《打地鼠》游戏教案文档格式.docx

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　　2、通过爬、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动，锻炼孩子的腿部肌肉，增加幼儿的下肢力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

　　3、通过分组比赛的游戏形式，增进幼儿的竞争与合作意识。

　　【活动准备】

　　1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫，地鼠头饰、玩具充气锤

　　2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐。

　　3、将幼儿分成红黄蓝绿四组，并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。

　　【活动过程】

　　一、带领幼儿人进行热身运动。

　　1、带领幼儿围绕布垫场地跑一跑。

　　师：

①小朋友，看到地上的垫子了吗，想不想和它来玩一玩游戏。

玩游戏时，小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，游戏之前我们先来活动活动身体吧。

小手前平举，侧平举。

　　②好，现在请一队跟着一队，和老师一起跑起来。

　　2、带领幼儿先做准备活动，从头部到脚部。

　　二、幼儿看图接任务运用布垫进行游戏。

　　1、第一个任务，出示图一，请每组幼儿将9块垫子拼接成一条长长的地毯，并进行爬地毯的比赛。

我们要用这个垫子做一些游戏，每次游戏之前每组的小朋友要一起完成一个任务。

第一任务来了哦。

（图一）游戏规则，仔细听。

现在给每队9块垫子，看你们哪组最先将9块垫子连成一条长地毯，连好之后，每组在线后按顺序排好队。

　　2、第二个任务，每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下，进行跳地洞的比赛。

　　①垫子上的圆形帽子能取下。

现在第二个任务来了，请每组的1号和2号小朋友出列，游戏规则，仔细听，一号先将自己这队地毯上的帽子一个一个取下，二号然后将帽子放入自己的篮子里，放好后将篮子放在线后，1和2号赶快归队。

　　②猜接下来我们要玩什么游戏。

跳圈，双脚并拢跳，跳完之后在线后排队。

　　3、第三个任务，图二和图三，每组请1名幼儿将长地毯拆开，变成3个短地毯，并按图摆放好。

第三个任务来了！

请每组的3号小朋友出列，游戏规则，仔细听：

（图二）将长地毯按图拆成3块，1、2、3拉，1、2、3拉，拉开两次后，将长地毯分成三块小地毯，（图三）并摆放成图上的样子。

3号“预备”

　　4、第四个任务，出示图四，请每组幼儿将3个小地毯拼接成一个大正方形的地毯。

　　①师：

为什么要变成这个正方形？

请两个幼儿来示范将地毯抬高，大家猜一猜要玩什么游戏？

　　②再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作。

请小朋友再猜要做什么游戏？

引导幼儿说出打地鼠游戏。

　　三、幼儿尝试玩打地鼠游戏

　　1、出示图五，请每组小朋友搭成地洞，站在打鼠王周围围成一个正方形，请幼儿根据图站在指定的线上，做好准备开始进行真人版打地鼠游戏。

地洞搭好，地鼠进洞，游戏开始。

（教师先示范打地鼠，播放音乐）。

　　2、以幸运大抽奖的形式抽出一位幼儿当打鼠王。

　　3、根据情况，进行角色交换，再次进行打地鼠游戏。

　　四、放松活动。

　　将垫子移开，伴随音乐进行放松活动。

　　【活动反思】

　　经过园区内的户外游戏赛课后，推选我去参加本次的区级比赛。

在思考本次户外体育活动时，反复试验后设计创作出了多功能布垫。

在园领导的指导下，对教案反复修改，经过多次在每一次的磨课中都会有不小的收获。

虽没有在比赛获得理想成绩。

但是这并不是最终审判书，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺点，知道哪些不足之处。

有了明确的目标，就知道怎么样去改进和努力的方向。

　　先说一说本次活动的硬伤，整个活动结束后，我感受到自身第一次参加这种大型比赛的难以把控，不管自身的状态还是教态方面，都落后于其他同行老师。

在组织幼儿游戏和临场应变能力也较薄弱，现场的语言组织表达能力有待提高。

整个活动中没有很好到关注到每一位幼儿，难以让幼儿达到本次的教学目标。

幼儿虽喜欢玩本次活动打地鼠的游戏，但是之前的准备任务太多，幼儿真正的运动的时间太少，幼儿的运动量过少，没有达到大班幼儿运动量的要求。

整个活动中，幼儿都要完成拼接垫子的任务才能玩游戏，使体育运动时间减少，没有认识到体育活动运动真正含义，只片面的'

