小升初之路文档格式.docx

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“我要上好中学！

我要拼了！

”时年是五年级第二学期开始，也就是公元2010年3月。

（后记：

事实证明这场谈话是很有必要的且卓有成效。

以后的每次报班我都是和女儿商量着来，而她总是表现的比我还坚决：

“报吧，妈妈，没事的，我不觉的累，还有好多小孩比我报的班多多了！

”在后期有考试机会时，由于不是目标校且感觉希望不大，我通常会犹豫还要不要去考，这时还是女儿比我积极：

“妈妈，我想要去考，这毕竟是一次机会啊！

”即使在最繁忙的六上，女儿也从未抱怨过，每天都是忙并快乐着！

）

二狂追猛赶之英语篇

为使大家一目了然，先将选择后的战略部署简单介绍一下：

1、先在XES报了两个英语班（新一下和新二上）和一个奥数班（春季提高班）；

暑期上了两个新概念英语，一个小升初英语，一个三一口语，一个奥数的系统复习班，一个奥数暑期班；

秋季一个英语目标班，一个PET冲刺班，一个奥数班。

2、在6、7月份参加了几次占坑考试，成功占领某著名坑班。

另一著名坑班的数学班因分数太低没考上，英语班虽然考上了但听说从坑里捞的孩很少于是放弃了。

所以一直就一个坑。

之所以把英语放在前面，是因为英语确实开始的比奥数早一些。

在了解小升初之前，女儿的校内英语首先出现了问题，因她四年级从外地转学到京，连现在看来很简单的学校英语都跟不上，分数徘徊在七八十分左右，一篇很简单的小短文都看不太懂，基本语法知识无。

于是从四下开始，我就凭借自己的一点三脚猫工夫，充当起了家庭英语教师。

我当家庭教师的效果是孩子在校内的英语学习游刃有余，成绩一跃而上成为班级前三名。

但当我了解到小升初有多么变态时，就突然醒悟令我沾沾自喜的女儿的英语水平离那些牛校的要求还差的很远，需恶补才行。

因为已是五下的开始，心内焦灼不已，为了赶上考证的末班车即六上的PET考试及三一口语考试，我一口气给女儿报了两个新概念，新一下和新二上同时学，这样暑假再报两个班就能学到新二48课，就能到老师所说的可以考PET的水平了。

