鄂教版品社三下第一单元《社区是我们的大家庭》word教学设计Word格式文档下载.docx
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一我们生活的社区
目标:
1、知道社区是人们共同生活的地方,认识自己生活的社区,了解社区的公用设施及其作用,并会自觉使用这些公用设施。
2、了解社区的经济、文化、自然特点,调查社区的发展变化,激发对社区的喜爱之情。
3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动,陶冶身心,增进邻里之间的友益,提高生活质量。
4、了解城乡之间的不同特点,感受其不同的社区文化。
第一课时
内容:
我家在这里
教学重点:
认识并了解自己的社区,理解社区的概念,并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。
难点:
了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。
教学准备:
1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况,它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。
2、上网了解农村及城市社区人们的生活状况。
教学方法:
讲授法,讨论法
活动过程:
一谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里?
2、让学生说说我们身边都有写什么?
二社区里有什么
1、说说自家附近除了商店,邮局,派出所还有些什么?
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?
为什么?
引导学生尊敬,感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施?
感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉:
我们应该这样保护使用这些设施呢?
三社区里发生了什么变化?
1、比一比:
社区里多了什么变化?
2、你喜欢这些变化吗?
让学生感受生活的变化
四社区的日常生活
1、说一说:
自己平时都在干些什么?
早上,中午和晚上。
你的邻居们有干写什么?
2、你觉得生活得开心吗?
感受社区带来给我们的快乐。
五归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区?
2、你眼中的城市社区是怎样的?
农村社区呢?
3、比一比:
城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结:
社区虽然不同,但生活环境都不断改善,这里共同的我们的生活必定会更加幸福,电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话,引入话题
第二课时
内容我喜欢社区里的
了解社区中正确开展的各项活动。
积极参加社区中开展的各项活动,让学生在活动中学会做人,学会合作。
了解自愿者活动的积极意义,鼓励学生加入自愿者的行列中,成为公益事业的热心人。
重点;
帮助学生认识自己的居家环境,发现社区的人文之美,实现资源共享,交流各自喜欢的社区活动,激发学生对社区的热爱情感,从我做起,珍爱绿色家园,创建和谐社区。
培养学生能通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。
帮助学生认识自己的家居环境,发现自己社区的文人之美。
从我做起,珍爱绿色家园,创建和谐社区。
课前准备:
搜集一些有关社区的资料
讲授法、讨论法
1、活动导入:
今天我们举行一次“社区家庭会”,第一个项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”,请同学们自由组成“三口之家”参与活动。
2、同学们喜欢这一活动吗?
其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。
(揭示课题)请同学们在小组内,向同学介绍我喜欢的社区活动。
3、选择优秀活动在全班表演,并向大家推荐,如健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑等。
4、全班同学选择自己喜欢的社区活动,大家一起学,一起玩。
教师小结:
