春六年级英语下册 Unit 8《Music》教案 北师大版Word格式.docx
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课件、电脑、单词卡片、光盘
学生:
预习
教学过程
一、导入:
T:
DoyouknowwhatfestivalisonJune1?
S:
Listenandanswer.师出示单词并板贴词卡:
Children’sDay
DoyoulikeChildren’sDay?
Andyou?
二、学习故事:
1.T:
OnChildren’sDay,youareveryhappy,I’m
veryhappy,too.
IwillsinganEnglishsong.Whatwillyoudo?
S:
answer.
2.T:
Ourfriends,AnnKenandDavid’sschoolwillhaveaconcert.板书
看课文理解concert
3.学习课文第一、二副图,
师播放课件:
音乐会通知单
学生观察通知单
4.师提问:
Whenistheconcert?
Whereistheconcert?
学生观察图,小组内说一说。
5.学单词:
师提问:
Whowillplayintheconcert?
生看书图并回答
板书pianodrumsguitar乐器名称,并结合图片动作一起读单词。
6.学单词、词组:
出示节目单:
Lookattheprogram,Intheconcert,Whowillplaythepiano?
Whowillplaythedrums?
Whowillplaytheguitar?
板单词program领读
生认读理解并回答问题。
7.看4-6副图
Whatdateisittoday?
Whoisn’tthere?
生利用情景学习教师板4个单词:
kid,really,believe,tonight
三、学习语篇:
第一段:
OnChildren’sDay,allthechildrenareveryhappy.Theyarepreparingfortheconcert.
生阅读第一段,并做一做:
Circle:
Cross:
Whowillnotplayintheconcert?
2.指名订正
3.一起读一读
第二段:
1.师提问:
1.WhyareAnnandKenworried?
2.WhyisMockyveryhappy?
生默读第二段,然后指名答
3.一起随录音读一读。
四、表演:
1.小组活动(分角色表演)
2.小组展示。
五、布置作业:
1.听录音,把故事将给家长听
2.Mocky表演的怎么样呢?
David的身体怎么样了?
有能力的同学续写故事的结尾
改进措施及个性设计
教学板书
Lesson1Enjoythestory
Ann
playthepiano
concert
Ken
guitar
program
David
drums
教后反思
Let’sPractice
通过上节课的学习,学生对故事内容有了一定的理解,初步认识了相关的乐器:
guitar,flute,piano,drums,为本节课的对话练习作了一定铺垫。
但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
通过创设情景,由旧知引入新知,进一步培养学生的听读能力。
并通过游戏练习来熟悉句型。
通过师生互动,生生互动,提高学生参与课堂的热情,让每位学生都在原有基础上有所发展。
1、能指认、说出与音乐、乐器相关的词汇:
concert,music,piano,violin,flute,guitar,drum等;
2、能用Whatwillyoudo?
Willyou…?
询问别人将要干什么并做出回答;
3、能结合插图,认读故事叙述文本,回忆故事主要内容;
4、能跟随录音演唱歌曲。
1、用Whatwillyoudo?
询问别人将要干什么,并作出肯定或否定的回答。
2、指认、说出与音乐、乐器相关的词汇。
一、GetReady
1、呈现第一课学习过的乐器的卡片,让学生说出相应的乐器名称。
2、教师呈现乐器图片,让学生选择相应的教学卡片并回答教师提出的问题。
T:
Flute.Whocanplaytheflute?
3、让个别学生在全班面前做演奏各种乐器的动作,全班猜是什么乐器。
Whatcanheplay?
二、Learntosay
1、呈现情景
(1)告诉学生接下来他们要扮演乐队中的成员。
让学生看这一板块的图。
(2)结合插图告诉学生明天将有一场音乐会,让学生猜一猜男孩将演奏什么乐器。
2、学习词汇
(1)采用问答方式引导学生猜测。
Willheplaytheviolin?
(2)结合猜测,呈现短语playtheflute/playtheviolin/playtheguitar/playthepiano/playthedrums.
(3)播放对话录音,提示答案。
让学生指读,跟读。
3、练习运用
(1)播放录音,让学生听,指插图、模仿。
(2)教师在黑板上呈现对话中的Whatwillyouplayattheconcert?
Willyouplaythe…?
的句式,学生两人一组练习对话,一人询问,另一人扮演大图中的一个乐器演奏者做出肯定或否定的回答。
(3)学生两人一组,拿出本单元的单词卡片。
其中一名学生抽一张卡片,另外一名学生猜。
S1:
Whatwillyouplay?
Willyouplaythepiano?
S2:
No,Iwon’t.
三、Matchandsay
1、复习故事。
教师提问,引导学生回忆故事主要内容。
Where/Whenwilltheconcertbeheld?
