《纯电动汽车结构原理与故障诊断》课程标准Word文件下载.docx

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三、课程目标

（一）总体目标

通过本课程的学习，使学生掌握纯电动汽车基本的专业知识和故障诊断技能，培养学生的专业意识和职业道德，从而适应电动汽车企业岗位对电动汽车制造、技术管理及售后服务人才的技能需求。

（二）具体目标

1．专业能力

通过本课程的学习，使学生在获得纯电动汽车的基础知识、动力蓄电池系统、电驱动系统、整车控制器、充电系统等相关理论知识基础上，能够对纯电动汽车高压系统的检测与维护，对纯电动汽车动力蓄电池系统、纯电动汽车驱动电机系统、纯电动汽车整车控制器、纯电动汽车充电系统进行故障诊断。

通过各章实训题（5个）的训练，使学生在知识、技能、沟通与表达、团组分工协作能力等方面达到能够继续学习后续专业课程的要求。

2.方法能力

（1）能独立学习新知识、新技术；

（2）具有解决实际问题的创新意识；

（3）能独立制定工作计划并进行实施；

（4）能够查找资料与文献以取得有用的知识。

3．社会能力

（1）具有团队意识和相互协作精神；

（2）具有较强的沟通能力，人际交往能力；

（3）注重事故保护和工作安全；

（4）遵守职业道德；

（5）注意环境保护的意识。

四、课程任务组织与安排

表4-1教学任务组织与安排

序号

项目名称

教学任务

教学方法

教学场所

参考学时

理论

实践

1

纯电动汽车的基本认知与安全操作

任务1-1纯电动汽车的定义与特点

任务驱动法

多媒体教室

2

任务1-2纯电动汽车的组成与工作原理

任务1-3纯电动汽车的驱动形式

任务1-4纯电动汽车的高压系统

任务1-5纯电动汽车的高压安全操作

实训1纯电动汽车高压系统的检测与维护

实训室

4

纯电动汽车动力蓄电池系统的认知与故障诊断

任务2-1动力蓄电池的作用与要求

任务2-2动力蓄电池的主要指标

任务2-3动力蓄电池的结构类型与组合方式

任务2-4锂离子蓄电池

任务2-5蓄电池管理系统

任务2-6动力蓄电池的故障诊断

实训2纯电动汽车动力蓄电池系统的故障诊断

8

3

纯电动汽车电驱动系统的认知与故障诊断

任务3-1驱动电机的类型与要求

任务3-2驱动电机的主要性能指标

任务3-3异步电机

任务3-4永磁同步电机

任务3-5电机控制器

任务3-6变速器及电驱动系统

任务3-7驱动电机系统的故障诊断

实训3纯电动汽车驱动电机系统的故障诊断

纯电动汽车整车控制器的认知与故障诊断

任务4-1整车控制器的技术要求与功能

任务4-2整车控制器的结构与原理

任务4-3整车控制器的工作模式与实例

任务4-4整车控制器的故障诊断

实训4纯电动汽车整车控制器的故障诊断

5

纯电动汽车充电系统的认知与故障诊断

任务5-1纯电动汽车充电设备的要求与类型

任务5-2车载充电机与非车载充电机

任务5-3纯电动汽车的充电方法和充电方式及充电注意事项

任务5-4纯电动汽车充电系统的故障诊断

实训5电动汽车充电系统的故障诊断

合计：

48学时（其中实践教学学时比例为58%）

20

28

五、课程任务与教学要求

表5-1课程任务安排和教学要求

项目一

学习目标

1．掌握纯电动汽车的定义和特点

2．掌握纯电动汽车的组成和原理

3．了解纯电动汽车的驱动形式

4．掌握纯电动汽车高压系统的组成

5．掌握纯电动汽车的高压安全操作

学习任务

1．纯电动汽车的定义和特点

2．纯电动汽车的组成和原理

3．纯电动汽车的驱动形式

4．纯电动汽车高压系统的组成

5．纯电动汽车的高压安全操作

重点：

纯电动汽车高压系统的组成和纯电动汽车的高压安全操作

难点：

纯电动汽车高压系统的识别和纯电动汽车的高压安全操作

教学方法与手段

1.通过任务驱动教学法实施教学；

2.按任务导入-信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；

3.学生先听老师讲解，然后进行实训操作，撰写实训报告；

4.基础性知识老师讲解，也可通过小组讨论分析归纳，拓展性知识与技能主要以学生自学为主，教师指导；

5.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。

教学活动

设计

1.学生讨论当前纯电动汽车市场销售的情况

2.教师讲解纯电动汽车的定义与特点、纯电动汽车的组成与原理、纯电动汽车的驱动形式

3.学生讨论纯电动汽车的组成与原理

4.教师讲解纯电动汽车高压系统的组成、纯电动汽车的高压安全操作

5.学生互动和讨论纯电动汽车的高压安全操作

6.教师总结课程重点任务

7.教师布置实训任务

8.学生分组汇报实训结果

教学条件

1.PPT演示及视频教学短片

2.教材

3.网络资源

4.安全防护用品和专用工具

5.纯电动汽车实训车辆

6.实训工单

考核评价

方式

主要考核点

知识

纯电动汽车的基本认知

课堂提问、作业

技能

高压系统的检测与维护

权重

0.3

态度

课堂及实训的认真程度

