生本教育体系实验教材语文第七册教案Word格式.docx
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你喜欢小草吗?
(2)
交流关于小草的作品。
(3)
小组汇报
6、
作业布置:
预习第二课,查找秋天的资料
用短诗或短文写你喜欢的事物。
家听第一课
第二课我们去听秋的声音
学习目标:
能轻声地、有感情地朗读诗歌
学习本课7个生字
通过文中:
“黄叶道别,蟋蟀离去,大雁南飞,秋风送爽,丰收的歌吟,然而贫瘠的山林为何叹息,为何哭泣?
”原来“忘了在春天耕耘”。
明白虽是春耕秋实,人生需勤奋之理。
有感情地朗读诗歌。
通过学习本文,读中感悟,明白虽是春耕秋实,人生需勤奋之理。
两课时
第一课时
今天,我们来学习《我们去听秋的声音》,同学们看了题目后想知道些什么?
秋天到底有什么声音?
它想诉说什么?
下面,我们一起学习课文。
识字教学:
出示生字,注音、组词
注意:
“蟋蟀、询、韵”等字音。
讨论不理解词语。
初读课文,画出你最喜欢的词句,多读几遍。
第二课时
轻声地、有感情地朗读这首诗,用心体会诗的意境:
[板]黄叶道别
丰收之声
蟋蟀离去
大雁南飞
秋风送爽
叹息?
哭泣?
忘了在春天耕耘
含义:
春耕秋实,人生需勤奋之理。
学习江苏版语文书第四课《秋天》
学习《听听,秋的声音》
预习第四课
抄写第二课生字、词语
家听
第四课诗两首
一、教学目标:
1、朗诵诗歌,读中感悟。
感受其中最美好的节段,体会词句。
2、通过学习课文,让学生知道只有人与动物、人与自然和睦相处,我们的歌声才永远甜美幸福。
激发学生内心深处热爱大自然、关爱小动物的情感。
3、有感情地朗读两首诗。
二、教学重、难点:
1、重点:
通过学习课文,让学生知道只有人与动物、人与自然和睦相处,我们的歌声才永远甜美幸福。
2、难点:
朗诵诗歌,读中感悟。
三、教学时间:
四、教学过程:
小小红树叶
1、新课导入:
前两节课,我们都学习了有关秋天的诗歌,今天我们再来学习关于秋天的诗-----《小小红树叶》。
2、初读课文,整体感知:
自读课文,说说你知道了什么。
3、角色扮演:
同桌合作,练读扮演老橡树和红树叶的对话。
4、熟读课文,读中感悟:
你从红树叶的身上学会了什么?
★
含义:
秋风里那一片小小的红树叶,执着地依着橡树爷爷,不忍离去,那一股坚韧让我们的心中似乎又有了春天。
善待动物
1、导入:
老师想做个小调查,我们班有多少位同学喜欢动物?
请举手。
你喜欢……既然你那么喜欢小动物,你平时如何跟它相处?
今天,我们学习的课文,小作者和我们一样,都喜欢小动物[板:
善待动物]
2、指导朗读
3、小组合作:
熟读课文,各抒己见:
说说你知道了什么?
4、说一说,为什么要善待动物?
只有人与动物、人与自然和睦相处,我们的歌声才永远甜美幸福。
5、拓展:
说一说你以后又会如何跟小动物相处?
