非常喜欢运动。
请小朋友认真看图画书,看看他们是不是在一起做运动。
2.请小朋友再次安静阅读小书,选择一种自己最喜欢的运动,认真观察运动员穿的是什么衣服、什么鞋,还有哪些相关的运动器械。
3.读完小书后,老师按照孩子们的选择,将喜欢同一类运动的孩子分成一组,请小组讨论,说说这一类项目需要有哪些运动装备,请小朋友模仿这一类运动的典型动作。
4.教师将准备好的典型的运动器械和服装的图片、实物一一展示,让幼儿区分每种运动服装和器械应该分到哪个小组。
5.分组表演。
表演的时候要能加上表情会更有趣。
机器人1
1.能发现并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化。
2.喜欢阅读这个绘本,能欣赏故事出乎预料的结局。
大书、小书。
看看,我是谁?
(教师学做机器人的动作)你们从哪里看出来是机器人?
你们也来模仿机器人做动作。
机器人的动作也都是模仿我们人类的。
1.观察封面:
老爷爷是干什么的?
(引导幼儿观察老爷爷的服装、动作及背景)机器人又是什么样的?
你觉得故事里会发生一件什么事?
2.第1页:
观察他们各自的动作,猜猜他的心里。
3.第2页:
观察机器人的动作和表情,猜猜机器人心里想什么?
会说什么?
谁愿意来演一演?
原来,科学家帮助机器人学会了走路和说话,机器人高兴极了,科学家也十分兴奋。
4.同时出示图3、4、5,顺序打乱的,请幼儿分小组,仔细观察三幅图,机器人的动作、表情、科学家的表情,按照机器人情绪变化进行排序,并将他们之间的对话表演出来。
5.交流:
机器人为什么从高兴最后生气了呢?
你从哪里发现他生气了?
你们来学一学机器人当时的样子,他可能会说些什么?
6.结果会怎样?
机器人看到科学家生气反而得意地笑了。
机器人2活动目标:
1.知道运用故事中科学家和机器人的表情与动作来进行表演。
2.乐意参与表演,表演时表情、动作自然。
大书、机器人头饰、科学家眼镜。
一、引发兴趣机器人又来了,他来找你们做朋友。
你们也来模仿机器人做动作和他打打招呼小结:
机器人的动作也都是模仿我们人类的,但是做出来会很滑稽。
二、阅读大书并表演:
1.边看着大书边讲述故事。
2.幼儿表演:
谁来演科学家,看看这位科学家又给机器人发明了哪些新本领?
谁来演机器人?
要跟着科学家的发明作出相应的动作。
3.同伴评价:
说一说谁表演的比较像。
4.重点讨论4、5、6三幅图:
机器人的表情有什么变化?
他为什么渐渐地生气了?
最后科学家又为什么事情惊呆了?
原来,机器人不愿意总是做事情,他也想和人类一样要吃饭,所以从高兴变得生气;
而科学家没想到机器人更聪明了,也会吃饭了,所以很惊讶。
5、谁愿意把这一段的变化表演出来?
特别要注意表情。
有一点生气表情是怎么样的?
一起学一学。
很生气又是怎么样的?
科学家惊讶的表情呢?
我们可以通过脸部表情和动作来表现出一个人的情绪。
三、延伸活动提供头饰在表演区进行个别表演。
野生动物园怪事多1活动目标:
1、能观察图画,结合经验大胆想象,运用读本中一问一答的句式进行简单讲述。
2、乐于创编故事,有兴趣制作小书。
经验准备:
孩子们对野生动物的外形特征有一定认识。
观看过有关野生动物园的图片,知道“野生动物园”和普通“动物园”的区别。
材料准备:
动物图片——长颈鹿、狮子、豹子、狐狸(最后一页提示但故事中未出现的动物)各复印5张,每张裁成4块,用曲别针别好为一组,图书,大白纸。
一、回顾读本
1、小朋友,还记得野生动物园里的奇怪事吗?
