幼儿园教师教育随笔15篇.docx
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幼儿园教师教育随笔15篇
幼儿园教师教育随笔(15篇)
幼儿园教师教育随笔1
杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个,刚满两周岁。
他长得小巧玲珑的,别是那一双水灵灵的大眼睛,十分惹人喜爱。
因为其他原因,昊远没有参加我园开展的亲子活动,以前跟老师连面都没见过。
因此,刚来园时,他和一些孩子一样对陌生的老师充满了戒备,妈妈送他来园,他连话都讲不清楚,只是边哭边咿咿呀呀地叫着,抱紧妈妈的脖子就是不肯松手。
妈妈十分担心孩子不适幼儿园的生活,次把他送进班后,还要在教室口呆好长时间,久久不肯离去。
确实,开学的前几天,昊远的情绪很不稳定,午餐时不吃,午睡时不睡,连小都不肯,常常到裤子上。
为了孩子从对父母的依恋转移到对教师的依恋,从而使他更快适幼儿园集生活,我细心照料着他,他感到时时刻刻有老师存在;为了他获得安感、亲切感和依恋感,我与他常常肌肤亲,如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话,遇到他有哭闹行为,我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导,尽量满足他的一切合理要求,渐渐地他对我产生了深深的依恋感,早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了,午睡也有了好转,能在我的怀抱中很快睡。
此刻的昊远天在幼儿园里粘着我,俨然一个小小跟屁虫。
家长看到自己的孩子这么快就适了环境,感到很高兴,对我们的工作给予了充分的肯定。
我,小跟屁虫会在老师的悉心照料下,一天一天开心,一天一天进步。
幼儿园教师教育随笔2
11月23日的第一场雪,孩子们中午起床后兴奋无比,为了满足孩子们的好奇心,开门看雪吧!
雪花稀稀拉拉飘落下来,孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看,孩子们恐怕惊扰这期盼两年的雪花,不敢到处跑、不敢触摸,放学时雪花停了,孩子们失望了!
好可惜啊…今天孩子们来到教室就迫不及待的告诉我下雪啦!
可以打雪仗吗?
可以堆雪人吗?
可以做雪球吗?
无数个可以…为满足孩子们的需求,我们穿好衣服出去和雪花亲密接触啦喽!
孩子们满脸的笑容,兴奋的尖叫声,这一刻我也是欣慰的,孩子们的要求很简单,痛痛快快玩起来吧!
爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的,请给我们孩子充足的时间玩耍,不要错过童年时光!
通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩,以此来让孩子同雪做一次近距离的接触,来满足幼儿的好奇心及探究的愿望,也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的,雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗,走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。
同时在玩中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。
自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣,还了解了雪的特征,真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。
幼儿园教师教育随笔3
在班里,往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱,而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评,但仔细追念起来,其实那些淘气捣乱的孩子,也需要获得教师的关爱。
张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。
在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。
但在我的视察中,张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往,也很是愿意与他们一齐游戏。
每次运动,他都进取的加入,总期望获得教师和小朋友的关注。
但它与人交往的要领不太正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生。
针对这种情景,我在平时有意识的与他进行接触,有时摸一下他的头,有时给他一个大大的微笑,有时与他攀谈在与小朋友玩时,遇到情景怎样办,勉励他与小同伴要搞好团结,相互谦让,有玩具各人玩,学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手本事很强,例如叠被子等,所以我准备在这一方面多多表彰他,让他也感受自我有被教师喜欢的一面,然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯,我也刻意拿他好的一面,进行表彰,引导孩子们向他学习。
慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一齐玩。
其实,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,让我们给那些淘气的孩子多一点体贴,多一些敬服,换种态度看他们的顽皮。
幼儿园教师教育随笔4
有一次手工课上,我教孩子们用剪刀剪纸,把老师画好的蘑菇剪下来贴在画有草地的纸上。
在剪之前,我提了要求:
“一手拿剪刀,一手拿纸,用剪刀沿着轮廓线把蘑菇剪下来。
”为了让孩子们更明白我的要求,我又补充了一句:
“把纸上空白地方剪掉。
”
孩子们开始操作,我巡回指导,一个一个地看。
当我走到璇璇旁边时,心里“噔”的一下,她桌上没有一个完整的蘑菇,她把蘑菇全都剪碎了,我很生气地问:
“你看看你剪的蘑菇,怎么会变成这样,你没有听见老师提的要求吗?
