学前幼儿园会跳舞的小脚教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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课件,三段不同材质的道路、海洋球、沙包球、月球车、跳跳袋、脚丫房子等和幼儿人数相当的器械、幼儿各自小时候的鞋子和袜子。
三、场地准备:
幼儿面向教师呈半圆坐好
活动过程:
一、认识小脚
(一)和小脚一起跳舞
教师导语:
小朋友让我们一起到公园里跳起圆圈舞,跟好老师出发啦。
关键提问:
刚才你用了小脚的哪个部位跳舞的?
用脚尖、脚掌、脚后跟怎么跳舞?
教师小结:
我们的小脚真灵活,脚尖、脚掌、脚后跟都能跳出好玩的舞蹈。
(二)找找小脚
1、今天小动物们也来公园里玩了,看谁来了?
这是谁的小脚?
2、我们找到了小动物们的小脚,你的小脚在哪里?
快把它找出来吧。
收整袜子儿歌:
拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)
3、我们的小脚找出来了,仔细看看你的小脚上都有什么?
还有什么?
4、脚趾在哪?
数数看你有几个脚趾?
找找哪个最大?
哪个最小?
脚背在哪?
搓搓脚背有什么感觉?
脚心在哪?
挠挠脚心有什么感觉?
脚后跟在哪?
捏捏脚后跟什么感觉?
我们每个人都有两只小脚,小脚是我们身上很重要的器官,也是我们最要好的朋友.
(三)比较小脚大小、感知小脚成长
我们的小脚都是一样大的吗?
和旁边的同伴比一比,和老师比比小脚的大小。
老师还带来了你们小时候的袜子和鞋子,赶快找出来比一比、试一试还能穿上吗?
为什么穿不上?
原来我们的小脚是有大有小的,个子越高小脚越大。
小脚是会随着我们不断增长的年龄和身高而不断的长大的。
二、小脚本领大
(一)小脚的感觉
这里有三条小路,用小脚在上面走一走,看看有什么不一样的感觉。
走这条小路时,你的小脚有什么感觉?
原来小脚和我们的小手一样很灵敏,能感觉到坚硬、柔软、冷热、疼痛等不同的感觉,小脚可真棒!
(二)小脚找玩具
看,公园里还有许多玩具,快和你的小脚一起玩玩吧。
你用小脚玩的什么玩具?
怎么玩的?
快和同伴说一说、快和老师说一说。
我们的小脚可以跳、可以蹦、可以踢、可以蹬,本领可真多!
(三)欣赏小脚大本领
小脚还有许多特别的本领,我们一起看看吧。
小脚还有哪些特别的本领?
小脚可真了不起,能干的事情可真多!
让我们一起夸夸它吧。
三、保护小脚
(一)引导幼儿迁移已有认知经验,感知小脚的重要,寻找保护小脚方法。
1、小脚能做那么多的事情,如果它受伤了,你们还能做的那么棒吗?
2、你有什么好方法保护小脚呢?
教师小结:
勤剪脚趾甲、天天用温水洗脚,小脚就会干净、健康;
穿柔软的袜子、合适的鞋子,小脚就会温暖、舒服。
(二)利用儿歌引导幼儿尝试自主穿袜子、穿鞋。
现在我们给小脚穿上袜子和鞋子保护它吧。
穿袜子儿歌:
袜跟朝下张开口,小脚轻轻往里游,袜头套住脚趾头,袜跟套住脚后跟,轻轻一拉穿好了。
(三)师幼伴随音乐再次跳舞,体验和小脚跳舞的快乐:
让我们伴随音乐,再和小脚一起跳个圆圈舞吧。
(下场)
课后延伸活动设计
1、在区角中的美工区投放相应的水粉颜料、白色大画布,组织幼儿用小脚印画,并可将脚印画带到家中给妈妈爸爸讲述自己的美术作品创作。
2、在区角中的生活区提供幼儿多种材质和种类的鞋袜,引导幼儿进行家庭角色扮演,教会小朋友正确穿脱鞋袜的方法和顺序。
3、在区角中的科学区投放婴儿时期、幼儿时期、大童时期等不同阶段幼儿的鞋袜,引导幼儿通过比一比、量一量、试一试、画一画等方法,感受小脚的成长变化。
4、在户外活动中组织和“会跳舞的小脚”相关的体育游戏,如“踩脚印”、“穿大鞋”,体验更多小脚游戏的乐趣。
小班健康
【学情分析】
一、知识基础
1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。
比如对自己的身体各器官到底有哪些秘密和本领开始好奇。
在教育活动前通过和幼儿的交谈,会发现幼儿开始会主动说说最近身体上发生的变化:
自己的衣服、鞋子又穿小了;
身高又长高了;
小脚走路更加有力气了;
喜欢偷偷穿家长的大鞋子,但是穿的太大了。
2、在区角中的益智区提供的《动物连连看》拼图玩具幼儿十分喜欢,幼儿有能根据动物的外形特征进行正确配对的认知经验。
3、在区角中的阅读区提供的绘本《我的身体》,幼儿的阅读兴趣非常高,幼儿能根据绘本上的各种提示说出并且找到自己身体上的相应的身体器官名称和位置。
二、生活的经验
1、幼儿在平日的午睡环节前后认识过小脚的好朋友,知道鞋子、袜子都是成双成对的,知道要将袜子、鞋子摆放好,光着小脚时不在地面上行走。
2、午睡结束、起床后,幼儿会同教师一起做小脚韵律操:
