写人阅读与习作训练Word文档下载推荐.docx

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”搁了电话，老王刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：

“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？

”疾风阵阵，透过窗户的缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个打喷嚏。

老母亲急了：

“已经感冒了不是？

怎么这么不听话？

从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：

妈，你那边的天气怎么样？

“老人答：

“雪还在下呢。

”

他不由自主的愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些牵挂给北风起时已白雪飘飘的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样？

老王自己都有点发懵。

文章写的是生活中的小事：

天气预报寒流将至，父亲牵挂远方的儿子，一大早就给儿子打电话，儿子却似乎并未领情，还嫌父亲有点罗嗦，不等话完就挂断了电话；

而此时，年过花甲的老母亲也打来电话，在电话那头牵挂已为人父的我，而我，却忽略了对母亲的牵挂。

父母总是无私地爱着自己的孩子，而孩子们，在享受这份浓浓的爱意时，是否也曾想过要给父母以回报呢？

！

普通的事件，平凡的人物，如家常般朴实的语言，表达的却是一份浓浓的亲情。

三、美文鉴赏

“学校有午餐肉吗？

邓仕媛（新疆）

办公室的门前闪动着一个身影，可以看出她一直在那里徘徊，最终她鼓足了勇气，敲开办公室的门。

她梳着盘头，已有银丝的头发用木制的发簪卡住了。

她的皮肤十分粗糙，额头上有一条条明显的皱纹，两颊因为强烈的日晒而有些发紫，微微发黑的嘴唇因为急促的呼吸而颤抖。

老师看见她来了，连忙迎上去问：

“你好，有什么事吗？

”她有些不好意思，低下头，几缕头发从她的额上掉下来。

看到她的眼中充满了犹豫，老师又问：

“你有什么事吗？

”她似乎下了很大的决心，向前走了几步，低声说：

“老师……这个星期学校午餐有肉吗？

”老师显然有些不耐烦，因为这是她在上个星期问过的问题。

老师提高了声音：

“你不必担心孩子的营养，我们学校午餐搭配得十分合理，如果你有疑问，可以亲自去食堂看看。

今天我们的午餐是羊肉抓饭。

”可以看出老师已经有些生气了，“赵朗妈妈，如果你对学校午餐不放心，可以将孩子安排在别的地方就餐。

赵朗妈妈看了看老师，嘴唇微微抖动，两只手不停地相互搓着，支支吾吾地说：

“我……我不是这个意思……我的意思是如果学校午餐有肉的话，我就不用星期天再给孩子买肉了。

这样可以省下一点钱……”

老师睁大了惊奇的眼睛：

“怎么回事？

“是……是这样的……”

原来赵朗的爸爸是一名普通矿工，在一次事故中，他永远地失去了双腿。

赵朗的妈妈是一名矿工家属，丈夫工伤了以后只有很少的补贴，她被单位照顾做清洁工作，收入很少，勉强可以填饱一家人的肚子。

由于住家离学校较远，中午赵朗只能在学校吃午餐。

听了这位母亲的话，老师又问：

“那你为什么不问问孩子，中午是否吃肉了？

”母亲说：

“孩子很懂事，知道家里困难，每当我问她时，他总是说：

‘学校午餐每天都有肉，我的营养都过剩了。

’我担心他不说实话，所以……”

