教师岗位大练兵活动实施方案.docx
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教师岗位大练兵活动实施方案
平安镇中心学校
教师岗位大练兵活动实施方案
按照省教育厅《关于开展中小学教师岗位大练兵活动的实施方案的通知》和县教育局《平安县中小学教学常规基本要求》的文件精神,结合我中心学校实际,制定本方案。
一、指导思想
紧密联系学校实际,开展以提高教育教学质量为核心的教师岗位大练
兵活动,通过提升教师的教育教学理论水平和教学技能,引导广大教师注重提高自身的专业水平,树立终身学习观念,切实提高教育教学质量。
二、活动目标
(一)深入开展现代教育理论和课程改理念的学习、实践和研讨活动,
提高教师教育理论素质和运用先进教育理论及课改理念开展教育教学研究的能力。
(二)组织开展教师学科素养和专业技能的训练,全面提高教师课堂教学能力和运用现代教育技术的能力。
(三)组织开展形式多样的评比竞赛活动,强化业务素质。
三、大练兵活动的内容、形式及时间安排
(一)教育理论读书活动
结合自身工作实际和所任教学科,每位教师至少选择研读两本教育理论书籍,做好读书笔记,并撰写一篇2000字以上的读书心得。
在此基础上以校为单位组织读书研讨活动。
时间:
2012年10月---2013年7月。
(二)教学技能练兵活动
各学校要以提升教师教育教学能力为核心,开展形式多样的岗位技能
练兵活动,岗位技能练兵主要包括以下内容:
1、口头表达与书写。
包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、简笔画、硬笔书写等技能。
2、实验操作。
主要是担任科学课教学的教师要掌握规范的实验操作的方法和实验技能。
3、基于课程标准的教学设计。
包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择和运用;教学资源的开发和利用,以及教学过程、教学活动的设计等。
4、多媒体教学课件制作。
包括制作和实际运用。
5、课堂教学。
要按照《平安县中小学教学常规基本要求》,在认真进行教学设计的基础上,组织实施课堂教学,实现教学目标。
6、说课。
包括从理论和实践层面,阐述教学设计的基本依据和实施过程,体现“说教材”“说学生”“说教法”的基本要求。
7、评课。
通过“课堂观察”框架,研究、诊断课堂教学,开展教师间专业对话,反思教学行为,改进教学策略和方式,落实课堂教学的创新型和有效性,使“有效教学”落到实处。
时间:
2012年10月---2013年7月。
(三)校本教研练兵活动
立足学校实际,组织教师开展校本教研活动,结合课程改革和教学实践,发现、提出、解决问题。
1、研究范畴和内容
“构建高效课堂教学模式”、“多媒体和学科教学整合”、“师生关系转变”、“学生学习方式转变”、“促进学生个性、创新能力、实践能力等方面发展的策略”、“促进教师专业成长的策略”、“课程资源开发”等。
2、活动形式
(1)专题研讨。
以校或教研组为单位,针对教育教学实践中遇到的某个共性问题每学期进行2-3次专题研讨。
(2)课例研讨。
学校或教研组对校内外教师的课堂教学实例(包括课堂实录)开展一次或连续几次专题研讨。
(3)专题讲座。
每学期至少开展一次由全体教师参加,由教研人员或骨干教师主持的针对教师普遍感到困惑的问题进行的专题讲座。
(4)、写教学日记或教学随笔。
倡导教师将教学中值得记录的事件、故事、感想随时记录下来,用以指导教学实践。
(5)写好教学反思。
教师以体会、回忆、感想、比较、分析等形式对自身教育教学行为进行思考反思。
(6)集体备课。
学校组织同学科课任教师选择具有代表性的某一教学内容进行集体备课。
可以在讨论的基础上每位教师先各自备课,再集中研讨,确定出最佳教学设计后由一人定稿。
(7)一课多轮。
由中心学校组织教师开展“一课多轮”的课例研讨活动。
通过听课、研讨、再听课、再研讨,以跟进式研究谋求问题最好的解决办法,切实提高教学效率。
(8)教学片断研讨。
