购物策略教学设计文档格式.docx
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为了更直观地比较不同购买情况下三家商店的价格,老师设计了一张表格。
(贴出表格)
下面就请同学们口算到3个商店购买1小瓶果汁的价格。
学生汇报:
红旗连锁2元,互惠超市1.8元,好又多2元
算得正确吗?
那么,购买1小瓶果汁应该选择哪个商店?
生:
互惠超市。
(师在1.8旁边贴五星)
(3)买1大瓶和1小瓶果汁
如果购买1大瓶和1小瓶果汁,应该怎样选择商店?
请同学们想一想,并在课堂练习本上算一算。
看谁算得又对又快。
红旗连锁10元,互惠超市10.8元,好又多12元
有没有不同意见?
谁来说说你是怎么算出这个空的(指着红旗连锁的价格)
买1大瓶和1小瓶果汁,我们应该选择红旗连锁。
(师在10旁边贴五星)
(4)买3大瓶和3小瓶
如果购买3大瓶和3小瓶果汁,应该怎样选择商店?
请同学们独立思考。
现在请同学们小组交流后合作解决这个问题。
汇报:
红旗连锁30元,互惠超市32.4元,好又多28.8元
这个小组的计算正确吗?
你们在计算过程中有没有问题?
老师有一个问题,你们是怎么
算出到好又多买3大瓶和3小瓶饮料需要多少钱的?
这次选择好又多(师在28.8贴五星)
(5)发现规律
同学们真能干,都能根据需要合理地选择商店。
通过刚才的购物活动,你有什么发现?
独立思考后同桌说一说。
引导学生发现购买30元以下的饮料到红旗连锁或互惠超市,购买30元以上的饮料到好又多。
(6)巩固应用
同学们的发现很有价值。
有几个顾客想购买饮料,请你们根据刚才的发现帮他们选择合算的商店。
小红:
2大瓶2小瓶;
小明:
10大瓶;
小兰:
5小瓶
老师也有一个问题请大家帮忙:
我们班五一联欢会要为每位同学准备200ml饮料,应该到哪个商店购买?
三、及时练习,巩固新知(10分)
1、师:
刚才我们对不同商店的同一种商品进行了比较选择。
在同一个商店内购买同一种商品又该怎样选择呢?
出示:
实物投影书上81页练一练图示
你发现了什么信息?
下面请同学们根据这些信息回答下面的问题
(1)要买1升酸牛奶,有多少种买法?
口答
(2)要买1.5升酸牛奶,有多少种买法?
(3)要买2.4升酸牛奶,怎么买合算?
请同学们想一想,算一算。
计算后汇报
通过购买酸牛奶,你有什么发现?
同一个商店的同一种商品,大包装比小包装便宜,应该尽量选择大包装。
你的发现很有价值。
2、师:
解决了这么多购物中的问题,下面我们来比一比看谁是购物小能手。
投影出示,师叙述题目
甲、乙、丙三个书店在销售同一种笔记本,下面是三个书店的促销方式,小淘气班上有50名同学,每人买一本,到哪个商店购买最划算?
甲店乙店丙店
每本5元每本5元每本5元
买10送1一律九折满200元送8本
谁来说说三家书店的促销方式各是怎样的?
想一想,有50名同学,每人买一本笔记本,到各个商店可以怎么买?
下面请同学们在课堂练习本上算一算,到哪个商店购买最划算。
四、课堂小结、归纳提高
通过这节课的学习,你有什么收获?
学习了哪些购物策略?
同一种商品,很多商店都有时,比较三家商店的价格,选择便宜的商店购买。
在同一个商店购买同一种商品时,尽量选择大包装。
说得好,这就是我们在生活中经常用到的对比择优思想。
(板书:
对比择优)
解决同一件事情,如果有很多种方案,选择最佳的一种,这就是数学中的对比择优思想。
在今后的学习或生活中,解决同一个问题有若干种方案时,我们就应该应用对比择优思想选择最佳方案解决问题。
五、拓展练习,开拓思维
刚才的学习活动,同学们表现得非常好。
现在,老师带大家去一个你们很喜欢的地方——玩具商店
小熊玩具店和小兔玩具店有一些相同的玩具,这些玩具的定价也相同,但它们的什么不同?
同学们,你想买什么玩具?
准备到哪家商店购买?
——北师大版五年级下册文化路小学李庆海
今天能再次和我们五年级八班的同学一起上课,我感到非常的高兴!
大家还认识我吗?
同学们好!
(李老师好)其实我们都是老朋友了,知道你们在我心理留下什么印象吗?
(聪明)你们聪明吗?
(聪明)人就应该要有自信!