此时，老师的心中像打翻的五味瓶不是滋味。

多么懂事的孩子！

多么可敬的母亲！

从那以后，赵朗发现吃午餐时，他碗里的肉总是比别人多一些。

点评：

文中从生活中的小事入手，一位孩子的母亲到学校找老师。

这本该是一件再普通不过的事情，但是作者设置悬念，因为母亲拜访老师，不是了解孩子的学习和表现，而是关心“学校午餐是否有肉吃。

”而且，母亲还不是第一次询问这个问题，以至于老师听了都有点生气了。

作者顺着问话娓娓道来，才让我们明白这是一个贫困的家庭的母亲，懂事的孩子为了节省家中的开支，总是告诉母亲每天中午在学校吃了很多肉，营养都过剩了，不需要再买肉吃了。

母亲爱孩子，但是担心孩子没有说实话，于是前来学校求证。

文中母亲的形象刻画得非常细腻，从她“鼓足勇气敲门”的出场，母亲外貌的描写，因为总是关心“学校中餐有肉吗”使老师误解的慌乱：

嘴唇微微抖动，两只手不停地相互搓着，支支吾吾地说。

一个生活艰辛，但是爱孩子的母亲形象跃然纸上。

作者的用心观察，将母亲对孩子的真挚的爱融入朴实的文字中，让人心灵受到震撼。

同时，从侧面也表现出赵朗的懂事以及老师对学生的爱。

四、指点迷津

写作文时，如何做到实话实说，抒发自己的真情实感呢？

1、同学们要写生活中熟悉的真人真事，要写生活的本来样子。

要大胆、直率地写出自己对生活、对事物的感觉，即“实话实说”。

即使这种感觉有点幼稚，和别人想的都不一样都无妨。

自己有什么感受有什么体验，就写什么感受和体验，不必理会、计较别人的态度和认识。

只要写得快乐，表达得充分，能够把自己心中感觉到、认识到的都写出来，就会感到有话可写，就会找到一种写作的喜悦。

2、要写出真情实感，必须“有感而发”，要顺着事情，自自然然地写出自己的感受或内心活动，从文字中流露出来的感情才会真实可信，只有首先感动自己，才能去感动别人。

五、开心阅读

看不见的爱

夏季的一个傍晚，天色很好。

我出去散步，在一片空地上，看见一个

１０岁左右的小男孩和一位妇女。

那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只

立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。

我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。

那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。

从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。

但我在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。

我走上前去，对那母亲说：

“让我教他怎样打好吗？

男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

他母亲对我笑了一笑。

“谢谢，不用！

”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说：

“他看不见。

我怔住了。

半晌，我喃喃地说：

“噢……对不起！

但为什么？

“别的孩子都这么玩儿。

“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？

“我告诉他，总会打中的。

”母亲平静地说，“关键是他做了没有。

我沉默了。

过了很久，那男孩的动作逐渐慢了下来，他已经累了。

他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节

奏也慢下来。

　我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，

再移点，然后再慢慢移回来。

他只知道大致方向啊！

　夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。

那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。

对于那孩

子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。

“看来今天他打不中了。

”我想。

犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。

走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

做一做：

1、在文中找出合适的词语填入括号中

忽（）忽（）（）的微笑（）地说

（）地重复（）的星星（）碎裂声

2、文中的母亲为什么要让她的盲眼孩子练习打瓶子？

①、让孩子打着玩。

（）

②、她想让孩子和其他孩子一起玩。

（）

③、她要让孩子学会坚韧不拔，学会自立。

3、“从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

”你能想象那妇女的眼神是什么样的吗？

4、孩子是怎样打瓶子的？

请用“——”在文中画出来。

他为什么要这样打？

孩子最后打中了吗？

你从哪里知道的？

轻松练笔

作文题目

我们都知道，空气是看不见、摸不着的。

我们有时会以为它根本不存在，可是我们却一刻也离不开它。

爱也像这空气，时时刻刻包围在我们身边。

幸福的你感受到这份浓浓的爱了吗？

请你以“爱”为主题，写一个人，题目自拟。

温馨提示一

生活中，父母的关爱、亲人的关爱、朋友的关爱、老师同学的关爱无处不在，一件平平常常的小事，往往包含着人间真情，写作之前，仔细想想，谁给你的关爱让你至今难忘？

只有让自己首先动情，才能写出让人感动的文章来。

温馨提示二

请从个人生活经历入手，选取真实的事件，刻画真实的人，表达真实的情。

心语小屋

学习伙伴评价，看你能得几颗“☆”