璇璇本来是很认真地剪着,听我这一说,”哇“的一声哭起来。
放学时,我重新给璇璇一些没有剪下的蘑菇,让她带回家剪。
第二天,她把作业交来了。
作业做得很好。
我问她:
“你为什么在幼儿园里不好好剪呢?
”她告诉我:
“老师说把空白的地方剪掉,蘑菇上有白点,那也是空白,我就把她剪掉了。
”原来如此,我恍然大悟,竟然成了误导。
我有些脸红,因为昨天我没有问清原因,便批评了她。
从这件事以后,不管哪个孩子做错了什么事,我都会轻轻地问一句:
“你为什么这样做?
”因为只有真正了解孩子的想法,了解他们的内心世界的活动,才能更好地教育他们。
幼儿园教师教育随笔5
1、接纳情绪,做出榜样温和、接纳的态度会让所有气质类型的孩子受益,我们要接纳孩子所表现出来的个性特点。
当孩子情绪激动时,大人不要心烦,而要心平气和地蹲下来拥抱他,待他情绪平静后再轻声询问:
“康康生气了,是不是还想玩(不想吃这个)?
”如果孩子点头了,可以跟他示范如何表达:
“嗯,奶奶知道了。
下次跟奶奶说‘我还想玩(不想吃这个)’,好不好?
”让孩子觉得自己的情绪被看见,自己的需要被理解,同时能明白自己的情绪状态,学到正确的表达方式。
当孩子面临新环境感到退缩时,家长适度的鼓励、提问等,会唤起孩子尝试的兴趣。
当然,如果孩子特别抗拒,我们要尊重孩子的感受,可以先观望,等孩子有兴趣了再慢慢融入。
2、高质量的陪伴,重建安全感充分的亲子陪伴才能满足孩子亲密的需要。
爸爸每天尽量抽出时间陪伴孩子:
一起搭积木、玩枕头大战,下楼追逐跑,或者和其他小朋友玩,临睡前亲子共读,周末和其他家长相约出游,等等,让孩子真切感受到爸爸的爱。
如果爸爸出差了,可以采用视频的形式,回来给孩子带礼物,让孩子感到被爸爸重视,从而帮助孩子重建安全感,同时促进孩子的语言、动作、交往等方面能力的发展。
另外,尽量让孩子享受到母爱和手足之情。
比如,周末抽时间和妈妈一起带两个孩子一起玩,让孩子感受到妈妈的爱并没有离开,还可以和弟弟一起享受游戏的快乐。
3、信任老师,密切联系家长和老师相互信任的关系会在无形中传递给孩子,加快孩子适应的步伐。
比如,每天入园时和老师亲切打招呼,在孩子面前夸奖老师,孩子有什么情况及时告知老师、请求老师帮助,等等。
经过专业机构的干预治疗和家园的共同努力,三个多月后的一天,康康终于第一次主动在幼儿园午睡了,也有了自己的朋友,在老师的鼓励下能和他人进行应答,还敢玩滑梯了。
下午奶奶来接时,他的叫声也没那么大、情绪也不那么激动了。
看到孩子的进步,我们和家长一样,内心充满了欣喜!
幼儿园教师教育随笔6
不爱运动的孩子
寿光市田柳镇崔家幼儿园丁桂珍张凤玲
欢欢是个很聪明的孩子,我发现他的小手特别灵巧,他画的画特别有创意,做的手工作品即精致又漂亮,学习折纸一学就会,而且折得很好。
可是这是个不爱运动的孩子,这很令我头疼。
爱玩、好动这是每个孩子的天性,玩玩具也是孩子们最喜欢的活动。
可是欢欢就没有这种天性。
在幼儿园里,为了让孩子们多运动,我们为每个孩子准备了沙包、皮球、跳绳、呼啦圈、拉力球、高跷、皮筋等等。
孩子们每天到园后,随手就会拿起自己喜欢的玩具来玩。
可是我发现欢欢对这些玩具一点也不感兴趣,他总是站在院子里一动不动,从来不主动拿玩具玩。
有时我把玩具放到他手里,不管我怎么启发引导,他站在那里始终不动。
我决定想个办法让他动起来。
在活动室里,我设计了一个版面:
争做户外活动小明星。
我让孩子们比一比谁得到的红星多。
第一天玩皮球,我让孩子们比赛,在5分钟内拍到10个就能得到一颗小红星。
所有的孩子都得到了小红星,只有欢欢没有拍皮球,所以他没有得到小红星。
孩子们都很高兴,只有欢欢红了脸。
第二天,玩呼啦圈,在玩之前,我告诉孩子们,谁学会了在腰上转圈,谁就会得到小红星。
出人意料的事发生了,欢欢开始转圈了,他自然而然的得到了小红星,他看着小红星高兴地笑了。
从此以后,欢欢开始运动了。
每个孩子的性格不同,我们应该找到最恰当的方法,调动起孩子的积极性。
老师你别走
寿光市田柳镇崔家幼儿园丁桂珍张凤玲
我们幼儿园是一所就餐幼儿园,我每天和孩子们在一起觉得很开心,我喜欢我班所有的孩子们,孩子们也特别喜欢我。
我喜欢为孩子们盛饭,我喜欢看孩子们大口吃饭的样子,孩子们从不挑食,用餐的时候他们吃的都很香。
这天中午应该是我值日,由我看着孩子们吃午饭。
可是临近中午我接到了一个电话,家里有事,需要我中午回家一趟,我不得不临时和其他老师调了班。
中午下班的时间到了,我穿上衣服正准备要走,忽然王宇小朋友跑到我面前说:
“丁老师,你别走,今天不是应该你和我们一块吃午饭吗?