后来虽如愿以偿参加了11月份的PET考试并顺利通过，三一口语六级8月报班，10月考试结果还不错：

良（以前从未参加过类似考试）。

但现在回头来看这些证书其实没什么太大用途，你只要在各个牛校的点招考试中发挥出色，没有证书照进牛校。

所以如果四、五年级就能拿下PET甚至FCE的证书以及三一口语六~九级的证书，那就拿吧，毕竟通过考证书可以提升孩子的实力。

但如果已到了六年级再去考这些证书就有些得不偿失了。

不如把有限的时间和精力放在主攻孩子的薄弱环节，提升孩子实力，应对各大牛校的点招考试更有意义。

对于英语的学习，在这里要感谢学而思的盛晴老师、阎功瑾老师和金恒瑞老师（按拜师先后排序）。

在他们认真负责高水平的指导之下，女儿的英语成绩提升很快。

不仅坑班的英语成绩一次比一次好，六年级的各个杯赛（学而思杯，高思杯，巨人杯等）也均为一等奖，排名基本30名内。

但这里也要对学而思的英语教材提一点小小的意见：

新概念教材知识点过于松散，不系统。

小升初英语虽然有系统了但不够细致，全面，小升初英语每课所学新单词因不是蕴涵在课文内，干巴巴的记起来有难度，当时记住了很快也会忘记，意义不大。

其实比起那些顶级英语牛孩来说，女儿的英语水平并不算什么，但由于是在短时期内提升较快，所以经常会有家长问我是怎么学的。

这里总结了一些我的心得体会和大家分享一下，希望不要被拍……

一、

如何学习英语单词。

单词在英语学习中的重要性毋庸质疑。

但是如何高质量的将一个个貌似枯燥难记的单词牢牢记在脑子里呢？

很多孩子又背又默，口中念念有词，在纸上连抄5遍甚至10遍，花了大量的时间和精力，效果却差强人意，遗忘率很高。

原因就是学习单词的方法不好，造成事倍功半。

1、

做好充足的准备工作。

每学一个新单词，首先要做的事是：

查字典。

每一个单词都不是简单的字母排列组合，它蕴涵了丰富的知识点。

首先要查单词的音标，根据音标记单词虽然是老一套却很有效。

要多问自己几个问题：

它符合发音规律吗？

是元辅E结构吗？

有字母组合音吗？

等等。

第二查词性，这一点很重要，不但要把词性标注在单词后，还要牢牢记在脑子里。

如果是名词那是可数的还是不可数的？

可数的怎么加S？

不可数的怎么表达？

如果是动词它的过去式过去分词是什么？

如果是形容词它的比较级最高级是什么？

它的副词形式是什么？

第三查中文含义，是否有多种含义。

第四查出处。

既查这个单词从何而来，是否有词根，是否是某个单词加了tion,un,dis,ache,re,er,mis,ment，able等前后缀而来，这里推荐买一本英语单词的前后缀的书，随时翻看，对记忆英语单词绝对有帮助。

2、

准备工作做好了，字典查完了，单词表上也密密麻麻的记了一大堆批注，可还是记不住这个单词，怎么办？

找特点！

看这个单词里有没有蕴涵着其他的单词，比如contract合同契约，里面的tract是短文的意思，这时自己可以想，定合同嘛，当然要写一个小短文啦！

同时还要学会联想，咦，好像有个单词和它很像。

（想不起来就再去翻字典），结果发现了contact联系，对呀，定合同就是要紧密联系，所以他俩长的很像！

结果别人只学会了一个单词可能还没记住，而你却牢牢地记住了三个单词，是不是事半功倍？

还有whole齐全的，整体的。

里面有个单词hole洞，孔。

你就想了啊整体的所以没有洞所以是无（W）hole。

这样的例子不胜枚举，关键在于平时要多动脑子善于联想，还要不怕麻烦多下功夫多查字典。

把一个单词像去了解你的朋友一样去了解它，把它祖宗八代，三亲六戚，亲朋好友，工作环境生活习惯查个底掉，然后还要记得经常招呼招呼它，用用它，如此这般，你想要忘掉它都难。

3、

善于运用时间边角料。

我们把时间的边角碎料利用好，把省下的大块时间去睡觉，去玩，多合算啊！

于是，在我身体力行的带领之下，女儿跟着我，开始见缝插针地学习英语单词：

每天上学放学的路上，合计大约有45分钟。

在这段时间里，我会将前一天晚上准备好的单词纸条请出来，上面罗列着今天要学的十来个单词及从字典里查来的它们的音标，词性，词根，近亲等等。

然后一边开车一边跟女儿讲词。

通常的做法是把纸条放在方向盘上，我会在开车的时候飞快地瞄几眼（不提倡学习啊，安全第一。

）或是堵车等红灯的时候狠狠地盯几眼。

然后跟女儿翻来覆去的先讲后考。

放学的路上要先检验早上的学习成果。

如果合格就继续讲新单词。

每天女儿进卫生间“大有作为”的时间颇长，也被我盯上利用了起来。

我会充鼻不闻的搬个凳子坐她对面，将一天所学的单词跟她再回顾一遍。

此做法曾被老公指责为太不人性化，女儿也颇有微词。

不过该做法的一个间接的好处是女儿如厕的时间大为缩短，从以前的半个多小时呈跳跃性缩短为不到十分钟。

往往是我还没复习两三个单词呢，人家已然结束了。

晚上临睡前的洗漱时间，也是复习单词的黄金期。

总之，利用时间边角料每天学习7，8个单词没有问题，不过因为要复习，不能每天学新单词，所以累计学的单词总量没有那么多，但每周30多个单词还是有保证的。

自从女儿学英语开始，从没有利用大块时间学习过单词，无论是学校英语还是各种课外培训班英语的单词，全都是利用一点一滴的时间抠出来的。

这也保证了即使在最繁忙的六上，女儿也能每天9点半准时入睡。

4．疯狂复习。

这好像是老生常谈了，谁都知道复习的重要性，但真正做到的并不多。

一个新单词从你初次见它的那一刻起，就踏上了疯狂的复习之路：

上午学的，临睡前一定要复习一遍，然后是第二天早上，三天后，一周后，两周后，一月后，半年后，一年后…….直到你对它熟的好象你宠物的小名张口就来，它就真的成为你的宠物了。