1、选材真实可信。

☆☆☆

2、语言朴实无华。

3、感情的流露发自内心，自然真挚。

☆☆☆

老师寄语：

阅读与习作训练二

对话传神个性鲜明

名师导语

马克·

吐温是美国著名的作家，他幽默、爱憎分明。

一次，一个百万富翁的左眼坏了，装了只谁也分辨不出来的假眼，富翁非常满意。

他遇见马克·

吐温，说：

“您能看出我哪知是假眼吗？

”马克·

吐温说：

“左眼。

”富翁非常吃惊，问：

“你是怎么分辨出来的？

“因为你这只眼睛才有一点点仁慈。

多妙的对话啊！

马克·

吐温的回答，将他对富翁的强烈不满表达得鲜明突出，并不失幽默感。

这则小故事，利用人物传神的对话，便把一个人物画“活”了。

一个人每天不知要和别人说多少话，我们把说的话经过加工后写到文章里，这就是对话描写。

俗话说：

欲知其人，先闻其声。

任何一个人说话，都能反映出他的思想情绪、性格特征、习惯爱好、身份经历等等，因此，通过对话，就可以体现人物个性，使人物形象鲜明。

经典引路

画家和他的孙女

王奎山

画家有一个六岁的孙女。

六岁的孙女叫婷婷。

婷婷也喜爱画画。

婷婷画了一棵树。

画家说：

“婷婷，你画的树不对。

婷婷说：

“怎么不对呢？

他说：

“树枝不对。

“树枝怎么不对呢？

“树枝怎么能比树干粗呢？

“树枝怎么不能比树干粗呢？

“那就不是树了。

“不是树你怎么说是树呢？

他无话可说了。

婷婷画了一只小兔子。

“婷婷，你画的那小兔子不对。

“兔子有红色的吗？

“兔子怎么会没有红色的呢？

“你见过红色的兔子吗？

“没见过的就没有吗？

“那就不是兔子了。

“不是兔子你怎么说是兔子呢？

他没话说了。

婷婷画了一匹马。

“婷婷，你画的那马不对。

“马有翅膀吗？

“马没有翅膀。

“那你为什么给马画了翅膀呢？

“我想让马长出翅膀来。

“那就不是马了。

“不是马你怎么说是马呢？

他又没话说了。

婷婷还画了一只老母鸡。

老母鸡下了一个蛋，那蛋比母鸡还大。

婷婷就拿那画参加西班牙的一个国际儿童画展。

结果，婷婷得了一等奖。

画家心里直犯嘀咕：

“这洋人，怎么跟小孩子没啥两样儿呢？

婷婷画了树枝比树干粗的树，画了红色的小兔子，画了长翅膀的马，但婷婷的画家爷爷认为婷婷画得不对，画得不像，于是两人一来一往有了内容大致相同的对话与争论，最后，婷婷的画却得了国际儿童画展的大奖。

整篇文章以对话的形式出现，对话内容、对话方式、人物的神态全部相同，这叫"

艺术重复"

技巧，一个艺术情节重复3次，等于把作者想突出的写作内容给强调了，整篇文章包含着丰富的思想内涵，耐人寻味。

婷婷是一个想象力丰富的女孩，她用自己独特的视角来作画，画出了充满童

趣与情趣的作品。

婷婷的爷爷用成人的思维，成人的视觉去要求婷婷的儿童画，他永远不可能理解婷婷的心灵世界。

作为饱经风霜的成年人，他应该欣赏、赞扬、鼓励婷婷这种别具一格的、有独特儿童情趣的作品。

否则，只会扼杀孩子的想象力和创造力。

美文赏析

离别的礼物

[美]弗.达尔

一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。

11岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。

他没想到爸爸真的会把爷爷送走。

现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买来了离别的礼物——一床大毛毯。

今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。

爷爷看出他的心思，说：

“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！

”

然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！

“啊，这毯子真好！

”老人抚摩着毯子说，“你爸爸真是个好人，这要花不少钱呢！

寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。

那里不会有这么漂亮的毛毯的！

”爷爷总是把事情说得那么轻松。

每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。

可彼得想：

“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗？

”他真不相信爸爸会做出这种事情来。

彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。

他走进屋子拿来了爷爷的口琴。

爷爷吹起了一支欢乐的曲子。

彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷，想道：

“爸爸就要和那个女人结婚了。

不错，那女人曾吻过他，并说过要当他的好妈妈。

除此之外，再没别的事了……”