一、创设情境,初步感知“策略”。
首先我给大家讲个故事,想听吗?
(做好的都是想听的)
有一个人,要买带骨的肉,他来到卖肉的地方,结果看到上面写着:
“骨头5元一千克,肉10元一千克”,那人就对卖肉的人说:
“我要买带肉的骨头,多少钱一千克?
”卖肉的人一听,想:
骨头5元一千克,肉10元一千克,加起来不就是15元吗。
于是就对那个人说:
“15元一千克。
”。
如果你是买肉的那个人,你会同意吗?
为什么?
[设计意图:
增强课的趣味性,让学生感受到做一个精明的消费者的重要性。
]
二、师生互动,探究购物策略。
那在我们平时大家在购物中要做一个聪明的消费者!
大家都知道马上就到大家的节日“六一”了,大家高兴吗?
我们五年级11班的同学也很高兴,他们为了能让六一过的更精彩,决定到超市去购买一些饮料,但通过调查他们发现了一些问题,今天托我带来考考我们五年级8班的同学,大家愿意接受挑战吗?
大家首先看到的是11班同学在超市中了解到的情况。
从情境图中你发现了什么信息,对于这些信息你是怎么理解的?
作为顾客,面对不同的优惠策略,可能会思考什么问题呢?
(到哪一家商店买东西最优惠呢),怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题,想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略,这节课我们就来研究——购物策略。
研究“货比三家”的购物策略。
1、师:
如果让你去买可乐,你会选择去哪一家超市买呢?
去哪一家超市买才是最佳选择呢?
我们先别急着下结论,请同学们先解决下面的4个问题后再回答好吗?
出示问题:
①要买1小瓶饮料,去哪个超市较为合算?
②要买1瓶饮料1小瓶饮料,去哪个超市较为合算?
③要买3大瓶饮料和3小瓶饮料,去哪个超市较为合算?
④我们班要举办联欢会,共有40人,给每位同学准备一瓶200ml的饮料,去哪个超市购买合算?
学生独立完成,完成后小组讲讨论:
①说一说解决这类问题的基本方法。
②解决完这四个问题之后,你认为应该如何选择商家?
③在这个例子中,你能总结出怎样的购物策略?
2、小组合作,解决问题,指名板演并介绍自己小组的想法。
(1)贵诚超市花2元,时代超市花2×
0.9=1.8元,杨宁超市2元,因此去时代超市比较合算。
(2)贵诚超市花10元,时代超市花12×
0.9=10.8元,杨宁超市花12元,所以去贵诚超市合算。
(3)如果在贵诚超市买3大瓶饮料,将获赠3小瓶饮料,即要花30元,在时代超市花36×
0.9=32.4元,在杨宁超市,已经满30元,所以花36×
0.8=28.8元。
3、师:
通过刚才的分析,你能给其他顾客怎样的购买建议呢?
生:
交流,反馈(如果要买30元以下的饮料,去贵诚超市或时代超市,如果买30元以上的饮料,去杨宁超市这样购买比较合算。
)
在这个例子中,你能总结出怎样的购物策略?
(货比三家)
货比三家——是我们在购物时常用的一种策略,其实生活的购物策略是多种多样的,我们要针对不同的优惠活动采用不同的购物策略。
[设计意图:
创设贵诚超市、时代超市、杨宁超市分别推出可口可乐优惠活动的情景,在出示情境之后,先让学生说一说,如果让你去买可乐,你打算到哪一家去买,同学们有不同的想法,究竟去哪一家好呢?
让学生解决四个问题,学生解决完这四个问题之后,再让学生说一说应该如何选择商家,由于学生在解决问题的过程中体验到购物不但要看优惠策略,还要看所要买的东西,要根据这两个方面来决定到哪一家买,在这一过程中,让学生体验数学是帮助人们做出判断和决策的工具。
最后让学生想一想,从这个例子中可以总结出怎样的策略?
在学生总结出“货比三家”购物策略之后,又列举出生活中不同的购物问题,让学生了解生活中的购物策略是多种多样的,我们在购物时应该根据实际情况,随机应变。
三、拓展应用,解决生活中的有关“购物策略”的数学问题。
在买物品中不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择,有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。
(出示题目
1、购买哪种包装的酸奶最划算?
(让学生讨论,并写明理由)
交流时注意多种方法比较,可以比较都买1升酸奶花的钱数,还可以比较1毫升酸奶要多少钱等等。
现在你有什么发现?
在购买酸奶的过程中你会给出什么购买建议?
(大包装要比小包装便宜。
2、购买1.5升酸奶怎样买最划算?
学生独立解决,集体交流。
3、购买2.4升酸奶怎样买最划算?
