人音版小学音乐三年级上册期末测试题Word文件下载.docx
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A.稍慢、深情地B.活泼、欢快地C.中速、舒情地D.亲切、优美地
6.《摇啊摇》是一首()。
A.上海童谣
7.课本中描写同学之间倾诉谅解的的歌曲是()。
A.《桔梗谣》B.《草原上》C.《小酒窝》D.《原谅我》
8.《放牛山歌》是一首()歌。
A.四川儿歌
9.《维也纳的音乐钟》是( )A、管弦乐 B、拉弦乐C、打击乐
二、填空题:
1、以音符“5”为例,写出一个二分音符()。
2、唱名“ladore”的简谱分别是()
4“471”的唱名分别是“()
5.人的声音可分为()三类。
7.《草原上》是一首()民歌,()拍子。
8.《樱花》是一首()歌曲。
9.《空山鸟语》是一首()曲。
10、草原放牧选自()
11.《一只鸟仔》是()民歌《对鸟》是()民歌。
12、秸梗谣是()民歌。
第九课是《》
三、写出下列音符的名称
5-()5---()O()5
()
《法国号》课堂教学实录
教材分析:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
歌曲采用轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”要轻快跳跃富有弹性。
教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念:
1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
7.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:
谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;
用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等
教学过程
(一)组织教学师生问好
导语:
同学们,快乐的音乐课即将开始了,让我们用轻声、甜美的声音一起唱起那熟悉的歌。
(二)导入课题
1、师:
这节课,老师先请大家欣赏一首曲子,认真听听,它是几拍子的?
课件播放乐曲。
提问:
乐曲是几拍子的?
三拍子的强弱规律是?
谁能用动作把三拍子的强弱规律表现出来?
小结:
这首乐曲的歌名叫《蓝色多瑙河圆舞曲》。
三拍子的曲子称圆舞曲。
师强调三拍子的强弱特点。
生用不同的动作拍击出三拍子的强弱规律,拍手、拍腿、^拍肩膀等。
2、再次播放课件音乐生用不同动作拍击出三拍子。
(三)学唱新歌
1、介绍、感受法国号
师:
今天老师要带着大家来认识一位新朋友,你们认识它吗?
(教师点击课件展示法国号图片并引导学生观察乐器的形状特征)
2、介绍乐器法国号的有关知识
课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
课件出示法国号
学生交流搜集的材料。
(1)它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
(2)它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
(3)它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
(4)欣赏圆号演奏的视频。
聆听法国号的音色,
师:
你想知道它发出的声音是怎样的吗?
下面我们来欣赏一段由法国号独奏的音乐片段,希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?
(课件播放法国号的音色)
(5)学生交流自己的感受。
教师总结圆号的音色。
法国号的音色是圆润优美的。
圆号还有一个“美称”呢,叫做“乐器之王”,它的独特魅力就是:
不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音,还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。
法国号的音域宽广,音色圆润柔和,演奏时能发出庄严宏伟的声音。
它和木管乐能很好的融合在一起,是交响乐队中运用最广的乐器。
此外师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明这样演奏的作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
(6)师播放乐曲,学生模仿演奏圆号。
3、学习歌曲
看得出来,同学们非常喜欢圆号,那今天我们就来一起学习一首歌曲《法国号》。
A、初听,欣赏歌曲范唱,请学生感受乐曲的速度和情绪是怎样的,是几拍子的?
B、强调三拍子的强弱特点。
生用不同的动作拍击出三拍子的强弱规律,拍手、拍腿、拍肩膀等。
C、随琴学唱歌谱。
(1)有几个乐句?
(2)观察前3个乐句有什么发现?
对比唱旋律相同的第2乐句和第1乐句,注意音准。
(3)师:
观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
(4)课件出示第4乐句。
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
(5)用竖笛吹奏歌谱。
。
D、学唱歌词
(1)教师有感情范唱歌曲,同时带领学生用身体随音乐按节拍晃动。
(2)有节奏地读歌词。
(突出强弱规律)
(3)完整地演唱歌曲。
4、歌曲处理
(1)思考:
其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
(2)学生边看歌谱边听歌曲。
(“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。
“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。
”)
“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
“谁在唱歌?
”“每天这样。
”要怎样唱?
还能唱得有弹性吗?
学生自己尝试,并自己总结:
要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
(4)学生跟琴唱一遍歌词。
(5)学生集体再次演唱歌曲。
(6)教师:
最后一句:
“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波一样的感觉呢?
学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
5、歌曲演绎:
同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
集体有感情地演唱。
6、伴奏
请大家拿起自己的小乐器为歌曲伴奏。
四、创编歌词
1、猜谜:
师模仿一种乐器的演奏姿势,用《法国号》的旋律唱出谜面,请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天这样,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌,
那就要请你来猜一猜。
生:
笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌
那就是我的长笛。
2、学生小组为单位创编歌词。
3、班级交流。
五、小结
老师:
非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那让我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹,结束今天的课。
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