5、大量阅读。

阅读本身也是一种单词复习并且十分有效。

建议看一些有趣，故事性强且难度适中的书。

太简单没什么意义，太难又会使孩子丧失兴趣看不下去。

《书虫》的系列丛书这方面还不错，难易有梯度，可各取所需。

可惜也不完美：

中英文对照，中文就在英文的旁边。

这对大部分自制力较弱的孩子们来说是个挑战，很多孩子都是迫不及待地把中文读完，英文就扔到一边，就算回过头来看英文，那效果也是差强人意。

所以自制力较弱的孩子家长，这回就要辛苦一些了，先想办法把中文封上，等他读完了整本英文（可以问他一下故事梗概作为检阅）再拆封看中文，看人家翻译的和自己读的有什么不同。

如果已是小六，时间有限无法大量阅读，就要记住一定和课文一起记单词，容易记且记得牢。

前提是要把课文背下来甚至默下来。

二．如何背英语课文。

1．

伴着英语课文的CD或磁带声起床和入眠。

在学习新概念的过程中，女儿从来没有特意花时间去背课文，但她总是班上背的最快最好的那个。

这完全得益于每天早上及晚上临睡前的“英语背景音乐”，所谓“背景音乐”是因为我从来没有单独挑出哪一课让她听，而是从头放到尾，也从未让她“认真听，别说话！

”而是让她该干嘛干嘛，穿衣、洗漱、吃饭全不耽误（卧室和餐厅都有CD机或复读机实行全程轰炸），甚至说话都行，反正我只管放，其余一概不管。

结果这样反复的听了一段时间以后，就发现她背起英语课文来就像打开水龙头流出水一样顺畅自然。

2．

默写课文！

在会背的基础上默写课文无疑是点睛之笔。

课文仅仅会背是不够的，往往有很多小细节会被忽略，比如该加S的没加，不该变过去式的变了等等。

通过默写课文不仅复习了单词，还牢记了句型和语法。

女儿在我的要求下默写了一段时间以后，我忽然发现原先令女儿头疼的英文写作渐渐变的容易了且出错较少，真是意外收获！

至于英语的语法学习我就没有什么特殊的方法了，找到一个好老师认真听课做笔记，回来复习笔记。

把错题标出来每隔一段时间就回去再做一遍错题。

这些大家好像都知道哈，就不再赘述。

经过一段时间的学习，女儿尝到了甜头，发现掌握了好的学习方法可以使学习变的很轻松。

现在已经不用我督促，她自己会主动地查字典，做批注，按时复习，并找出自己不太熟悉的课文的CD或磁带放着听，自觉默写课文等等，令人十分欣慰。

三狂追猛赶之奥数篇

（谨以此篇拜谢恩师崔梦迪）

崔老师语录一：

如果因为学奥数，打开了你的思维，学会了分析问题、解决问题的方法，那你就赚翻了！

如果因为学奥数，让你讨厌数学，甚至讨厌学习，落了一身的毛病，那就不要再学奥数了！

2010年3月在学而思学习奥数之前，女儿的奥数基础为零。

4月参加五年级的学而思杯奥数位列2000多名。

6月参加某著名坑班入坑考试无果，按该坑班通知成绩的老师的话讲：

“差的太远！

”。

8月暑期班期末考试成绩为50多分，具体倒数第几名不详。

8月20多号的超常班选拔没有悬念地落选（倒是英语被选入目标带号班，得以有幸结识金恒瑞老师）。

9月终于师从崔梦迪老师（六年级尖子班），在崔老师的悉心指导之下，从此踏上奥数飞跃之路：

10月5日的六年级学而思杯数学三等奖；

10月底的巨人杯数学二等奖；

12月底参加某重点中学点招考试后被第一批通知录取数实班（后因离家太远放弃）；

秋季班及寒假班的期末考试成绩均为全班第一；

2011年1月底的迎春杯复赛意外失手，只获三等奖，辜负了恩师的期望，汗…….；

2月参加某牛校考试以前十几名的资格进入面试；

3月终于被离家很近的目标校点招进入实验班，尘埃落定。

女儿是个很普通的孩子，谈不上什么天份，和奥数牛孩相比差距仍然很大，但和她自己比已经是非常了不起的巨大进步。

这里晒晒女儿一年来学习奥数的历程及心得体会，仍然希望不要被拍哈。

首先一定要挑一位很棒的奥数老师（这一点我还是很有发言权的呵呵）。

那些日子天天在论坛里泡着，无帖不看，终于发现有个崔梦迪老师口碑很好，受到很多家长的称赞，于是候在网上在第一时间抢报上了崔老师的秋季班（可惜暑期班因和坑班冲突，没报崔老师的班，至今深以为憾。