脚趾脚趾,点点头,弯弯腰;
脚面脚面,弓一弓,像小桥;
脚心脚心,左挠挠,右挠挠;
脚跟脚跟,踮一踮,问个好。
三、课前学习准备
1、认识、熟悉常见动物的小脚外形轮廓和特点
幼儿在活动前通过图书、课件、海报等方法途径,熟悉生活中常见动物的小脚外形轮廓特点,知道大公鸡的小脚是三个脚趾、小鸭子的小脚是脚趾间带有脚蹼、小马的小脚上镶嵌着铁掌,为本节活动中帮助小动物找小脚奠定基础。
2、“小脚找玩具”游戏
户外活动时幼儿有用小脚踢球、跳格子等小脚游戏的经验,体验过小脚的不同部位可以玩的玩具也不同,为本节教育活动中引导幼儿探索更多小脚游戏做好准备。
《会跳舞的小脚》
小班健康领域
【教材分析】
一、对幼儿的意义及地位价值
本节活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上学期《小小的我》主题。
本主题旨在通过“看看”、“听听”、“说说”、“玩玩”等形式,鼓励幼儿积极运用自己的感官去了解、感知周围事物,获得真切具体的经验,激发幼儿对周围事物,包括对自我的探究意识和兴趣,帮助幼儿加深对自我的保护认识。
小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。
小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,因此我组织了《会跳舞的小脚》这节活动。
设计以和会跳舞的小脚做游戏进行导入,引导幼儿迁移已有经验、创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受,通过直接感知、亲身体验和实际操作,使幼儿自主认识自己的小脚,感受小脚的变化成长,探索小脚的本领,感知小脚带来的多种感官体验从而对小脚产生浓浓的喜爱,将其转化为保护、爱惜小脚的意识、情感和行为。
二、教学理论依据
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展,成人应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
《幼儿园教育指导纲要》健康领域中指出:
幼儿要知道必要的安全保健常识,学习保护自己;
开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性;
根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。
三、教学目标及重难点
为更好的实施本节教育活动,我制定了以下活动目标:
1、认识自己的小脚,知道小脚会随着身体的成长而长大,是人们身体重要的器官。
此目标为活动的难点。
小班幼儿已具有初步的自我认知意识,对身体各器官逐步产生好奇和兴趣。
小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,活动中以游戏为基本活动形式,通过看、说、摸、玩等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们的小脚会随着身体的成长而长大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。
小班幼儿已在日常生活中已通过多种形式和媒介,对小脚的作用有简单了解,并在自己的日常生活中也感知到了小脚的部分作用。
活动中将通过观察不同人们的小脚本领、我的小脚本领大、小脚找玩具朋友等游戏环节,在看一看、试一试、玩一玩中,引导幼儿说说自己小脚的本领并且愿意跟同伴交流分享。
此目标为本活动的重点。
活动中通过利用小脚“跳圆圈舞”、“比比小脚”、“走奇怪小路”等游戏环节,为幼儿提供丰富多样、提高幼儿身体灵活性和协调性的体育器械教具,引导幼儿进行小脚各种感官游戏,使幼儿在和同伴共同游戏的过程中,体验小脚带来的更多有趣、愉悦的感受;
通过观看小脚特别的本领视频、帮助小脚找好朋友等环节,使幼儿深刻感受到小脚对人们生活的重要性和影响;
调动已有的自我保护方法,学习使小脚健康、安全的方法并进行实际操作,从而激发幼儿强烈保护、爱惜小脚的自我保护意识和行为。
四、教学实施策略
我主要运用了以下策略:
(一)创设多种游戏情境,激发幼儿自主探索兴趣
游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习最有效的方式,并能给幼儿的学习带来许多乐趣,使幼儿真正在“玩中学”,提高幼儿的自主能动性,提高积极参与活动兴趣。
因此我创设“在公园里跳舞”、“在游乐场游玩”、“我和小脚做游戏”等游戏情境,引导幼儿在游戏中认识小脚、感受小脚大小的变化、探索小脚的本领、学习保护小脚的方法、调动幼儿对自己身体的关心和爱护的想法和行为。