6、作业布置:
A、预习第三课
B、查找刘禹锡、杜牧的资料
第三课古诗两首
一、教材分析:
1、《秋词》秋,在大自然中,扮演的永远是一个悲怀的角色,它的“瘦”早已成为一种独特的意象,让一代代的人不停的咀嚼、回味。
于是,秋,便在一页页枯色的纸张里,在一个个方正的汉字中低吟,把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂,熏染得迷迷离离。
然而刘禹锡的《秋词》,却另辟蹊径,一反常调,它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。
更为难得可贵的是,《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品。
原诗两首,所选的是第一首。
2、《山行》诗歌通过诗人的感情倾向,以枫林为主景,绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。
二、教学目标:
1、感受古代诗词的艺术魅力,培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。
2、体会诗人抒发的情怀,领悟诗词中隽永的意蕴。
3、熟读成诵。
三、教学重、难点:
1、读懂两首诗,用自己的话语说说古诗的意思。
2、理解中体会诗人写作意图。
4、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。
四、教时:
二课时
五、教学辅助:
\\文件库服务器\语文科组\教学课件库\潘秀盈\山行(课件).rar
六、教学过程:
第一课时《秋词》
一、解题:
《秋词》原有二首,此为第一首。
我国自古以来就有悲秋的传统,大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉,而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调,抒写了一种对秋天的全新的体验。
二、小组合作进行自学:
A、学习古诗的方法:
1、熟读成诵(划节奏)2、理解字句3、感悟意境4、体会写作意图。
B、小组汇报
C、教师指导:
[作者介绍]刘禹锡(772~842),唐代文学家、哲学家。
字梦得。
洛阳(今属河南)人,祖籍中山(今河北定县)。
他是匈奴族后裔,晚年任太子宾客,世称“刘宾客”他和柳宗元一同参与唐朝永贞年间短命的政治改革,结果一同贬谪远郡,顽强地生活下来,晚年回到洛阳,仍有“马思边草拳毛动”的豪气。
[背景]这首诗是被贬郎州司马时所作。
永贞元年(公元805年),顺宗即位,任用王叔文改革朝政,刘禹锡也参加了这场革新运动。
但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对,以失败而告终。
顺宗被迫退位,王叔文赐死,刘禹锡被贬。
可贵的是,诗人在遭受严重打击后,并没有消沉下去。
《秋词》就是被贬郎州是所写的,从诗中可以看到,刘禹锡并没有悲观失望,而是一反常态,赞美秋天,给人一种昂扬向上的信心。
这与他多次被贬,多次抗争的性格是一致的。
[词解]②〔悲寂寥〕悲叹萧条空寂。
③〔排云〕推开白云。
④〔碧霄〕青天。
[立意]这首写秋的诗却爽朗明快,表现了诗人积极乐观的心境。
前两句是议论,直接表达了秋日胜春朝的看法。
后两句晴空中排云而上的白鹤形象,把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。
三、拓展:
《秋词》第二首
第二课时《山行》
一、杜牧(803~852),晚唐著名诗人。
人称“小杜”,说明他的诗歌成就可与杜甫相蓖美。
二、词语翻译:
一、感受情景,发现问题:
自由朗读古诗,思考:
诗文大致描绘怎样的景色?
你从这篇古文诗读懂了什么?
二、字词解释:
寒山:
深秋的山。
石径:
石子小路。
白云生处:
山的深处。
坐:
因为。
三、诗文赏析:
“霜叶红于二月花”形容深秋的枫叶形象生动,成为千古流传的名句。
据说是杜牧在游潭州(今湖南省长沙市)岳丽山时所写的。
秋天在诗人的笔下不再是常被描述成的样子,不是萧瑟灰暗的,而是挺拔向上和充满生命力的。
诗人通过描写了一幅秋景图,从而赞颂了秋色的美丽。
四、欣赏:
在这首传诵千古的诗篇中,诗人为我们描绘了一幅美丽动人的山林秋色图。
诗中写了山路、人家、白云、红叶,这些综合构成和谐统一的整体。
但是,上述景物绝对不是并列的,而是有机地联系在一起。
有的景致,处于画面中心,有的则是背景一类的陪衬。
简单说来,全诗的前三句,是从属地位的铺垫。
第四句,是全诗最核心最动人的部分。
前三句诗都是为了第四句而描绘背景、创造气氛的。
第一句,是写山路,“远”突出了小路的绵长,“斜”和“上”呼应,写出山势的高而缓。
第二句,写出“白云”和“人家”,让读者在白云的遮挡间,隐约感觉到一番仙境的神韵。
第三句,作者的倾向性已经明确了,那山路和白云的优美,没有使诗人动心,但这枫林晚景却让他惊喜地难以抑制,“停车”领略。
“霜叶红于二月花”一句,将一片深秋的红叶林具体展开了。
读者可以陪着诗人一起,欣赏夕阳晚晖,枫林尽染,那难得的透红啊!