学校、教研组可组织教师对一节课堂教学中的某一方面、某一片断或环节的得失优劣进行分析研究,借鉴经验,研究解决策略。
(10)小课题研究。
针对教学实践中遇到的具体问题,不刻意进行理论探究,而是以解决具体问题为主要目标。
东庄小学、沈家小学、西村小学主要搞好县级教研课题的研究。
时间:
2012年10月---2013年7月。
(四)德育工作练兵活动
开展新时期班主任、少先队辅导员工作创新研讨,探索、改进班主任工作方法,提高德育工作实效。
主要包括熟悉班主任工作基本规范,以及思想道德教教育、学生心理健康教育指班级活动设计与组织、家访与学生谈心及个别教育等基本方法。
时间:
2012年10月---2013年7月。
四、活动具体步骤
按照省教育厅文件要求,教师岗位大练兵活动分为宣传动员、教师练兵、展示评比、总结表彰四个阶段,具体时间安排如下:
(一)宣传动员阶段(2012年10月):
各学校要广泛宣传活动的目标、
意义,制定活动方案,确定适合校情的活动内容,发动教师积极参与到活动中来。
(二)教师练兵及活动成果展评阶段(2012年10月---2013年7月)。
练兵阶段要以教师为活动主体,以校为单位开展活动。
各学校要严格按照省教育厅对活动的要求,认真落实学校制定的各项活动。
中心学校也将适时组织练兵活动,并对各学校的活动开展情况进行督导检查,做好大练兵展评活动,将大练兵活动扎实引向深入。
中心学校大练兵活动安排
序号
活动内容
启动时间
评比时间
1
教育理论读书心得
2012年10月
2013年9月
2
优秀教学设计评比
2013年3月
2013年3月
3
“教学能手”评比
2013年4月
2013年5月
4
教学技能评比:
说课、三笔一画
2013年5月
2013年5月
5
示范课观摩
2013年6月
2013年6月
6
活动阶段总结
2013年7月
2013年7月
五、活动要求
(一)精心组织,认真实施,。
各学校要严格按照活动实施方案,精心组织活动,使大练兵活动真正成为提高教师教学业务水平的载体。
中心学校成员将参与各学校的活动,评估活动成效。
学校要把工作重点放在教师教学技能基本功训练上,分阶段、分层次,分对象开展活动,以赛促练、以赛促教,以赛促学。
做到全员参与,全员提高。
(二)加强平安镇中心学校
教师岗位大练兵活动实施方案
按照省教育厅《关于开展中小学教师岗位大练兵活动的实施方案的通知》和县教育局《平安县中小学教学常规基本要求》的文件精神,结合我中心学校实际,制定本方案。
二、指导思想
紧密联系学校实际,开展以提高教育教学质量为核心的教师岗位大练
兵活动,通过提升教师的教育教学理论水平和教学技能,引导广大教师注重提高自身的专业水平,树立终身学习观念,切实提高教育教学质量。
二、活动目标
(二)深入开展现代教育理论和课程改理念的学习、实践和研讨活动,
提高教师教育理论素质和运用先进教育理论及课改理念开展教育教学研究的能力。
(二)组织开展教师学科素养和专业技能的训练,全面提高教师课堂教学能力和运用现代教育技术的能力。
(三)组织开展形式多样的评比竞赛活动,强化业务素质。
三、大练兵活动的内容、形式及时间安排
(一)教育理论读书活动
结合自身工作实际和所任教学科,每位教师至少选择研读两本教育理论书籍,做好读书笔记,并撰写一篇2000字以上的读书心得。
在此基础上以校为单位组织读书研讨活动。
时间:
2012年10月---2013年7月。
(二)教学技能练兵活动
各学校要以提升教师教育教学能力为核心,开展形式多样的岗位技能
练兵活动,岗位技能练兵主要包括以下内容:
1、口头表达与书写。
包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、简笔画、硬笔书写等技能。
2、实验操作。
主要是担任科学课教学的教师要掌握规范的实验操作的方法和实验技能。
3、基于课程标准的教学设计。
包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择和运用;教学资源的开发和利用,以及教学过程、教学活动的设计等。