(二)调动多种感官体验,探究小脚本领,锻炼小脚的协调性和灵活性
根据小班幼儿的年龄特点和现有认知经验相对较少、认识很大程度依赖于行动的特点等原因,此次活动我将引导幼儿通过挠挠脚心、数数脚趾、摸摸脚跟等直接体验,建构幼儿对小脚各部位的认知;
在引导幼儿感受小脚的触感体验时,引导幼儿光着小脚行走在不同材质的小路上,使幼儿的小脚感觉到不同的触觉感受,知道小脚很灵敏,能感觉到坚硬、柔软、冷暖、疼痛等不同的感觉;
在体验各种体育器械玩具的过程中,注重幼儿探索发现小脚的不同本领,如:
小脚可以蹦、跳、单双脚交替跳、踢、蹬等,引发幼儿对小脚本领的探索,锻炼小脚动作的协调性和灵活性。
(三)整合活动内容,积极肯定小脚,激发保护小脚的意识、行为
根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,此次活动中改变传统的单一教学活动模式,将健康、科学、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的游戏氛围,让幼儿在探索、操作中构建对小脚的知识经验和保护意识。
将对小脚的认知、小脚本领的探索通过富有童趣化的体育游戏,引导幼儿积极主动地参与游戏活动中,激发幼儿对自己小脚的积极认可、骄傲夸赞,让幼儿认识到全力保护小脚及其他身体器官的必要性和责任感。
一师一优课观评记录表
活动名称
小班健康《会跳舞的小脚》
执教教师
观评人
观
课
记
录
一、认识小脚
我们每个人都有两只小脚,小脚是我们身上很重要的器官,也是我们最要好的朋友。
和旁边的同伴比一比,和老师比一比小脚的大小。
小脚是会随着我们身高和年龄的增长而不断长大的。
快和同伴说一说?
让我们一起夸夸它!
(一)引导幼儿迁移已有认知经验,感知小脚的重要,寻找保护小脚方法
你有什么好方法保护小脚呢?
(二)利用儿歌引导幼儿尝试自主穿袜子、穿鞋
(三)师幼伴随音乐再次跳舞,体验和小脚跳舞的快乐
评
本节教育活动内容的选择贴合小班幼儿的年龄认知经验和最近发展区,也符合了小班幼儿在此年龄阶段开始产生愿意探索自己身体秘密的这一阶段特点。
将对小脚的认知、小脚本领的探索、学习保护小脚的方法这三个环节,环环相扣,层层递进的通过富有童趣化的体育游戏和游戏儿歌等形式串联起来,引导幼儿在游戏中自然习得,并激发出幼儿对自己小脚的积极认可、骄傲夸赞,让幼儿认识到全力保护小脚及其他身体器官的必要性和责任感。
整个教育活动中幼儿主动参与的兴趣和情绪一直很高,充分做到了让孩子在“玩中学”、“游戏即教育”的教育活动理念。
小班健康《会跳舞的小脚》
【课后反思】
本节活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上,根据原教材的导引,我设计了本节健康活动。
本次活动我针对小班幼儿的自身年龄特点和认知行为规律,结合《指南》和《纲要》中的健康领域的目标和内容,将认识自己的小脚,知道小脚会随着身体的成长而长大,是人们身体重要的器官作为活动难点;
将通过多种感官体验小脚带来的乐趣,懂得爱护自己的小脚作为活动重点。
根据小班幼儿"
认识很大程度依赖于行动"
的特点,通过创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受,引导幼儿自主认识小脚,感知小脚大小的变化,探索小脚的本领,感受小脚带来的多种感官体验,从谈话、讨论中引申出小脚会随着我们身体的成长而长大,激发幼儿对小脚、对自己成长的期盼与渴望。
本次教学活动过程中我采用了情境游戏法、感官体验法、内容整合法这三种主要教学策略,通过和小脚跳舞做游戏进行导入,引导幼儿迁移已有经验、创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受,通过直接感知、亲身体验和实际操作,使幼儿自主认识自己的小脚,探索小脚的本领,感受小脚不断长大带来的成长喜悦,萌发保护小脚的自我保护意识,学习自我保护的方法。
此次活动幼儿全程参与积极性很高,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。
但在组织此次活动中仍有许多需要加强改正的地方,比如在引导幼儿运用小脚不同部位跳舞时,可以把动作的设计和幼儿熟悉的动物形象及动作结合起来:
脚尖跳舞像美丽的小鸟、脚掌跳舞像身体笨重的大黑熊、脚后跟跳舞像憨态可掬的小企鹅,让此环节的设计更加贴合幼儿的已有认知经验、兴趣,也更童趣化、游戏化。
幼儿对小脚的兴趣还很浓,今后将为幼儿创造更多条件,让他们继续探索下去。
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