难能可贵的是,杜牧通过这“红”,看到了秋天像春天一样的生命力和感染力,使这自然的景象,呈现出热烈而生机勃勃的特殊意味。
五、作业布置:
1、对《山行》中的景色,你一定已经感受很深了。
请你绘制一幅美丽的彩色图画,描绘出你对本诗的理解。
2、背诵两首古诗
3、预习第5课
第5课三只小松鼠
学习本文中的16个生字。
整体通读全文,并用自己的话说说读了文章有什么感受。
通过学习本文,让学生知道:
弱小的动物在危险中生存,稍有不慎,就会遭到天敌的袭击,这是无法改变的自然法则。
然而“人类捕杀的威胁却远远大于天敌的袭击”。
教学重难点:
整体通读全文,并用自己的话说说读了文章有什么感受。
过学习本文,让学生知道:
教学过程:
新课导入:
上两节课,我们学习了《善待动物》这首小诗,学完后你们有什么感受吗?
今天,我们一起来学习《三只小松鼠》,看看这篇课文对你又会有什么启发。
整体通读课文,思考:
A、三只小松鼠各有什么命运?
为什么会这样?
B、小组合作:
读完这篇课文后,你有什么感受?
★弱小的动物在危险中生存,稍有不慎,就会遭到天敌的袭击,这是无法改变的自然法则。
模仿电视台播音员,朗读课文中你最喜欢的一小段。
你认为我们应该怎样保护小松鼠和其他动物?
5、作业布置:
A、
预习第6课,可查找相关材料
B、
抄写生字,家听
第六课大自然的秘密
学会本课中的7个生字。
通过学习课文,让孩子们知道:
自然有自然的法则,人类应该顺应自然,尊重自然,与自然和睦相处,如果横加干涉(当然有时是善意的),企图去改变甚至征服自然,只会适得其反。
大自然有很多秘密,死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天,我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
学习课文:
读课文,用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事?
熟读课文,回答问题:
你怎么样看待幼龟遭难这件事?
用自己的话说一说,作者所要表达的意思:
人是万物之灵,然而,当人自作聪明时一切都可能走向反面。
C、通过学习课文,你有什么感受?
课外拓展:
在你的身边,有发现类似的情况吗?
请你举例说说。
学习生字:
小组合作,解决读音、字词,把最难的生字找出来,并说一说你是如何记它。
小组汇报,老师检查。
读课文,抄写你喜欢的词语
写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
第二单元(7——14课,共8课10篇)
教材分析:
本单元围绕着“科学”的话题,选取了一组有关科学知识的文章,还有同学们的科学研究小报告及习作上品,虽然是偏重于理性的介绍说明,但由于语言活泼俏丽,行文流畅,因而读起来也通俗易懂。
教学目的:
1、培养样学生养成良好的阅读习惯。
2、引导学生体会作品中所体现的科学精神和科学方法。
3、激发学生探询科学奥秘的精神。
教学重点:
体会作品中所蕴涵的科学原理。
教学难点:
学习作品中所体现的科学方法。
教学时间:
10课时
(2)爸爸常用启发式,“我”因此而爱动脑筋。
习:
读一读,写一写文中你喜欢的词语。
总结:
说一说学习了课文之后你有什么启发和收获。
第7课植物会运动吗?
执教:
李威潘秀映
教学目的要求:
1、了解文中的几种植物运动的原理。
并能举例说出自己知道的植物运动的例子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生勤于观察、思考的好习惯。
理解课文内容,了解植物运动的科学原理。
通过自己的观察与思考,举出植物运动的例子。
教学过程:
激趣导入:
同学们,你们见过植物运动吗?