）2010年9月12日，一个令我和孩子都终身难忘的日子，我们终于上了传说中的崔老师的第一堂课。

3个半小时下来（拖堂是崔老师的强项），女儿像是被打了兴奋剂，两眼放光，喋喋不休地反复的说：

“太神奇了，原来那道题可以那么想！

妈妈，我觉的崔老师给我打开了一扇窗！

”而我，则是又惊又喜又悲又叹！

惊的是，原来真的有讲的这么好的奥数老师：

脉络清晰层次分明，能把复杂的东西讲的简单明了；

讲课极有感染力和号召力，带领孩子们重新认识神奇的数学世界；

鼓励孩子创新思维，用多种方法解题；

不光教会孩子如何解题，更重要的教给了孩子学习的方法。

喜的是，女儿有幸师从讲的这么好又极负责任的好老师，一定会终身受益。

悲的是，严重的相见恨晚，如果暑期就上了崔老师的班该多好啊。

叹的是，10月5日即是学而思杯，这短短的20多天转瞬即逝，只能再上两次崔老师的课，如何力挽狂澜？

唉！

回到家中，难以抑制兴奋和焦虑的心情，我给老师发了个短信，问了关于如何准备学而思杯，奥数学的晚，应该如何安排学习等问题。

出乎我的意料，老师在还不知道我是谁，孩子是谁的情况下，很快回了短信，是一封长长的鼓励短信，不仅回答了我的问题，还说了很多温暖的鼓励的话，令我们一家都十分感动。

之后我的骚扰短信不断（惶恐）每当孩子取得了成绩或是有了失误遭到了打击，或是遇到了新的问题，我都会第一时间告诉老师，之后或早或晚，总会接到老师在百忙之中抽空回复的耐心细致的解答、安慰和鼓励。

在小升初最难熬的一段日子里，恩师一直是我们的精神支柱，是我们鼓足勇气，奋勇向前的巨大动力。

女儿奥数底子差，不会的题很多，几乎每次下课后都要问老师30分钟左右的题，老师从来不在意自己被侵占的休息时间，每次都很认真、很细心地给女儿讲题。

一次我实在过意不去，怕老师赶场子来不及吃饭，就催促女儿不要再问了，谁知老师一把拽回问题的卷子，指着一道题说：

“我看这道题前面也画着叉，是不是也不会啊？

”…….通过跟着崔老师学习的半年时间，女儿不仅在奥数学习上有了很大的进步：

从开始的很差到后来的中上，更重要的是女儿的自信心得到了很大的提升，她看到了自己努力的成果，欣喜地说：

“原来，我也可以学好奥数的呀！

原来，我也可以不偏科呀！

”在一年一度的家庭年终总结小会上，她说“我觉得我今年最大的收获是奥数进步很大！

”如今，对于女儿来说，小升初已告一段落，她面临的是新的学习的开始，而她对数学狂热的喜爱和着迷（现在已开始迫不及待地做初中的题），也许就是恩师送给我们的最大最美最丰厚的礼物吧？