社区丰富多彩的活动,不仅给我们带来了许多快乐,还增进了邻里之间的了解和感情,提高了人们的生活质量。
课后拓展:
组织学生收集一些农村社区和城市社区的资料办一期展览。
第三课时
社区的变化
通过调查、访问、查资料等方法,探究社区的发展变化,体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果,从而激发对社区的热爱之情。
通过调查访谈、撰写调查报告等一系列的活动,培养学生的社会活动能力及团结协作的精神。
重点:
通过教给学生探寻社区变化的方法,引导学生参与社区调查的实践活动,从而切身感受社区的变化与发展,并增对社区的热爱之情。
感受到社区的变化与发展,增进对社区的热爱之情。
教法:
实践法、讲授法
活动准备:
搜集社区过去的有关图片,或访问身边的长辈本社区从前的情况。
教学过程:
1、阅读调查报告:
组织学生阅读教科书11页调查报告,然后小组讨论,了解社区的变化有哪些方法。
2、全班交流:
教师及时归纳调查方法。
(1)、拟定调查提纲
(2)、向爸爸妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问,了解社区的发展历程,查阅有关的照片及文字资料,对比今昔的变化。
(3)、做好访谈记录
(4)、学习撰写社区调查报告。
3、拟定小组调查活动方案,方案中要有调查的时间,调查成员及分工,社区的名称、地址及方法等内容。
4、选择有代表性的活动方案,在全班交流,老师及时肯定每项活动的长处,引导大家互相学习。
5、外出进行社区调查。
6、汇报交流社区变化的成果,感受社区发展的成就,激发学生对社区的热爱。
7、教师小结:
社区是我们共同第一流生活的地方,社区中的公用设施给我们带来了许多方便,社区中的各种活动给我们增添了无数的快乐。
从社区的变化中,我们更看到社区的发展,我们的生活水平在一天天提高,社区是我们值得珍惜的家园。
2、我们身边朋友
活动目标
1、知道社区是我们共同的家园,养成文明生活的习惯,增强保护社区环境的责任感和能力,为社区建设献一份力量。
2、知道社区公用设施给人们生活带来了便利、提供了保障,是我们的朋友。
3、养成爱护他们公用设施,保护公共卫生的好习惯,不乱扔垃圾,不损坏公用设施。
帮助了我们
教学难点:
让学生认识生活中的公用设施,知道这些公用设施的作用。
认识公用设施,知道其作用。
了解身边的公用设施。
拍摄有关社区的公用设施的变化的录像,制作社区的公用设施的课件,准备小小画板——功劳薄,
要求:
让学生们了解自己生活周边的公用设施,知道它们对人们生活的作用以及带来的方便。
在教学中要充分让学生讨论,教师对学生说出的公用设施要给予一定的肯定。
活动过程:
1、小组活动:
在我们生活的社区中,有哪些身边的朋友?
根据它们的形状及作用,编成谜语让同学们猜一猜。
小组间开展找朋友竞猜活动,比一比看哪一组编的谜语最多,找到的朋友最多。
讲述我和朋友之间的故事。
身边的这些朋友与人们朝夕相处,“朋友给大家提供了不少的帮助,一定有许多故事”,把印象最深的故事讲给小朋友们听一听。
3、朋友的功劳薄:
为表达对朋友的感激之情,将自己所熟悉的公用设施及其作用,列成一个表,编成朋友的功劳薄。
为表达对“朋友|”的感激之情,可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些,可写也可以画。
4、将同学们的作品汇集起来,办一个功绩展在教室时展出。
5、教师小结:
社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便,很难想象离开了他们,我们的生活将会怎样,它们可真是我们离不开的朋友,因此,我们更应该爱惜它们,给它们以回报,也是让我们的生活更加快乐。
二、公用电话的诉说
教学目标:
1、了解公用设施受到破坏的后果。
2、增强保护公用设施的责任感,为创造美好生活出一份力。
增强保护公用设施的意识,能用实际行动去保护公用设施。
进一步感受公用设施对我们的作用,增强保护公用设施的意识,用实际行动去保护公用设施。
课前对社区及周边的公用设施进行调查,了解公用设施损坏状况及原因。
1;
听故事谈感受:
用表演或图片的形式,深动地展示:
公用电话的诉说的故事内容,以感染学生,使之产生内心的共呜。
2、全班讨论:
如果我是部电话,我受到这样的虐待,我会怎样?
3、教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果,组织学生交流社共调查动活情况,了解各社区公用设施受损情况。
4、小组讨论:
怎样帮助我们的“朋友”?