Whatwillthechildrenplayattheconcert?
2、学生打开书默读故事,回顾故事主要内容。
3、分别呈现故事主要情节的图片,采用教师提问,引导学生补全故事人物对话的方法回顾故事。
4、让学生分别朗读本模块的叙述文本。
5、教师呈现图1,让学生看图找到相应的叙述文本内容。
6、用以上方式复习图2、3、6、8的内容并找出相应的叙述文本。
7、学生看书认读Matchandsay中给出的句子,然后将句子与对应的文本连线。
四、Let’ssing.
1、让学生自己读歌词,结合插图理解歌曲大意,放录音,让学生完整地听一遍歌曲,然后请学生说说歌曲大意。
2、逐段播放录音,学生跟唱,边唱边模仿动作。
3、给学生展示的机会。
Lesson2Let’spractice
A:
Willyouplaytheviolinattheconcert?
B:
No,Iwon’t.
Whatwillyouplayattheconcert?
Iwillplaytheguitar.
Havefun
通过上节课的学习,认识了相关的乐器:
guitar,flute,piano,drums,并对Whatwillyoudo?
Iwill…有了初步的熟悉,为本节课的对话练习作了一定铺垫。
课前播放音乐,可提高学生的参与度,并通过歌曲来复习句型。
1、能在听、说、演的活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么;
2、能在插图的提示下简要讲述故事内容,表演故事人物对话;
3、能够根据提示,归纳一般将来时的表达法。
1、在交流活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么;
2、分角色表演故事。
3、在情境中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么。
1、播放本单元歌曲,学生边跟唱边用手势做相应的动作。
2、学生两人一组,运用句型Whatwillyoudotomorrow/nextweek?
互相询问对方,介绍自己明天或下周的打算。
Whatwillyoudotomorrow/nextweek?
二、Listenandnumber
1、呈现教材的图片,让学生观察图片内容并说一说这些图片中人物的活动。
Whatisshedoing?
2、呈现王玲的头像,告诉学生这些是王玲下周要做的事,让学生说一说王玲打算做哪些事情。
Whatwillshedo?
3、完整播放一遍录音,让学生根据录音指相应的图片。
4、再放录音,让学生根据录音给图片标序号。
5、放录音,全班一起核对答案。
6、放录音,每次播放一句话,学生重复录音内容。
三、Talktogether
1、呈现情境
(1)呈现插图,让学生看一看,认一认图中的人物。
(2)介绍人物Peter和Mary,给学生说明他们两人正在讨论周末的计划或打算做什么。
2、学习对话
(1)播放录音对话,让学生说出两人在谈论什么。
Whataretheytalkingabout?
(2)再次播放录音,让学生说出Peter和Mary周末分别要做什么。
WhatwillPeter/Marydothisweekend?
(3)让学生独立看对话的内容,然后放对话录音,只放Peter的部分,让学生试着补全对话。
(4)学生两人一组,朗读对话。
(5)叫几组学生展示对话。
(6)学生两人一组,询问对方,介绍自己周末的计划。
(7)学生展示对话。
四、Showtime
1、出示故事主要情节的插图,教师讲述故事叙述文本,带领学生一起回顾故事主要内容。
2、指插图,教师说问句或前半句引导学生补全人物对话。
3、播放故事动画,学生跟读。
4、请学生挑选故事主要情节或几幅插图进行表演,其中一位或几位学生讲述旁白,其他学生表演。
5、学生分小组练习,表演,注意语音语调,并展示。
五、UncleBooky’sblackboard
1、让学生看UncleBooky’sblackboard中的内容,带领学生朗读。
2、教师将问句和答句分别排成两列,让学生将问句和与其他对应的答句连线。
3、学生两人一组,练习一问一答。
Lesson3Havefun
Whatwillyoudothisweekend?
Iwillhelpmymomwiththehousework.
Iwillgototheconcert.
Haveatry
通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离。
培养学生的听读能力,并通过游戏练习来熟悉句型,让每位学生都在原有基础上有所发展。
1、能在图片帮助下写出乐器的名称,并能介绍他人正在演奏什么乐器;
2、能根据图片和短语提示,写出打算做什么事的语句;
3、.能运用Whatwillyou/he/she/theydo?
I/We/He/She/Theywill…询问或说明别人或自己将来某个时候打算做什么。
1、在交际中询问或说明别人或自己将来某个时候在干什么。
2、运用一般将来时询问或介绍关于将来的计划。
1、自由讨论。
让学生相互询问,介绍他们周末的安排,或教师提问,引导学生回答。
教师在黑板上写出学生提到的动词。
Whatwillyoudothisweekend?