用恩师的话讲：

我们赚翻了！

要想学好奥数，光靠一个好老师是不够的，还要有家长的密切配合，孩子的奥数是否能学好，家长起了至关重要的作用。

只可惜这一点，是在我上了崔老师的课，被崔老师洗脑之后，才醍醐灌顶的意识到：

我以前做的是多么的不足。

从孩子开始学奥数的3月到9月的半年时间里，我几乎没有陪孩子听过课；

从未给孩子找额外的奥数题练，以为只要完成老师留的作业就完事大吉；

从不跟孩子一起做题，研究题；

当孩子兴致勃勃要给我讲奥数题的时候，我却三心二意……。

明白了之后，我开始痛改前非：

每堂课必陪听且认真做笔记。

只是我做的笔记和女儿做的略有不同，我着重记老师口头叮嘱却没有落实在黑板上的话，这些话十分重要，却很容易被大家忽略。

比如：

“下节课老师要讲XXX，大家回去把老师的“阶梯型标数法”的帖子好好的看一下；

这节课的内容我们暑期班也有，大家回去把暑期班的讲义找出来，把上面的题再做一遍；

把？

以内的平方数背下来，可以写在纸上贴在墙上，每天早上起床背一遍……”回到家我督促女儿严格按照老师的话去做，果然收获甚大。

我做的笔记还有另外一个重点，就是记录女儿的课堂表现，老师在课堂上出的每一道练习题后，我都会写有一句简短的评语，这些评语也从一个侧面反映了女儿进步的过程。

从一开始的“宝和同桌说话，未作出；

宝吃东西，未做出；

宝翻看以前笔记，没做题；

光抄题没做题”到后来的“慢，做395错！

宝得789错！

宝做对但太慢！

”再到后来的“第二个做出，对；

第一个做出，对；

用另一种做法做出给老师讲解赞！

”每节课后我都会给女儿看我记录的评语，无需多言，女儿很快改掉了上课不集中精力，没有在第一时间扑在题上的坏毛病，迅速进步起来。

那些女儿在课上做错的题，我会让她整理在白纸上再做一遍，再次错的题会重点标注出来，研究为什么会错，然后再做，直到做对为止。

老师在课上总结的各种解题技巧、口诀，我都会督促女儿课下整理出来，贴在书桌前的墙上，反复记颂。

（崔老师语录二：

学习的方法是相通的，可以用学英语的某些方法学习数学。

同时，我开始陪女儿一起做题，研究题。

因为对奥数一窍不通（虽然在崔老师的熏陶下略知一二，可仍然不太会做题，汗），我的工作重点放在了研究题上，每次女儿做不出题的时候，我就会想起老师说的：

“做题一定要回归知识点，一定要知道出题人考的是什么。

”于是我就这样提示她：

这道题考的是什么呀？

想想看老师说遇到这种题一般用哪种方法解？

用那种方法第一步应该做什么？

往往是还没等我说完，女儿就开始大喊：

“别说话别说话，我知道了！

”为了提高女儿的解题速度，我还装模做样的和女儿一起比赛做题，有时还真能做对几道，得到女儿的表扬“妈妈你还挺适合学奥数的，真的，我觉的你还挺灵的！

”弄的我倍受鼓舞，自信心很是膨胀了一小下。

老师重点强调的题，我除了让她反复做以外，还会让她给我讲。

以前女儿主动给我讲的时候我都是心不在焉，少有耐心。

后来变成我必须聚精会神地听以确保在适当的时间提出恰当的问题。

每当我问住女儿（虽然很少见），看她两眼发直然后飞奔去找自己记的笔记的时候，我都会得意洋洋很有成就感。

上过崔老师课的人应该都很熟悉崔老师语录三：

把讲义做四遍！

其实这是崔老师版的“温故而知新”，先知在几千年前就教给我们了，却被我们一再的忘记。

女儿是这句话的直接受益者，事实上我发现她做完第二遍的时候，就已经有明显的进步了。

后来由于时间有限，我把老师的语录稍做改动，偷工减料了一点点，就是第三遍第四遍只做前两遍的错题，前两遍都对的题就不再碰了，目前看来效果还不错，且节省了大量时间呵呵。

关于奥数学习不得不说的还有一点就是家长的态度，家长的态度直接影响了孩子的学习情绪。

在我所接触的，孩子多少有些厌学情绪的家长中，普遍存有两种问题：

一是认为奥数无用，只是为了小升初无奈的学，当着孩子的面表达奥数害人论。

二是认为自己的孩不行，不是学奥数的料；

或是女孩不行，学奥数就是比不过男孩。

遇到这样高谈阔论的家长，我都赶紧把女儿带走，尽量减少她们带来的负面影响。

至于奥数是否有用，我也不清楚。

但我清楚至少在目前的小升初混战中，它很有用。

那与其被动无奈痛苦的学，不如积极主动快乐的学。

于是我是这样跟女儿介绍奥数的：

“奥数嘛，就是奥妙的数学，和你们学校里学的不大一样，你也许能在里面找到一些你以前从不知道的很有趣的东西…….”从学习中寻找乐趣，这也许是女儿自儿时起就一直抱有极大的学习热情的主要原因。