参考资料

及其他说明

电动汽车发展较快，需要查找最新的资料和数据进行讲解；

实训车辆应根据学校实验室已有条件进行选择

表5-2课程任务安排和教学要求

项目二

1.掌握动力蓄电池的作用与要求

2．掌握动力蓄电池的性能指标

3．掌握动力蓄电池结构类型与组合方法

4．掌握锂离子电池的基本知识

5．掌握蓄电池管理系统的基本知识

6．掌握动力蓄电池系统的故障诊断

1.动力蓄电池的作用与要求

2．动力蓄电池的性能指标

3．动力蓄电池结构类型与组合方法

4．锂离子蓄电池

5．蓄电池管理系统

6．动力蓄电池系统的故障诊断

锂离子蓄电池和蓄电池管理系统

动力蓄电池系统的故障诊断

与手段

教学活动设计

1.学生讨论动力蓄电池系统的发展现状

2.教师讲解动力蓄电池的作用与要求、动力蓄电池的性能指标、动力蓄电池结构类型与组合方法、锂离子蓄电池

3.学生讨论当前销售的电动汽车电池的应用情况

4.教师讲解蓄电池管理系统、动力蓄电池系统的故障诊断

5.学生互动和讨论当前销售的电动汽车动力蓄电池系统的常见故障

4.纯电动汽车实训车辆

5.实训工单

动力蓄电池系统

动力蓄电池系统故障诊断

表5-3课程任务安排和教学要求

项目三

1.了解驱动电机的类型与要求

2．掌握驱动电机的主要性能指标

3．掌握异步电机的结构原理

4．掌握永磁同步电机的结构原理

5．掌握电机控制器的基本知识

6．掌握变速器及电驱动系统的基本知识

1.驱动电机的类型与要求

2．驱动电机的主要性能指标

3．异步电机

4．永磁同步电机

5．电机控制器

6．变速器及电驱动系统

7．驱动电机系统的故障诊断

异步电机和永磁同步电机

驱动电机系统的故障诊断

1.学生讨论电动汽车电驱动系统的发展现状

2.教师讲解驱动电机的类型与要求、驱动电机的主要性能指标、异步电机、永磁同步电机、电机控制器

3.学生讨论当前销售的电动汽车驱动电机的类型

4.教师讲解变速器及电驱动系统、驱动电机系统的故障诊断

5.学生互动和讨论当前销售的电动汽车驱动电机系统常见故障

2.网络资源

3纯电动汽车实训车辆

4.实训工单

电驱动系统

驱动电机系统故障诊断

表5-4课程任务安排和教学要求

项目四

1.掌握整车控制器的技术要求与功能

2．掌握整车控制器的结构与原理

3．掌握整车控制器的工作模式

4．掌握整车控制器的故障诊断

1.整车控制器的技术要求与功能

2．整车控制器的结构与原理

3．整车控制器的工作模式

4．整车控制器的故障诊断

整车控制器的结构与原理

整车控制器的故障诊断

1.学生讨论纯电动汽车整车控制器的发展现状

2.教师讲解整车控制器的技术要求与功能、掌握整车控制器的结构与原理

3.学生讨论当前销售的纯电动汽车整车控制器的结构与原理

4.教师讲解整车控制器的工作模式、整车控制器的故障诊断

5.学生互动和讨论当前销售的纯电动汽车整车控制器的常见故障

整车控制器

表5-5课程任务安排和教学要求

项目五

1．了解纯电动汽车对充电设备的要求和类型

2．了解车载充电机和非车载充电机的基本知识

3．了解纯电动汽车的充电方法和充电方式及充电注意事项

4．掌握纯电动汽车充电系统的故障诊断

1．纯电动汽车充电设备的要求和类型

2．车载充电机和非车载充电机

3．纯电动汽车的充电方法和充电方式及充电注意事项

4．纯电动汽车充电系统的故障诊断

车载充电机和非车载充电机

纯电动汽车充电系统的故障诊断

1.学生讨论充电基础设施的发展现状

2.教师讲解纯电动汽车充电设备的要求和类型、车载充电机和非车载充电机

3.学生讨论当前销售的电动汽车使用的充电设备

4.教师讲解纯电动汽车的充电方法和充电方式及充电注意事项、纯电动汽车充电系统的故障诊断

5.学生互动和讨论当前销售的电动汽车使用的充电方式

4.充电设备

充电系统的认知

充电系统的故障诊断

电动汽车充电技术发展较快，需要查找最新的资料和数据进行讲解

六、课程教学实施建议

（一）师资条件要求

表6-1师资组成表

教师

人数

条件

专业技术职称条件

职业资格条件

专业领域

在课程教学中承担的任务

课程负责人

副教授以上职称

双师型教师

新能源汽车

监督

主讲教师

中级以上职称

主讲

实训指导教师

（二）教学条件要求

1.纯电动汽车，至少1辆。

2.安全防护用品及专用工具。

3.充电设备，若干台。

由于纯电动汽车结构原理与故障诊断是新课程，各学校可能实训车辆不一样。

各学校可根据自己的实际情况，对课程内容和实训项目进行调整。

（三）教学方法与教学手段建议

1.教学方法

《纯电动汽车结构原理与故障诊断》课程是以学生为主体，以行动为导向，以校企合作为依托，以专业教室和实训中心为支撑而构建的。

教学方法要以培养学生的综合职业能力为目标。

本课程采用以下教学方法：

（1）任务驱动法。

任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，采取以学生为中心的教学组织形式，倡导“以人为本”。

教学与活动结合起来，让学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。