注意到体育游戏字眼。

　　虽在此次比赛中失利，但是我觉得收获颇多。

至少我作为一名新老师有一次机会参加这种比赛。

在整个过程中，自己也成长不少，收获不少。

感谢园领导给予我这个机会，并在磨课中一直不厌其烦地指导我，从反复的修改教案，引导我对一字一词斟酌推敲，让我认识到该怎样去完成一篇完整的教案撰写。

这种认真的精神将让我学习到对任何工作的都需全力以赴。

虽不是幼教专业毕业的，但我从此次的经验教训中，学到很多知识，不管是专业知识方面还是工作态度，都使我受益终身。

摆正自己的心态，积极面对，正视问题，多花时间去学习，去适应，去解决，这才真会正的成长。

《打地鼠》游戏教案3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿会跟着音乐信号玩"

打地鼠"

的游戏。

　　2、通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。

　　3、鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

会跟着音乐信号玩"

　　活动活动难点：

通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。

　　活动准备：

　　音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：

变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。

这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看吧。

　　二、基本部分

（一）播放ppt，讲述游戏中的故事情节。

一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开始到处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，突然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，赢得了胜利。

在刚才的动画里，出现了哪些角色？

小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢？

小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。

（二）倾听音乐，感受音乐，创编动作。

　　1、倾听整段音乐师：

我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现！

　　①听了这个音乐后你有什么发现？

想到了什么？

　　2、分段倾听音乐①听音乐中的第一段师：

刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了？

我们可以做什么动作？

请小朋友们想一想。

　　幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。

　　②听音乐中的第二段师：

我们可以做什么动作呢？

　　幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习③听音乐中的第三段师：

这段音乐是农场主人发现了地鼠，我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢？

　　师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

　　④听音乐中的第四段师：

这段音乐听了你感觉他们在干嘛？

我们可以做什么动作表示呢？

　　⑤听音乐中的第五段师：

这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐？

我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢？

　　（三）讲解游戏的玩法和规则师：

音乐开始，游戏开始。

音乐开始首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开始用棍子打地鼠。

在打地鼠的环节里，小地鼠们不能到处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。

在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到自己的座位上。

音乐结束，游戏结束。

　　（四）教师带领幼儿分角色开始游戏（游戏进行2—3遍）1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。

　　2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。

　　3、请全部老师一起参与游戏。

　　三、结束部分

　　1、播放音乐，幼儿离场。

小地鼠们，我们今天都玩累了吧，我们要回家了哟。

　　四、活动延伸：

　　1、美工区———画地鼠

　　2、表演区———表演打地鼠

《打地鼠》游戏教案4

　　活动名称：

　　音乐游戏《打地鼠》

　　1.培养幼儿会跟着音乐信号玩"

　　2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。

　　3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.喜欢参与游戏，体验。

　　会跟着音乐信号玩"

　　活动难点：

　　通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。

　　一、开始部分导入：

在刚才的动画里，出现了哪些角色?

小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?

（二）倾听音乐，感受音乐,创编动作。

我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!

　　①听了这个音乐后你有什么发现?

想到了什么?

刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?

我们可以做什么动作?

我们可以做什么动作呢?

这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?

这段音乐听了你感觉他们在干嘛?

我们可以做什么动作表示呢?

这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?

我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?