即使在开始奥数学的不怎么样的时期，她仍然毫不沮丧，仍然能兴致勃勃地找到她感兴趣的东西。

至于第二点真的很让人无奈，很多家长当着孩子的面说出那样令人伤心的话，我听着都痛心。

我觉得无论是家长还是老师，都应该尽量弱化聪明、天份的力量，而应该突出勤奋、努力的成果（这点崔老师做的很好啊）。

也许是因为自己奥数不通的原因，我觉得奥数很难，所以我不仅真心实意地钦佩我的女儿，而且认为每一个坚持把奥数学下来的孩子都值得钦佩，值得鼓励和称赞！

就在女儿暑期班期末考了50多分自己难过得淌眼抹泪的时候，她得到的仍然是我衷心的夸奖：

“宝贝你已经很棒了，你都能得50多分，要是妈妈考，连10分都得不上！

”后来崔老师曾经夸过女儿：

“不管怎么样，她的情绪一直都很不错。

”我想，这里应该有我的一份功劳吧呵呵。

综上所述，资质平平起步较晚的孩子要想学好奥数并不难，只要找到适合自己孩子的高水平的老师，认真按老师的要求去做，把老师说的每一句话落到实处；

同时家长抱着积极的态度，和老师密切配合，那您孩子的飞速进步，真的指日可待！

四被面试

虽然最后有了令人满意的好的结果，虽然一家三口早已能谈笑风生地谈论那次面试的点点滴滴，但在当时，当知道一起被面的孩子纷纷被点而没有我们的时候，那真是实实在在的痛，实实在在的挫败感，实实在在的功亏一篑、功败垂成的感觉。

那几天，把面试的经过翻来覆去仔细地想了很多遍，结合其他几位成功的案例，终于明白了我们的问题所在：

我们最大的问题在于没有亮点，没有把孩子最好的一面展现出来。

而这一切的根源在于没有做充份地准备。

因为我们起步较晚，自认为无法和那些准备了好几年的牛孩相比，自信心严重不足。

且该牛校名气又是如此之大，是牛孩云集，牛爹云集之地。

因此参加该牛校的考试全当锻炼，基本没想过会有面试的机会，而机会，往往是给那些准备好的人的，此言非虚。

如果把该牛校做为目标校的话，建议尽早着手孩子语文的学习。

在该校的点招考试中，虽然语文分值最低，但难度很大，很能拉开差距。

我认识的一个孩子，奥数一般甚至稍弱，但语文很强，最终也如愿上了该校。

且面试题目主要考察孩子的理解能力、总结能力、表达能力、反应能力等，这些也都和平时语文的学习积累息息相关。

而我们正是因为忽视了语文的学习（主要还是时间有限，我又坚持不肯侵占女儿的睡眠时间），使得女儿的语文变成了她的短板，在面试中一道关键性的大题上栽了跟头：

“用三句话描述一下你最喜欢看的书的主要内容”。

女儿的回答拖泥带水，条理不清，没能简明扼要突出重点……漂亮女考官的微微颦眉及摇头都被我尽收眼底，不禁哀叹大势去矣！

另外由于没有充分准备，女儿所选的书籍也很吃亏：

是她手头正在看的英文版《ALITTLEPRINCESS》中文名〈小公主〉。

这本书显然不如她曾看过的很多书讨巧、好描述，如：

〈爱的教育〉〈假如给我三天光明〉〈居里夫人传〉〈哈佛家训〉〈做最好的自己〉等等。

所以面试前一定要做足准备，挑好书籍，多准备几个考官有可能问的问题，不打无准备之仗。

面试归来忽然发现其实简历的制作也很重要，且一定要简单、明了、有特色！

面试的考官会翻看孩子的简历，并就简历的内容即兴提一些问题。

这使我意识到和三一口语的自选话题颇有异曲同工之妙：

就是自选话题一定要选择孩子非常熟知又非常擅长，不大众化的问题。

简历也是如此，这样就可以引领考官就孩子十分擅长的方面提问，占据主动。

如果当初简历上写着“围棋小霸王XXX”或是“爱做科学实验的XXX”