回应:
哇,你们都记得,现在让我们一起再来看看这个好玩的故事吧。
2、出示图书,与幼儿一起阅读,并梳理故事。
你们都能讲出野生动物园里的怪事。
二、游戏:
猜猜我是谁1、今天李老师为你们请来了几只野生动物园里的其它动物,你们猜猜会有谁?
到底是谁,一起来看看。
2、李老师这里有一只动物,它需要小朋友请它出来,谁愿意来?
到底是谁?
过渡:
你们还想请其它动物出来吗?
它们需要你们把它拼好,才愿意跟你做朋友
4、请幼儿两人一组,每组幼儿取一组图片,请幼儿讲一讲、说一说你拿到的是什么动物,只能选择特征明显的一个部位,说说像什么?
大家都想到了生活中经常用的东西。
5、幼儿的想象原型图贴入左栏、想象的结果填入记录表:
狮子(头部或腿或尾巴)一堆火、一团火、大鸟窝豹子(头部或身体或尾巴)花毯
长颈鹿(脖子或头或腿)狐狸(尾巴或头或尾巴)小结:
动物长得都有自己的特点,会和一些东西有相似的地方,正是因为很像,所以让人看见了会以为是其它的东西。
二、续编故事
1、小朋友,你们的小脑袋真聪明,能想象出这么多东西来。
那你们拼出来的动物读本上有没有提到过它们呢?
过渡:
你们可以把它们也放进读本里面吗?
2、刚才有小朋友说狮子的头部像一堆火,那这堆火应该在哪里生呢?
狮子是凶猛的猛兽,用一个什么词语去形容狮子呢?
3、教师把相应的文字记录在表格内并在文字旁贴上图画匹配起来。
狮子一堆火、一团火、大鸟窝,谁在草丛里生了一堆火?
啊,原来是一只可怕的狮子!
刚才小朋友都能够用一个适当的、好听的词语去形容动物,我们是可以根据动物的样子去形容它的,凶猛的动物可以说“可怕的、凶恶的”
3、一起阅读续编后的图书。
三、延伸活动
野生动物园里其实还有许多动物呢,你们可以回家和爸爸妈妈一起,把自己喜欢的动物编成一本关于野生动物园的小图书好吗。
野生动物园里的怪事
(2)
1.理解故事内容,喜欢阅读,愿意表达自己的看法。
2.能够仔细观察图书信息,结合自身经验对故事内容进行想象和推断。
3.喜欢自己阅读,会爱护图书。
图书、音乐
一、导入:
1.(播放音乐,老师带有幼儿开汽车进场)小朋友们都去过动物园吗?
这些动物都在动物园里的什么地方?
回应:
大家都喜欢动物园都去过动物园,动物园里的动物有些在草地上,有些在树上,有些在湖水里。
2.那你们知道什么是野生动物园吗?
和我们普通的动物园有什么区别呢?
野生动物园中的动物是野生形态、基本不受人工影响;
一般动物园中动物基本靠饲养员喂食生存的
3.过渡:
今天老师带你们去野生动物园参观一下(引导幼儿一页一页认真仔细地看书)
二、欣赏故事,理解故事内容1.为什么到了动物园还要坐车呢?
野生动物园里的动物都是放养的,如果你不坐在车里,就有可能受到动物的攻击。
所以参观野生动物园的人们要坐在车里,以保证安全
2.第一页:
到了野生动物园里面,大家的表情是怎么样的?
大家有看到动物们吗?
大家睁大眼睛地东张西望很好奇,咦,野生动物园里怎么没有动物呢?
3.第二页:
他们突然在草丛里看到了什么?
你们觉得它像什么?
大家突然在草丛里看到了一把漂亮的扇子,是谁把这么漂亮的扇子忘在草丛里了呢?
4.第三页:
原来这把扇子是谁?
你们觉得它是一只怎么样的孔雀?
原来这把扇子是孔雀,它是一只美丽的、漂亮的、骄傲的孔雀。
5.第四页:
车继续往前开,来到了河边,大家在河边看到了什么?