　　（四）教师带领幼儿分角色开始游戏（游戏进行2-3遍）1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。

　　三、结束部分1.播放音乐，幼儿离场。

　　1.美工区---画地鼠2.表演区---表演打地鼠

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。

今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

《打地鼠》游戏教案5

　　幼儿园小班《打地鼠》游戏教案适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能快速发现地鼠，敏捷地前去打地鼠，清楚并遵守打地鼠的游戏规则，体验打地鼠的快乐，能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　1、清楚并遵守打地鼠的游戏规则，体验打地鼠的快乐。

　　2、能快速发现地鼠，敏捷地前去打地鼠。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　轮胎若干，枕头若干

　　一、热身运动

　　教师带领幼儿做小地鼠模仿操，活动活动筋骨。

今天我们来玩打地鼠的游戏，你们玩过吗？

那你们知道地鼠是怎样走路的吗？

我们一起来模仿一下地鼠走路。

　　1、介绍游戏规则。

　　用三个轮胎叠在一起，摆成多个地鼠洞，请部分幼儿站在轮胎里面当地鼠，另一部分幼儿当打地鼠的人，用枕头去打地鼠，被打到的地鼠就蹲在下面，完了之后又站起来（提醒幼儿不能一直蹲在轮胎里面），如此循环，看谁的反应最快，打到的地鼠最多。

教师根据幼儿游戏情况，交换游戏角色。

　　2、幼儿尝试游戏。

　　幼儿进行游戏，教师观察幼儿游戏情况。

　　3、教师再次强调游戏规则。

　　教师根据幼儿游戏情况进行点评，再次强调游戏规则

　　3、幼儿交换游戏角色，再次游戏。

　　请扮演地鼠和打地鼠的幼儿对调游戏角色。

　　1、教师小结

今天打地鼠开心吗？

你们打到了多少地鼠呀，有的小朋友表现得很棒，我们下次再玩，好吗？

走，现在我们把打到的地鼠抬回家。

　　2、教师带领幼儿坐在轮胎上面，做捶捶背、踢踢腿等放松活动。

　　3、教师组织幼儿收轮胎。

　　小百科：

地鼠是昼伏夜行动物，一般在夜晚8～11点最为活跃，运动时腹部着地，行动不敏捷，巧手营巢，牙齿十分坚硬，可咬断细铁丝，有很强的贮食习性，兴奋时发出强烈的金属性音响。

【以下为精品推荐，可删改！

】

【推荐一：

《中班语言活动教案汇编6篇》】

中班语言活动教案篇1

　　教学目标：

　　1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。

　　2、认识动物名词：

老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

　　教学过程：

　　一、复习已学过的字宝宝，引入课题。

　　T：

今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。

（教师抽出字卡，幼儿认读）

　　二、出示动物卡片，幼儿认读。

哗！

你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。

（逐一出示动物卡片，幼儿认读）

你们看！

这是谁呀？

（老鹰）老鹰会怎样呢？

（飞飞）

　　咦，它们也有名字。

（出示字卡，幼儿认读）

　　三、出示范例，学会儿歌。

　　1、T：

今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。

（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）

　　如：

我学飞飞，我学刨刨……

　　2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。

　　四、表演游戏

　　1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；

表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。

（游戏换人重复几次）

　　2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。

　　五、结束活动

小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案篇2

　　一、预设目标：

　　1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

　　2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

　　3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

　　二、活动准备：

故事磁带、纸、笔。

　　三、指导要点：

　　1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：

听完故事有什么感觉，你想说什么？

　　2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

　　3、再次欣赏文学作品，提出问题：

你见过桃花吗？

桃花是什么样的？

　　4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的，并记录幼儿的内容。

　　5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

　　活动反思：

　　故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？

”“风是什么样的？

”“风有什么用？

”“信是什么样的？

”“信是怎么传送的？

”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

中班语言活动教案篇3

　　1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。

　　2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。

　　3、感受丰收和朋友带来的快乐。

　　1、环境布置：

梨树、桃树、苹果树组成的果园，《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐

　　2、头饰：

小蜜蜂、小鸟、小兔

　　1、带幼儿进果园，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，今天老师带大家去果园玩玩好吗？

（幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园）

　　2、说说果园里有什么？

　　3、（教师手指三棵果树）那这三棵果树到底是什么树呢？

想知道吗？

那老师给大家来念一篇散文诗吧。

　　二、基础部分

　　1、教师朗诵散文诗，幼儿理解内容。

（1）谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目？

（幼儿说：

快乐的果园，教师在黑板上出示字《快乐的果园》）那你们知道这三棵是什么果树了吗？

你是怎么知道的？

（幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。

）

（2）什么时候果树上会开出这些花呀？

（幼儿说春天，教师在黑板上贴出"

