初中作文指导作文审题立意学案Word下载.docx
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对于我们每个人来说,许多话我们说不出口,但我们可以用写的呀!
对父母的感谢不知该如何说出口,就写一封信给我们吧!
对同学的抱歉,说出对不起,会脸红害羞,没关系,用写的吧,相信同学能够理解而且会很感动,因此你们的友情将更坚固!
作文离我们并不遥远,不,应该说就在我们身边。
感叹吧!
能有写作这么一个好方法,可以记下我们精彩的人生!
2、作文的题型:
包括命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文
3、写作的基本程序
审题→立意→选材→布局→表达→修改
4、、中考作文审题技巧____六审四瞄看分明
所谓审题,就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。
审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
一、审题眼
要善于锁定题目最核心的词语,即中心词。
找找下面题目的中心词。
“那一幕,我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”1、“那一幕,我难以忘怀”,“难以忘怀”也就是印象深刻,为什么印象深刻呢,你得给出充分的理由,如果写的是泛泛的人和事,比如,在街上看到一个乞丐觉得可怜,在课堂上被老师表扬有爱心,就“那一幕,我难以忘怀”了,那就没写出这个题目应有的震撼度。
2、“温暖的时刻”,“温暖”不仅是身体的,也应该是心灵的,而且重点应该放在后者。
3、“我眼中的色彩”,“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色,如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”,那会让人笑掉大牙。
你得琢磨其中的比喻意涵,比如黑色跟灾难往往联系在一起,绿色往往跟希望里联系在一起,从这个角度,可以写汶川地震,表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
二、审对象
少年不知愁滋味描写的对象是:
___________
最可敬的人描写的对象是:
我的快乐之旅描写的对象是:
洒进____的雨描写的对象是:
“那天,我捡到快乐的钥匙”描写的对象是:
三、审范围
范围就是给题材画个圈,圈内的你可以写,圈外的不能写。
最近两年,为了防范套作,命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制,这一趋势,我们不能不察。
“美丽的瞬间”,
你写的内容就得是瞬间发生的,不能像“三年前……一年前……现在”这样娓娓道来。
“那一幕,我难以忘怀”
你就只能写一个场景,不能“家里……街头”写上好几幕,我们写过的“一道风景线”也是如此。
“雨后”“上中学后的第一天”“一件不该发生的事情”请同学们特别注意题目里的时间词,如:
“一天“冬天”;
地点词,如“校园”“窗外”;
数量词,如“那一刻”“一件事”“第二次”。
小练习
以“你在我心里”为题,写一篇文章。
这道题目中的“我”可以怎么理解?
(既“我”的范围)
“请以初中生活为素材,以‘你在我心里’为题,写一篇文章”,这道题目中的“我”又该怎么理解?
刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材,以‘你在我心里’为题,写一篇文章”,这道题目,如果没有“以初中生活为素材”的限制,选材可谓海阔天空,题目中的“我”就可以非作者自己。
比如可以虚拟“我”为项羽,项羽对虞姬说“你在我心里”;
或者杜甫对李白说,树叶对树根说,白云对蓝天说·
·
但“以初中生活为素材”,“我”就只能是“我”,非作者本人莫属了。
虚拟成别人,就跑到圈外了,会被红牌罚下。
四、审修饰词
副词初看不起眼,其实极重要。
这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。
如“门其实开着”“其实很快乐”“其实”,包含着一个误会设计,起初认为是那样,后来因为某一际遇,明白是这样,行文必须把误会交代清楚。
如“我依然__________”“依然”,包含一种无怨无悔,即使错了,即使亏了,也不改初衷。
如:
“下雨天,真好”,“______,真有趣”,“有时,我也想______”,“______,最美的数字”,“我最好的朋友”·
“真”包含一种发自内心的意思,行文时少不得由衷的抒情;
“也”表明曾经没有想过,经历过,现在却想怎么样·
“最”包含一种对比,比较后确定这才是“最”那不是“最”。
所以,要用“那些”来突出“这一个”。
五、审句式
题目如果是简单的词语,如“回家”“永远的歌声”,这项审查可略过。
题目里如果出现关联词语,或由两个小分句构成,就需要辨析其中的内部联系了。
是因果关系,条件关系,还是并列关系呢?
“生活因思考而精彩”
“失去后才知道可贵”
又如:
“我参与,我快乐”
因为“参与”所以“快乐”,我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因,“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。
你行文时,就需要注意两方面的联系,既描述“参与”的过程和细节,也抒发“快乐”的情绪和感悟,两者缺一不可,只写一点,都不完整。
六、审题意
近两年,比喻入题、象征入题的现象很普遍。
这样的题目要审清题目的比喻义和象征义。
如“水总有澄清的一天”,“每一种草都会开花”,“收藏阳光”,“总有一把钥匙属于自己”
“让——像门前小河般流过”,“心中有盏红绿灯”
我们要善于由虚到实,把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。
一、瞄体裁
中考作文命题已经好多年“文体不限”了,“文体不限”其实也不是什么文体都可以写,有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。
“十六岁的我”,最适合写什么文体呢?