你们觉得它像什么
大家在河里看到了一块会动的大石头。
6.第五页:
它真的是一块大石头吗?
让我们一起来看看它到底是什么?
它是怎么样的回应:
呀,那不是石头,好险呀,原来那是一只可怕的、凶恶的鳄鱼。
7.第六页:
车里的人又发现了什么?
你们觉得它是什么?
车里的人发现这个大树上有一个树枝在晃来晃去,像是动物的尾巴。
8.第七页:
你们猜猜它是哪个动物的尾巴?
它是一只怎么样的?
猜对了,那晃来晃去的树枝原来是猴子的尾巴,这只猴子看上去很调皮9.第八页:
那树干上是什么?
树干上像是一盘花花绿绿的花绳子10.第九页:
它真的是绳子吗?
你们觉得什么动物的形状像绳子?
哎呀,快走,那是一条花花绿绿的毒蛇。
11.第十页:
车继续往前开着,他们一路上还看到了哪些动物呢?
你们觉得他们心情会是怎么样的?
12.小结:
他们一路上还看到了长颈鹿、狮子、豹子等等许多野生动物,他们觉得野生动物园真有趣!
三、结束活动1.这个故事真有趣,为什么故事的名字叫:
野生动物园里怪事多呢?
你们觉得怪是什么意思?
2.小结:
在野生动物园里会看到漂亮的扇子、会动的石头、摇摇晃晃的树枝和花花绿绿的绳子,这些都看上去很怪,其实它们是漂亮的孔雀、凶恶的鳄鱼、调皮的猴子和有毒的花蛇,野生动物园真有趣!
3.让我们一起把故事再讲一遍吧。
寻宝
(1)
1、能够依据藏宝图对故事情节作出推测,并能大胆讲述。
2、体会故事出乎意料与幽默的结尾。
大图书和小图书、一张自制的藏宝图(根据幼儿熟悉的生活环境来绘制,如活动室、午睡室),用来丰富幼儿对藏宝图作用的认识。
过程:
一、导入部分
1、这是什么?
藏宝图、
2、藏宝图有什么用呢?
藏宝图就是地图,我们可以根据藏宝图上的路线来找到宝藏。
3、小结:
今天,潘老师要给你们讲一个非常有趣、幽默的故事,那么,接下来我们就一起看大书,听听这到底讲的是怎样的一个故事。
二、集体阅读
1、封面上有什么人?
手里拿着什么?
可能在说什么?
封面上有个人,手里拿着藏宝图,说着去寻宝的事情,这本书就叫做《寻宝》。
2、这艘船是什么样子的?
正在往什么方向行驶呢?
你怎么看出来的?
这艘船很大,他们正在向前行驶。
(引导幼儿根据轮船的帆和海面上的水纹来判断船的行驶方向。
)
3、他们到了什么地方?
你觉得它们是什么人?
你们觉得他们要去干什么呢?
他们来到了一座小岛。
原来他们是海盗,海盗是指专门在海上抢劫其他船只的人。
他们现在要去寻宝藏。
4、他们是怎么样寻找宝物的?
到了什么地方了呢?
为什么要去这个地方?
和寻宝有什么关系?
(同时观察藏宝图,发现海盗所到之处与图的联系。
)回应:
他们是根据藏宝图上的路线,一步一步发现了宝藏的箱子的。
5、又发生了什么事?
他们找到了宝藏,哇,那么多宝藏啊。
1、海盗的心情会怎么样呢?
他们可能会说什么呢?
他们很开心、很幸福,他们说“那么多宝藏,够用一辈子了。
”8、这时候,小男孩发现了什么呢?
有一条龙住在山洞里。
9、这条龙为什么要追赶他们?
海盗是什么样的?
他们又会说什么呢?
因为龙觉得他们侵犯了它的家,海盗看到龙一边吓得连忙逃跑,一边大喊“快逃啊”。
故事真精彩,他们这些海盗真贪心,但是
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