选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”活动。
如给居委会伯伯、阿姨写信。
开展社区环境宣传活动等。
5、组织学生展开想象,畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施,把同学们美好的想象用彩色画笔描绘出来。
6、办一次未来社区展,展现学生对未来社区美好的好的幢憬。
社区公用设施给我们生活带来许多便利,是我们的朋友,爱护公用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任,优美的社区环境是社区文明的窗口。
3、不一样的社区
1、知道我国地域辽阔,不同地区、不同民族,人们生活习惯不同,生活的社区也各具特色。
2、感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。
教时安排:
二课时
一、祖国各地的社区
了解我们的国家及其地域的部公特点及社区的风情。
知道我国地域辽阔,各地因为环境不同,文化不同,社区的特点也有不同。
了解各地社区的不同特点。
收集各地社区的图片资料。
讨论法,讲授法
1、图片导入:
教师展示教科书中的一组不同地区的图片,我国地域十公辽阔,不同的地区,不同的民族,人们生活的社区也不同,你能讲几个这样的社区各自怕特点吗?
猜后猜,它们是哪里的社区?
沿河而居,以水为路是江南水乡社区的特点;
依山而建,错落有致是四川山地的社区的特点;
绿树红瓦,碧海蓝天是青岛沿海社区的特点;
以土为墙,聚族而居是福建古老社区的特点。
2、小组交流:
同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片,比较不同地区社区的特点,分析其形成的原因,感受不同地区社区文化之美。
3、全班交流:
讲述我最喜欢的社区风情故事。
根据自己旅游经历或收集的资料,讲述一个自己最喜欢的社区风情故事,感受不同地区社区的文化。
根据学生的介绍,重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式,感受少数民族的社区文化。
4、风情展览:
用自己收集的图片,在黑板上办一个各地社区风情展览。
我们的祖国地域辽阔,民族众多,各地的风土人情形成了各地各具特色的社区文化,这是民族智慧的结晶。
二、国外的社区
了解国外社区的不同特点及知道他们这些特点形成的原因。
知道国外不同社区形成的原因及特点。
上网或查阅图片、文字资料,广泛观赏国外社区的风情,感受不同国家的社区文化风情。
活动要求:
学生在课前做好充分的准备,大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点。
感受不同国家的社区文化,锻炼自己收集和整理资料的能力。
1、谈话导入:
我们知道不同的地区,不同的民族,人们生活的社区风格,社区文化也迥然不同,走进不同国家的社区,想必一定异彩纷呈。
2、小组活动:
组织同学们在小组内交流自己收集的资料,并将自己收集的资料办成小报。
在活动中教师要指导学生根据自己收集的资料,交流对不同国家社区的感受。
3、展示成果:
全组同学一起将本组的成果贴在教室里,向全班同学展示,并介绍本组活动的感受及体会。
4、欣赏美文:
引导学生用自己喜欢的方式朗读美文,可以个别朗读,也可以自由组合成一个小组朗读,开展小组及个人朗读比赛,通过朗读感受社区的美及社区人们心灵的美。
5师小结:
不同国家、不同民族,由于人们生活环境不同,生活习惯不同,生活的社区也各具特色。
不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化,具有无限的魅力,召唤着我们去探寻、同学们在课后可作进一步的研究。
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不一样的社区>
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教学反思
我在本节课的教学过程中,引导学生以小组合作的方式走进学生熟悉的社区人文环境,用自己的眼睛去观察,去发现,用自己的心灵去体验,去感悟。
充分地利用了社区的文化资源,使学生喜爱社区丰富多彩的民俗、文体活动,更为自主的参与,所获得的教育远胜于平铺直白的说教。
1、在教学中,我以学生的生活经验为基础,结合学生的生活实际组织教学,较好的激发了学生的学习兴趣。
2、通过讨论活动,引导学生认识家居环境与人们的生活、工作的关系。
结合学生的生活实际进行教学,一方面拉近了学生与教学内容的距离,另一方面,通过探究,帮助学生寻求解决问题的方法。
3、通过制定“我是社区小主人”社会实践行的计划,使学生增钱了责任感和公民意识。
这个环节的设计意在摆脱空洞的说教,使学生在制定计划并在实实在在地落实计划的过程中得到情感体验,提高教学的实效性。
4、构建了开放的课堂,为学生提供了自主选择、互助合作的机会。
在本节课的教学过程中,学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象,在讨论的基础上合作完成实践活动。
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