2、卡片游戏。
教师指着黑板上的动词或出示单词卡片,让学生快速读出并说出意思。
速度最快的小组获胜。
可以采用男女生对抗赛或小组对抗赛的形式。
二、Matchandwrite
1、Whataretheyplaying?
(1)让学生看拼图的内容,引导学生观察,猜测每个拼图中所缺部分是什么乐器。
告诉学生他们需要补全图片内容并写出乐器名称。
(2)师生共同观察第一幅图,让学生找出所缺失的拼图,然后让学生根据拼图说一说图中人物在演奏哪种乐器,教师将乐器名称写在黑板上。
Whatisheboyplaying?
(3)用同样的方法补全其他插图,让学生将乐器名称写在相对应的横线上。
(4)全班一起核对答案,可以让学生说说自己是根据什么线索完成拼图的。
2、WhatwillJackdo?
(1)让学生看笔记本上的插图,教师介绍小男孩Jack下周将去北京,图片显示他将要去的地方或想要做的事情。
(2)让学生读一读左边的语句。
(3)给学生时间根据插图和短语的提示补全句子,教师可以说明他们要用到的词组在文本框中可以找到。
三、Listenandnumber
(1)出示插图,让学生观察插图表现的情境,说说主要人物都有谁,每幅图中他们在哪儿,在干什么,鼓励学生猜一猜听力的内容是什么。
(2)告诉学生接下来要听录音,要求学生仔细听,初步了解录音内容。
(3)第一遍播放录音,学生认真听,根据听到的信息给图片标号。
(4)再播放录音,学生自己检查是否正确。
(5)师生核对答案,并说出理由。
(6)教师逐一呈现图片,全班一起看图说一说图中人物将要做什么。
四、AskandFindout
(1)先让学生看插图,告诉学生插图表现的情景是学生在调查朋友们的学校聚会计划。
(2)让学生结合插图读一读对话框中文字的内容。
(3)学生说一说最近有什么集体活动或比赛等,他们是否参加,有什么打算。
(4)选择一项活动,让学生自由采访,了解同学的计划或打算,并记录在表格内。
(5)最后让学生说一说各自的采访结果。
五、Summary
Lesson4Haveatry
WhatwillJackdonextweek?
HewillgototheGreatWall.
HewillgotoBeijingZoo.
Getitright
通过练习让学生学会用所学知识解决问题,并通过老师的指导点评巩固本单元主要内容。
给学生机会运用所学内容描述他人将要做某事,巩固will句型。
1、能说出自己的计划打算;
2、能读懂短文并根据短文内容对主要信息进行判断;
3、能模仿范例用将来时Iwill…写出自己的周末计划;
4、能够区别字母b,v在句子中的基本发音
1、读懂短文,获取信息
2、根据提示写出自己周末要做的事情
3、根据提供的词语写出自己周末要做的事情。
一、GetReady
让学生说一说周末的打算或安排。
问学生他们打算做什么、不打算做什么。
Whatwillyoudoontheweekend?
Whatwon’tyoudoontheweekend?
二、Readandcheck
1、Checktherightones
(1)学生观察插图表现的内容与情景,猜一猜小女孩正躺在床上计划什么。
(2)学生看短文,说说小女孩周末计划做什么。
(3)学生读文字内容,然后看文字右边的表格,逐个判断小女孩是否要做表格中列出的活动。
Willshe…?
(4)学生两人一组,阅读短文,完成表格内容,可以采用一问一答的形式核对答案。
T:
Willshegoswimming?
2、Writeaboutyourweekend
(1)学生两人一组,说说周末的打算或安排,问学生他们打算做什么,不打算做什么。
(2)学生说出周末的计划,分别说出三件想做的事和不想做的事。
(3)鼓励学生写出计划,可以参考利用右边文本框的短语。
(4)让学生读一读他们写的内容。
三、ListenandPractice
(1)教师呈现气球和排球的局部图片,引导学生观察图片猜测词汇。
(2)让学生看书上的句子,尝试读一读,注意字母b,v在单词中的发音。
(3)播放录音,学生跟读。
(4)教师示范朗读,学生跟读,注意指导学生注意语音、语调。
四、Thinkandwrite.
(1)告诉学生教师想做一件事,请他们帮忙提建议。
I wanttowatchthefilm.
(2)让学生独立阅读句子,根据句子内容,说说将要去哪里或怎样做。
(3)给学生时间,独立写出句子。
(4)让学生说一说自己所写的句子,互相交流。
五、Factfile
(1)引导学生看看插图,说说插图中乐器的名称。
(2)让学生补充其他的中外乐器,学生共同分享。
Doyouknowothermusicalinstruments?
(3)分别播放这些乐器演奏的音乐,让学生欣赏,体会不同的风格。
L
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