学生讨论,在交流中发现最划算的买法。
[教学流程]
一、课前谈话
师:
(课件展示)中百仓储正在进行促销活动,咱们去瞧一瞧!
想和老师一起去逛逛吗?
好,我们就推着购物车,去超市购物。
购物。
)
二、创设情境,激发学生兴趣
说到购物,你们和家人去买过东西吗?
你看到过什么促销活动?
上次我去超市的时候,它正在实行买8赠1。
我家超市买1大桶赠1小杯。
我见过打九折、打八折。
面对形形色色、多种多样的促销手段,怎样能用比较便宜的价格买到自己喜欢的商品,就让我们一边购物,一边了解其中的学问。
(设计意图:
根据5年级学生的心理特点,通过创设生动有趣而又简单的情境,激发学生的学习兴趣,也拉近了师生之间的距离,为下一步的教学创设良好的学习氛围。
三、模拟购物,体验货比三家
天气越来越热了,我们经常喝饮料解暑,这种饮料喝过吗?
格瓦斯采用俄罗斯工艺,营养丰富,对身体有益。
这有两种包装,谁给大家介绍一下?
大瓶1200毫升10元,小瓶200毫升2元。
厂家为了推广这种饮料,举行了许多的促销活动,我们一起看看!
沃尔玛是什么样的促销手段?
买1大瓶送1小瓶。
这1小瓶要钱吗
生:
不要。
我们又来到了好又多超市。
它有什么促销活动?
一律九折就是所有商品都九折。
我们购买商品的时候,只要花原价的十分之九。
还可以是原价的百分之九十。
乘以零点九也行。
乐买超市也有优惠,谁说说?
买30元以上才八折。
30元打折吗?
打折。
29元呢?
不打折。
看到这3种促销方法,你感觉哪个超市更吸引你?
买1赠1比较合适。
1小瓶是赠送的,条件挺合适。
我觉得一律九折合算,有时候我们买东西很少,所有的商品都九折多合算。
我喜欢沃尔玛的超市的促销方式,挺合算。
我还想说说我不喜欢其他超市的原因,乐买30元以上才打折,买的太多了。
我觉得生活中我们经常请客,需要买很多,去乐买比较合算。
在生活中我们经常根据我们的实际需要选择购买的数量。
现在,同学们都有自己的想法,是不是买不同数量的饮料都去同一家超市比较合算呢?
不是。
到底哪家超市买饮料合算,应该怎样验证我们刚才的结论呢?
你有什么好办法?
算一算,买饮料花了多少钱。
在生活中有时我们自己只需要买1瓶就可以了,有时候家里聚会人比较多就要多买一些。
你打算买几瓶呢?
我打算买1大瓶,自己喝。
我想买4大瓶,我家人都爱喝饮料。
同学们自己确定购买的数量,先自己算算。
同桌之间再互相交流一下想法。
(学生计算,小组验证。
我要买3大瓶饮料。
如果我选择沃尔玛超市,30元可以买3大瓶3小瓶,我在好又多要27元。
乐买要24元。
所以我选择乐买超市。
我买1大瓶,选择好又多便宜。
我想买3大瓶3小瓶,去沃尔玛超市最合算。
…………
大家通过猜测、计算、分析、比较验证了自己的结论,这是一种科学的解决问题的方法,我们要经常使用它。
现在回过头来再看看这三家超市的促销手段,你有什么想法?
互相交流一下。
30元以上去好又多超市,30以下去乐买或沃尔玛超市。
我给他补充,30元以下买大瓶小瓶数量相同时去沃尔玛,数量不同去好又多。
买东西要货比三家。
同学们说得好,看来你们的生活经验很丰富。
看来在买东西的时候我们也要动动脑筋,根据我们买的数量而采用不同的方法。
这说明购物当中也要使用策略。
购物策略。
四、与实际生活相联,体验生活中的数学
还有一种饮品也非常有营养,猜猜是什么。
这有三种包装的酸奶。
你又想到什么?
大包装合适。
大包装便宜,大家同意吗?
你是怎么比较的?
我算的是1毫升多少钱,算完之后,我一比较,大包装便宜。
大包装容量是中瓶的2倍。
大包装9.7元,两个中瓶10元。
大瓶的便宜。
为什么大包装比较便宜呢?
节省包装的费用。
在学习下一内容“包装的学问”时我们再去研究。
从刚才我们的交流当中你又得到了怎样的购物策略呢?
大包装比较便宜。
买东西要买大包装的。
好,其实无论是货比三家,还是选择大包装都体现了我们数学当中的对比择优的思想。
在饮品当中,酸奶非常有营养,每天喝多少为宜呢?