”我听了顿时一愣,一股暖流涌上了心头,孩子们舍不得让我走,愿意和我在一起。
原来我什么时候走,什么时候值班,他们天天在心里盼着。
我连忙向王宇解释:
“今天老师有事调了班,我忘了告诉你们,明天中午老师和你们在一起好不好。
”天宇高兴地说:
“好,老师再见。
”
通过孩子的一句话,我看到了自己在孩子们心中的地位,这是我作为一个老师值得骄傲的地方。
作为一名幼儿教师,我非常热爱自己的职业。
有付出就会有收获,我爱孩子们,孩子们也同样爱我。
生活中不管有什么不开心的事,当我一看到我班的孩子们,他们向我撒娇,在我面前开心的玩,我就会把不开心的事都忘了。
大雨过后
寿光市田柳镇崔家幼儿园丁桂珍张凤玲
有一天,大雨过后,院子里的空气特别好,我带领孩子们来到了院子里,让孩子们观察雨后的景色,呼吸清新的空气。
忽然,田芳害怕的跑过来对我说:
“老师,地上有很多虫子,很吓人。
”我急忙顺着他指的方向一看,原来是一些蚯蚓在地面砖上爬。
我告诉田芳:
“这是蚯蚓,它不咬人,不要怕。
”我拿了一个盆,把几条蚯蚓放到了盆里。
我让所有的孩子进行观察,并且让他们讨论:
“蚯蚓长得什么样子?
他生活在哪里?
它是益虫还是害虫?
”孩子们开始七嘴八舌的议论,也有说是益虫的,也有说是害虫的。
我给他们进行了总结,告诉他们:
“蚯蚓的身体是一节一节的,它生活在泥土里,它是益虫,能帮助庄稼松土。
”
我又提问孩子们:
“问什么下了雨,他会来到地面上,我们要怎么对待它。
”这些问题孩子们的回答有点乱,这个问题对孩子们有点难。
我告诉孩子们:
“大雨过后,因为土里的透气性比较差,所以空气就少了,蚯蚓呼吸有些困难,所以跑到地面上来呼吸了。
蚯蚓是我们人类的好朋友,我们应该保护它。
”我还告诉孩子们,蚯蚓还有一个特点,它的身体能够再生,如果把它分成两截,它会长成两条新的蚯蚓。
孩子们听得都入了神。
通过这次大雨过后观察蚯蚓,孩子们学到了一些关于蚯蚓的知识。
作为老师我们应该随时把握机会,对孩子们进行随机教育。
幼儿园教师教育随笔7
在“我们的身体真有趣”活动中,教师在用实物投影仪展示孩子绘画的“怎样保护五官”图片,并提问:
“请小朋友看一看耳朵的图片,想想有哪些方法能保护耳朵?
”话音刚落,杰杰大声喊:
“老师,画画为什么能放大?
”孩子们纷纷议论:
是呀,这是怎么回事?
是放大镜吧?
好像是灯光照的……教师因势利导:
“这叫实物投影仪。
我们来一起找找奥秘,看看这物体是怎么变大的?
好不好?
”孩子决定到科学发现室里做实验找秘密,有的孩子拿放大镜,看图画、自己的指纹等物体如何变化的,有的拔了一根头发放在显微镜下专注地观察着,有的在实物投影仪下做手影游戏……
在活动中,杰杰冒出意想不到的奇问,引起了同伴的“共鸣”。
教师发现了孩子们新的兴趣点,及时调整活动安排,适当地加以引导,帮助孩
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