4、多媒体教学课件制作。
包括制作和实际运用。
5、课堂教学。
要按照《平安县中小学教学常规基本要求》,在认真进行教学设计的基础上,组织实施课堂教学,实现教学目标。
6、说课。
包括从理论和实践层面,阐述教学设计的基本依据和实施过程,体现“说教材”“说学生”“说教法”的基本要求。
7、评课。
通过“课堂观察”框架,研究、诊断课堂教学,开展教师间专业对话,反思教学行为,改进教学策略和方式,落实课堂教学的创新型和有效性,使“有效教学”落到实处。
时间:
2012年10月---2013年7月。
(三)校本教研练兵活动
立足学校实际,组织教师开展校本教研活动,结合课程改革和教学实践,发现、提出、解决问题。
1、研究范畴和内容
“构建高效课堂教学模式”、“多媒体和学科教学整合”、“师生关系转变”、“学生学习方式转变”、“促进学生个性、创新能力、实践能力等方面发展的策略”、“促进教师专业成长的策略”、“课程资源开发”等。
2、活动形式
(1)专题研讨。
以校或教研组为单位,针对教育教学实践中遇到的某个共性问题每学期进行2-3次专题研讨。
(2)课例研讨。
学校或教研组对校内外教师的课堂教学实例(包括课堂实录)开展一次或连续几次专题研讨。
(3)专题讲座。
每学期至少开展一次由全体教师参加,由教研人员或骨干教师主持的针对教师普遍感到困惑的问题进行的专题讲座。
(4)、写教学日记或教学随笔。
倡导教师将教学中值得记录的事件、故事、感想随时记录下来,用以指导教学实践。
(5)写好教学反思。
教师以体会、回忆、感想、比较、分析等形式对自身教育教学行为进行思考反思。
(6)集体备课。
学校组织同学科课任教师选择具有代表性的某一教学内容进行集体备课。
可以在讨论的基础上每位教师先各自备课,再集中研讨,确定出最佳教学设计后由一人定稿。
(7)一课多轮。
由中心学校组织教师开展“一课多轮”的课例研讨活动。
通过听课、研讨、再听课、再研讨,以跟进式研究谋求问题最好的解决办法,切实提高教学效率。
(8)教学片断研讨。
学校、教研组可组织教师对一节课堂教学中的某一方面、某一片断或环节的得失优劣进行分析研究,借鉴经验,研究解决策略。
(10)小课题研究。
针对教学实践中遇到的具体问题,不刻意进行理论探究,而是以解决具体问题为主要目标。
东庄小学、沈家小学、西村小学主要搞好县级教研课题的研究。
时间:
2012年10月---2013年7月。
(四)德育工作练兵活动
开展新时期班主任、少先队辅导员工作创新研讨,探索、改进班主任工作方法,提高德育工作实效。
主要包括熟悉班主任工作基本规范,以及思想道德教教育、学生心理健康教育指班级活动设计与组织、家访与学生谈心及个别教育等基本方法。
时间:
2012年10月---2013年7月。
四、活动具体步骤
按照省教育厅文件要求,教师岗位大练兵活动分为宣传动员、教师练兵、展示评比、总结表彰四个阶段,具体时间安排如下:
(三)宣传动员阶段(2012年10月):
各学校要广泛宣传活动的目标、
意义,制定活动方案,确定适合校情的活动内容,发动教师积极参与到活动中来。
(四)教师练兵及活动成果展评阶段(2012年10月---2013年7月)。
练兵阶段要以教师为活动主体,以校为单位开展活动。
各学校要严格按照省教育厅对活动的要求,认真落实学校制定的各项活动。
中心学校也将适时组织练兵活动,并对各学校的活动开展情况进行督导检查,做好大练兵展评活动,将大练兵活动扎实引向深入。
中心学校大练兵活动安排
序号
活动内容
启动时间
评比时间
1
教育理论读书心得
2012年10月
2013年9月
2
优秀教学设计评比
2013年3月
2013年3月
3
“教学能手”评比
2013年4月
2013年5月
4
教学技能评比:
说课、三笔一画
2013年5月
2013年5月
5
示范课观摩
2013年6月
2
- 配套讲稿:
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- 教师 岗位 练兵 活动 实施方案