在活动中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。

（2）角色扮演法。

在模拟或真实的情境下，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会客户和业务员之间的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。

然后通过观察、体验，进行分析讨论，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高学生的行动能力。

（3）头脑风暴法。

在制订实际工作任务计划和决策的教学环节中，通过师生、学生间的互动与合作，建立学习的共同体，以小组为单位，进行辩论和对话，产生思想的碰撞和观点的交锋，最终达成思想上的共识。

（4）小组讨论式教学法。

以学生为主体，通过主讲教师的引导，充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，学生产生内在动力，主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。

（5）演示和讲解法。

借助实物来进行的边演示、边讲解的教学方法。

对具有很高的抽象程度和复杂性及表面不易看透的工作原理任务，通过实物、课件、仿真软件等一些辅助手段补充信息源，通过感观刺激传递直观信息。

2.教学手段

（1）多媒体教学。

利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表动画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息。

（2）仿真操作。

仿真操作利用仿真软件进行纯电动汽车的结构与原理的演示与训练，注重培养学生规范操作、团结合作、安全生产、节能环保等职业素质，使学生得到必要的分析能力训练和技能训练，为更好地适应实际操作打下坚实基础。

（3）实际操作。

实际操作是在真实的新能源汽车实训中心进行的，经过信息收集、制定计划和决策、最终实施计划，在做中学，实现学生综合素质的培养。

（4）网络课程。

网络教学是一种开放式教学，教师通过网络向学生传授知识，并促使其发展的教学活动，能够为学生提供良好的认知学习环境，实现教育资源的共享。

本门课主要将课堂教学与网络教学相结合，以不断地改善教学效果，提高教学质量。

（5）网上答疑。

每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群、微信群、公共信箱等。

教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时得到解决。

（四）教材与参考资料

1.教材；

2.网络资源；

3.实训题；

4.专业参考书；

5.仿真软件；

6.操作演示录像；

7.实操工单。

（五）课程资源开发与利用建议

完成课程教学任务应当提具备丰富的教学资源，如课件、动画、视频、微课、实训指导手册、网络资源、仿真软件等，教学过程中应综合使用各种资源来提升教学效果，对于缺乏的资源应积极开发。

七、教学评价

（一）考核评价

本课程的总成绩由课堂表现、课堂提问、作业、实训、笔试、考勤几部分综合形成。

各部分成绩确定如下：

1.课堂表现（5%）。

教师于学期初制订班级学生课堂表现评分标准并制作班级学生课堂表现记录表，用以记录学生课堂表现。

学期末根据记录结果给每位学生评分，记入《学生课程考核成绩登记表》中。

2.课堂提问（5%）。

课程教学开始的第1～2次课，任课教师将本课程的理论题库（包括主观类题库（问答类）及客观类题库（选择、判断类）全部布置给每一位学生。

如果采用理实一体化教材，则各题目将按其与各教学项目的隶属关系分别列置在各教学项目任务之后。

任课教师于每个教学项目课堂教学的过程中，以课堂提问的方式考核理论题库中的相关题目，重点为客观类题目，主要考核学生课堂听课效果。

任课教师给出每次提问成绩，填入《学生平时成绩记录表》，课程结束后汇总折算形成课堂提问总成绩，填入《学生课程考核成绩登记表》中。

3.作业（10%）。

任课教师于每个教学项目课堂教学的最后，在理论题库中适当选取一定数量的主观类题目作为作业（主要依据课堂教学标准与教学设计）布置给学生，主要考核学生课后自学能力。

作业批改后形成每次作业成绩，填入《学生平时成绩记录表》，课程结束后汇总折算形成作业总成绩，填入《学生课程成绩考核登记表》。

4.笔试成绩（50%）。

笔试考核主要任务为各阶段教学任务相关理论题库中的客观类题目，主要考核基本理论知识掌握程度。

试卷可由电脑根据试题库按简单：

中等：

较难＝30：

40：

30的比例自动生成，也可随机抽取或由任课教师自行组卷。

此部分任务采用闭卷考核方式。

笔试考核成绩由任课教师在笔试试卷批阅后，填入《学生课程考核成绩登记表》中。

5.实操成绩（20%）。

实操成绩包含两部分，第一部分为平时操作成绩，成绩为每个实操项目实验后，学生所完成的《实训报告》成