最方便写洋溢青春激情的抒情文,叙事文,而议论文、说明文就不好写。
二、瞄情感
最近两年,中考命题老师都变成“情种”了,以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。
你看这些题
“你还会吗”,“我最想依靠的人是你”,“让我握住你的手”你得体会这里面的一往情深
再看这些题目,
“向前,向前,向前!
”,“再小的力量也是支持”,“战胜自己,坚强起来”
你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。
而所有的体会、领悟,最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。
三、瞄人称
中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界,所以题目里往往有“我”,如“我眼中的色彩”“我依然”。
再如:
“我最想依靠的人是你”“你误会了我”,这样的命题对叙述的口吻就有特别要求,强调倾诉性。
若题目里不是“我”,而是“我们”,如“我们这帮人”“那一刻,我们·
”,这类作文你就不能太个人英雄主义,要突出“们”,突出群体。
四、瞄字数
字数是作文的一个重要指标,你少了50字,会被扣2分,少100字,基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。
一般是“不少于600字”或者“600字左右”。
从写的角度,应该比题目规定的字数下限略多写几十字,这样不仅内容更显得丰富,也可见你行文的优裕。
审题练习:
1、审题(选择正确答案并打“√”)
题目:
《我经历的一件有意义的事》
(1)该写成一篇A、记叙文()B、应用文()C、说明文()D、议论文()
(2)题目的关键词是A、我( ) B、一件( ) C、有意义()D、事()
(3)文章应以()为主A、叙事()B、写人( )C、写景( )D、说理( )
(4)这篇文章该用( )人称来写A、第一( ) B、第二( ) C、第三( )
(5)题目限制数量的词是A、经历( )B、一件()
2、一般题目都有关键词,它是写作的重点。
选出下列题目中的关键词打“√”
(1)说说我的“傻”二舅A、“傻”( ) B、二舅( ) C、我( )
(2)不知疲倦的爸爸A、爸爸()B、不知疲倦()
(3)一个既幽默又有正义感的人A、幽默()B、有正义感()C、人()D、既幽默又有正义感()
(4)脾气暴躁的妈妈 A、脾气() B、暴躁( ) C、脾气暴躁( )
(5)夸夸我的妈妈A、夸夸( ) B、我( ) C、妈妈( )
(6)第二课堂趣味性多A、第二课堂()B、趣味( ) C、多( )
(7)解放军舍身救落水少年A、解放军()B、舍身()C、救()D、落水少年(
2、审题。
划出“题眼”,并指出哪个题目点明了中心思想。
(1)一个刻苦学习的同学
(2)他家富起来了
(3)红领巾鼓舞着我
(4)童年生活回忆
点明中心的有
3、根据审题填空
(1)《放学回家的路上》是篇的文章,题目上的时间限制是,地点限制是。
(2)《我尊敬的一位长辈》是篇的文章,题目上的对象限制是,内容限制是,数量限制是。
(3)《他为我做了件好事》是篇的文章。
题目上的对象限制是,数量限制是,内容限制是。
4、判断下面的审题,正确的打“√”,错误的打“×
”。
(1)《摔倒以后》重点应写“我”怎么摔倒的。
( )
(2)《咱班的新事多》应写发生在自己班里的新事,而且要写几件事。
()
(3)《放学以后》和《放学回家的路上》的要求是相同的,都是写放学后发生的事。
(4)《我的爷爷》和《我爱爷爷》两个题目的要求一致,都是写爷爷。
(5)《爸爸笑了》一文的重点应该写爸爸是怎样笑的。
(6)《秋天的傍晚》是要求写秋天傍晚时的美丽景色,不能写傍晚时发生的事情。
(7)《变》这个题目只能写同学克服缺点,改正错误,取得进步的事。
(8)《衣料服弄脏了》和《衣服弄脏以后》这这两篇课文重点相同,都是写衣服是怎么弄脏的.()
(9)《欢乐的“六·
一”节》要求写“六·
一”节这天的事,必须突出“欢乐”,表明在节日里过得十分欢快、喜悦。
5、比较下列各组题的的异同
我的同桌
(1)我与同桌我和同桌之间的事 我的同桌二、三事
相同之处:
不同之处:
一件新事
(2)一件喜事 一件趣事 一件小事
6、设想一下,《她值得我学习》这个题目可以表达哪些中心?
照样子填写三个中心在下面的横线上。
例:
他刻苦学习的精神。
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