乐曲突然中断了。

爷爷好像知道他在想什么似的，对他说：

“你爸爸要娶的是位好姑娘。

同这么漂亮的妻子在一起，他会变得年轻起来。

我这老头子在这里只会碍手碍脚，整天叫唤腰酸背痛的……”停了不多会儿，爷爷接着说：

“再说不久就会有婴儿诞生，我也不愿听婴儿啼哭，还是走的好。

来，再吹一段我们就去睡。

明天我就要带着毯子上路了。

你听听，这一段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是蛮好听的。

忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。

口琴声嘎然而止。

爸爸没说一句话。

那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：

“明天，我就不送您啦！

我是来向您道别的。

“您的心地太好啦！

”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。

然后，他弯下腰，拿起毯子说：

“请您看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。

“嗯，”姑娘摸了摸毛毯，“这毯子真不错。

”她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：

“肯定花了不少钱！

”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：

“我，我想给爸爸买一床最好的……”姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：

“哟，还是一床双人的啊！

“是的，”爷爷说，“是双人的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念！

”爸爸默默地进屋去了。

那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。

爸爸像往常一样，逼得没法只好发火了。

她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。

她又转身嚷道：

“不管怎么说，他无需一床双人毛毯！

”爸爸望着彼得，眼里露出尴尬的神情。

彼得忍不住了，对爸爸说道：

“她是对的，爷爷不需要一床双人毛毯。

来，把它剪开，成为两床。

”爸爸和那个女人愣住了。

“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。

“这个主意不坏。

”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子。

“是的。

”彼得又说，“一半毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后会用得着的。

大家都沉默了。

好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆地，没有一句话。

爷爷望着儿子喃喃地说：

“没关系，孩子，我知道你不是这么想的……我知道……”

这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷，爸爸都哭了，哭成了一团……

点评：

这是一篇读后令人感动的文章，本文围绕彼得想知道为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物的语言体现他们对一条毛毯的态度，展开了善良与邪恶的冲突，提出了一个尊敬老人的社会问题。

文中以人物对话展开情节，不同人物的语言体现了人物不同的性格特征。

彼得的爷爷，抚摩着毯子说：

“啊！

这毯子真好！

那儿不会有这么漂亮的毯子。

并不断夸赞彼得的爸爸：

“你你爸真是个好人，这要花不少钱呢！

”可以看出爷爷十分珍爱毯子，他是个宽厚、仁慈的人。

而那个女人好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：

”“不管怎么说，他无需一床双人毛毯！

”可以看出她十分吝啬这床毯子，是个自私、刻薄的人。

彼得的语言也富有特色，“她是对的，爷爷不需要一床双人毛毯。

”“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。

”“一半毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后会用得着的。

”可以看出彼得是一个聪明、懂事的孩子。

爸爸的语言很少，“我，我想给爸爸买一床最好的……”简短的语言同样使人物特色鲜明，爸爸软弱，但是同样爱着爷爷的形象跃然纸上。

本文通过人物传神的语言，采用多种对话形式，同时对人物的动作、心理活动和神态做了恰如其分的描写，将人物形象栩栩如生地展现在我们面前。

指点迷津：

每天我们都要说话，通过语言和他人进行交流沟通，其实，写好人物对话并不困难，同学们只要平时细心听别人谈话，一定会写出生动传神的文章。

1、运用对话描写，不能从头至尾对话到底，对人物的动作、神态和心理的刻画必不可少，这样，人物形象才会丰满。

2、同学们要从日常生活中积累素材，有时候，写出人物的日常对话，显得真实、亲切，有生活气息。

3、要学会使用多种对话形式，可以丰富文章内容，使文章生动有致。

人物对话四种常用的形式：

1、说话人和叙述语在前，说的话在后。

例句：

父亲大声向四周呼喊：

“这里有