春"

），你觉得有了这些花，果园怎么样？

它会感到怎么样？

这个时候谁会来呢？

它来干什么？

　　（3）夏天到了，（贴出"

夏"

字）果树上长满了什么？

（幼儿说叶子，果子）（教师在果树上贴绿绿的果子，并帮助幼儿理解"

沉甸甸的果子"

是什么意思。

）谁来到果园里呢？

小鸟来干什么？

　　（4）接下来，小朋友们请看，刚才绿绿的果子，现在变得怎么样了？

（教师贴出大梨、桃子、苹果）（引导幼儿说：

黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果），你们说这是什么季节呀？

（贴出"

秋"

字）秋天到了，果园里结出了沉甸甸的果子，谁来了？

　　（5）（教师翻出白色的一面，变成洁白的果树），现在果树什么变成这样啦？

小朋友们想想看，这又是什么季节，果树为什么会变成这样？

（幼儿讨论，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件洁白的衣裳。

）这是什么季节？

中班语言活动教案篇4

　　1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。

　　2、懂得尊敬、关心长辈，爱护弟妹。

　　3、体验谦让所带来的'

快乐。

　　实物两个梨（一大一小），笑脸、苦脸图片，本班级幼儿在活动中的视频（友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等）。

动画片《孔融让梨》

幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

　　教学难点：

养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

　　一、谈话导入活动：

在家里，爸爸妈妈给我们买了好吃的东西，你是一个人吃，还是和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？

（幼儿各抒己见）老师把幼儿的做法分成两种：

给愿意和别人一起分享的幼儿贴上一个笑脸，反之贴上苦脸。

　　二、出示孔融画面，引出学习内容：

　　1、教师：

今天我们班来了一位小客人，瞧！

（出示孔融画面）这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来了两个梨呢！

你想吃哪一个梨？

（出示两个梨：

一大一小，让幼儿自由挑选，教师不做评论。

　　2、教师：

想知道孔融挑了哪一个梨吗？

我们一起来听个故事吧！

教师有感情的讲述故事一遍后提问：

孔融挑了哪个梨，他为什么不拿大的，拿个小的呢？

（幼儿自由回答）孔融是怎么说的呢?

我们一起来看动画片。

　　三、播放视频，幼儿观看动画片，理解故事内容

　　教师提问：

孔融有几个哥哥，几个弟弟？

孔融为什么不拿大梨，拿个最小的梨呢？

孔融是怎么说的？

（让幼儿学说孔融的回答）爸爸是怎么夸奖他的？

（让幼儿学说爸爸的话并且学做爸爸做夸奖的动作））（如果幼儿说不出就再次观看动画片）。

你喜欢孔融吗？

为什么？

　　四、教师小结：

孔融才四岁，就知道把好的东西留给别人，所以大家都夸他是个好孩子，他的故事也一直讲到现在，我们也要向他学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己，我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹，你们是好孩子吗？

现在请你来挑梨，你挑哪一个呢？

（再请幼儿自由挑选）

　　五、设计情境，情感迁移：

你关心过别人吗？

　　1、如果你坐在公共汽车上，上来了一位老奶奶，这时车上已经没有座位了，你会怎么做？

（鼓励幼儿情景表演）

　　2、假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办呢？

　　3、看到小妹妹摔跤了，你会怎么做？

　　4、观看视频：

播放本班级幼儿在活动中的图片（友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等）。

让幼儿辨析谁做得对，谁做得错，并说出理由。

　　六、活动迁移：

在幼儿园玩玩具时，应该怎样玩？

（幼儿自