营养学家给我们一些提示。
(课件出示:
每人每天喝220ml酸牛奶对身体有益。
这么有营养的饮品,你还想让谁喝呀?
老师、爸爸、妈妈……
现在我们就来做一回你们家的财政预算员,计算你们家一周需要购买多少毫升酸奶。
这需要知道什么?
家庭人口。
一周5天计算,快速算算你家需要买多少毫升酸牛奶。
(学生汇报:
三口之家3300ml、四口之家4400ml、五口之家5500ml……)
怎样买最合算呢?
先自己算算,算好之后,家庭人数相同的同学走到一起互相验证一下。
老师,我算的是3300ml,先买3个大瓶的,因为多了300ml,我选择购买了一个中瓶。
最后用了34.1元。
谁和他不一样?
刚才我们说要货比三家。
我算了3个大瓶和1个中瓶,3个大瓶和2个小瓶相差不了多少,就差了2角钱。
但我还选择买3个大瓶和1个中瓶的。
老师,中瓶的喝起来麻烦,我觉得小瓶喝完一扔方便。
我们在考虑问题的时候确实得注重我们的实际需要。
老师,还是1个大瓶和1个中瓶花钱少。
对,我们在购物的时候,稍稍多买一些,价格会更加便宜,要具体问题具体分析。
四口之家又是怎样买的呢?
我家有四口人。
我购买了4大瓶1中瓶。
花了43.8元。
老师,我想全买中瓶的,喝着方便。
大家同意吗?
老师,我觉着有些浪费。
是呀,我们购买商品会考虑价格。
在生活中,我们只买便宜的商品,打折的商品就好吗?
我们还要考虑什么问题呢?
我们是不是需要。
商品的保质期。
还有其他的购买情况吗?
(学生汇报五口之家酸牛奶的购买方法。
什么是购物策略呢?
就是要我们具体情况具体分析。
制订策略也要因人而异、因地制宜才好。
其实,在生活中还有许多的购物方法和购物方式,例如:
团购、网上购物、厂家直购、电视购物。
(课件展示。
五、畅谈收获,拓展延伸。
通过我们的交流与尝试,能谈谈你的什么收获吗?
老师,我以后上超市会细心计算,不能浪费钱。
我知道以后买东西该怎样去选择。
应该用数学的方法去计算。
还有许多的购物方法,我们慢慢在生活中研究。
其实,策略在我们生活中使用得非常广泛。
比如:
国家建设中,好的策略可以使国家更加繁荣富强:
军事中,好的策略可以使战争取得胜利;
在学习中,好的策略可以起到事半功倍的作用。
以后什么事我们都可以问问自己,你讲究策略了吗?
《购物策略》教学设计
教学内容:
北师大版数学五年级下册第81页
2、体会解决问题的基本过程和方法,提高分析、比较能力和解决问题的能力。
3、体会数学在生活中的作用。
教学重难点:
根据实际需要,选择优惠的购物策略。
一、创设情境,初步感知"
策略"
1、同学们听过"
田忌赛马"
的故事吗?
田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么?
(生答)
2、揭示课题:
策略在生活中的应用是非常广泛的。
在商业中,商家为了卖出更多的商品,挣更多的钱,常常推出各种优惠条件。
作为消费者,在购物时,面对不同的优惠条件,你会选择什么样的店进行购物呢?
怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题,想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略,这节课我们就来研究--购物策略。
(课件出示)
二、谈话导入,创设情境。
通过以上购买饮料的这个例子,你能得出怎样的购物策略?
(生分组讨论)
这就是我们常说的"
货比三家"
的购物策略,也就是我们在购物时应该根据自己购买数量及商家的优惠策略。
即具体问题具体分析,选择对自己最有利的购物策略。
四、研究其他的购物策略
在日常生活中购物时,我们不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择,有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。
如:
牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。
而同一种牛奶往往会有不同的包装。
我们在购牛奶时,选择哪种包装的牛奶合算呢?
下面我们就一起来研究这个问题。
2、请看屏幕,从图中你可以知道哪些信息?
你认为哪种包装的牛奶便宜呢?
3、了解了这些信息,你能解决这个问题吗?
(1)要买1升酸牛奶,有多少种买法?
怎样买合算?
有一人,要买带骨的肉,他来到卖肉的地方,看到上面写着"
骨头5元一千克,肉10元一千克,"
他对卖肉的人说:
"
我要买带肉的骨头,多少钱一千克?
卖肉的人想,骨头5元一千克,肉10元一千克,加起来就是15元一千克,于是就说:
15元一千克。
如果你是买肉的人,你会同意吗?
(生交流自己的想法。
六、小结:
看来要做一个聪明的消费者并不容易,关键要掌握购物策略。
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