自然界中有许多中植物,它们都有自己的独特的运动方式,谁能举例说一说你知道的植物运动的现象呢?
自由发言。
这节课,我们就来了解更多的有关植物运动的例子。
二|、学习课文
1、请同学们轻声读读课文,要求读准字音,读通句子,边读边想,课文中一共举了哪几种植物运动的例子?
指名读课文,检查学生读课文的情况。
随时纠正字音。
学生汇报:
文中举了葵花|、跳舞草、含羞草、萝卜苗四种植物运动的例子。
(教师板书)
4、教师:
那么葵花、跳舞草、含羞草、萝卜苗这四种植物都是怎样运动的呢?
请同学们选择你喜欢的方式读读课文,用自己的话说一说这四种植物运动的原理。
5、小组内讨论交流。
6、汇报:
用自己的话说一说,课文中你认为最好的例子,说明“植物确实在运动着。
”
7、说一说你知道的植物运动的例子,在小组内交流,
8、班内汇报。
三.巩固练习
1、读读词语:
依依惜别运动的规律调节控制促进因素
2、说说你自己最感兴趣的植物运动的例子,并说明科学原理。
四、课堂总结:
同学们,大自然中有许多有趣的现象,其中又包含着许多科学原理,希望同学们勤观察、多动脑,去探索大自然的无穷奥秘。
拓展练习:
写一篇植物运动的小观察报告或小研究报告。
板书设计:
第7课植物会运动吗?
葵花
跳舞草植物都在运动
含羞草
萝卜苗
第8课水的语言
本文用通俗生动的语言介绍了水在几种不同状态下发出的奇妙声音,通过学习本文,让孩子们懂得“水的语言”背后蕴藏的科学原理。
激发孩子们爱科学、用科学的精神。
抓住文中水“说话”的几种声音进行语言训练,培养学生的语感。
利用本文中出现的双引号,引导学生体会双引号的多种用法。
学习重点、难点:
重点:
1、通过学习本文,让孩子们懂得“水的语言”背后蕴藏的科学原理。
难点:
利用本文中出现的双引号,引导学生体会双引号的多种用法。
五、
教学工具:
幻灯片、录音
六、
(一)
(播放录音,听声音)同学们请听,你听到了谁的声音?
(鸟叫声、狮子叫声……)人有人的语言,动物有动物的语言,咱们的课文中还说水居然也有语言,你们觉得奇怪吗?
今天,我们一起来学习第八课《水的语言》,(板书:
水的语言)请同学们自读1—6自然段,找一找课文里介绍了水发出的几种声音。
(二)读思结合,学习课文1—6自然段:
1、课文里介绍了水有几种声音?
哪些段落写了这些内容?
板:
噗噗
哔啦
咝咝
这些声音是怎样产生的?
下面请你从课文中找一找原因,并完成表格:
水的声音
在哪几段
产生的原因
水的语言
3、(板)噗噗——空气挤,气泡钻,压力变小
咝咝——急速变成汽
哔啦——钻出水面,压破
4、小组合作:
是呀,课文的1—6自然段不光介绍了水的三种声音,还告诉我们这些声音产生的原因。
你最想研究哪一种声音?
下面,请你们选择自己最感兴趣的地方多读几遍,把你研究出来的结果汇报给你小组的组员听(要求:
A、能用自己的话说出水发出声音的原因.B、组员要听清楚汇报人的汇报,如有不足之处,应帮助纠正和补充)
5、小结:
这三种现象其实都是生活中的一些现象,作者能把这些平时人们忽视的现象写精彩,全在于他留心观察生活。
这又一次印证了这句话:
生活即语文,语文即生活。
(三)熟悉引号,学会引号的用法:
同学们有没有发现,我们这一篇课文里有一个标点符号出现得比较多的,它是……(幻灯片:
引号“”)你们知道吗,引号的用法可多呢!
你们看一看幻灯片上的引号分别属于哪一种作用。
(幻灯片)水是会“说话”的。
——用于具有特殊含义的词语。
它在告诉你:
“我出来拉!
”——用于行文中直接引用的部分。
“响水不开,开水不响”——用于需要着重论述的对象。
水壶便“鸣”叫起来。
2、这时水的声音就变成“哔啦哔啦”。
3、水挨烫时也要“尖叫”呢。
(四)学习第七自然段:
除了我们刚才学的声音以外,水还有很多种声音,你们听听这是哪一种水声?
(滴答声,潺潺声,澎湃声)
(幻灯片)雨水落下的滴答声,山间泉水的潺潺声,大海怒涛的澎湃声,蒸汽机车汽笛的吼鸣声。
同学们,你们能把这个长句子读好吗?
来,我们试试看!
(1、练读2、同学示范3、指导4、再读)
(五)课外拓展(仿中编):
同学们,水的语言可多啦,你们想研究一下吗?
你想研究……
多聪明的孩子呀,能够想出那么多水发出的声音,下面请你仿照小作者,研究一种物体发出的声音,并写下来。
(六)作业布置:
研究一种物体发出的声音,并写下来。
板书设计:
第8课水的语言
噗噗——空气挤,气泡钻,压力变小
水的声音哔啦——钻出水面,压破
第9课人类之友
——狗的起源及其他
教学目的:
1、熟读课文,了解狗的起源、种类、生长等基本情况。
2、引导学生抓住狗和人的关系来了解和思考,就学生赶兴趣的话题进行讨论和交流。
3、激发学生对动物类知识的兴趣。
根据学生收集到的一些资料,结合课文内容进行小组或班内的交流。
1、读准课文中的生字的读音。
2、激发学生研究动物的兴趣。
1课时
狗是我们人类最忠实的朋友,我们对它再熟悉不过了,能说一说你对它的了解吗?
这节课,我们深入研究狗的有关知识。
二、学习课文
轻声读读课文,要求读准字音,读通句子。
选择自己喜欢的方式再读读课文,说一说课文主要写了什么?
学生汇报,从以下四个方面:
(1)祖先遥远驯养已久
(2)种类繁多生长迅速
(3)武艺高强见义勇为
(4)嗅觉惊人语言奇特
再读课文,小组交流,你对课文中提到的哪一个话题最感兴趣,用自己的话练习说一说。
三、说一说学习了课文之后,你对狗有了什么新的了解?
四、练习:
1、从文中找出你喜欢的词语或成语,画出来,读一
读。
2、说一说有关于狗的故事。
★请对人工驯养的某种动物做一个研究。
写出小研究报告。
第9课人类之友
(1)祖先遥远驯养已久
(2)种类繁多生长迅速
(3)武艺高强见义勇为
(4)嗅觉惊人语言奇特
第10课同学们的作品
(一)
——小研究报告两则
1、进一步学习研究报告的写作方法。
2、激发学生对科学奥妙的探索。
明确作者是怎样查找、收集、整理资料,再加进自己的理解、感受和启发写出研究报告的。
激发学生的探索科学奥秘的兴趣。
鼓励学生写出小研究报告。
复习导入:
以前,我们曾经写过研究报告,同学们想一想,我们是怎样写研究报告的?
是怎样写的?
学习新课
学习第一则研究报告:
(1)检查预习情况。
(2)指名读一读报告,说一说报告分为几个部分?
(3)用自己的话说一说报告每一个部分主要写了什么?
说一说你的感想。
用同样的方法自学第二则研究报告。
小组内交流汇报读第二则研究报告的感想与体会。
总结:
通过这节课的学习,你有什么新的收获?
★选择一个你喜欢的题目,做一个小研究,写出小研究报告。
第10课同学们的作品(一
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