湖南省醴陵二中醴陵四中学年高一下学期期中联考语文试题含答案.docx
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湖南省醴陵二中醴陵四中学年高一下学期期中联考语文试题含答案
醴陵二中、醴陵四中
2018年上学期两校联考高一语文期中考试试卷
命题学校:
醴陵二中命题人:
审题人:
―、论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字,完成1〜3题
表人流行词语探微刘峰
①在近几年的流行新词语中,反映社会多元人群的新词语逐渐增多,其在语言结构、语义表达、产生机制等方面都具有鲜明的特色。
表人流行新词语是流行新词语中的一个小类,表示具有某一共同特征的一类人,具有鲜明的类指化特征。
如“高考移民、宅男”等。
此外,表人流行新词语具有信息浓缩化的特点,用一个词就能表达一般要用几个词、一句话甚至几句话才能表达的语义,更符合语言的经济性原则,也便于人们记忆。
例如,“高富帅”“~控”等。
②从语言结构特征看,表人流行新词语可分为两类。
一类以“成群”的方式出现,形成一个个表人流行新词语词群。
例如,~族(蚁族,裸婚族、啃老族),~控(微博控、网购控)等。
另一类则以单个词语的形式出现,如“草根”“土豪”等,与第一类词相比,该类流行词语数量较少。
从表达色彩看,大部分表人流行新词语的感情色彩浓厚,具有浓郁的时代气息与时尚感。
很多表人新词语之所以能够流行,很大程度上在于它们极富表达的感情色彩,如讽刺、戏谑等,不一而足。
③表人流行新词语的产生途径多种多样。
“闺蜜”是通过简称(闺中密友)及谐音(闺密)两种方式创造出来的,“草根”和“炮灰”是通过借喻产生的“旧词新义”,“粉丝”是音译外来词,并和汉语已有词偶合。
④在表人流行新词语的产生途径中,有两种衍生方式非常突出。
一是词语模造词。
当前大多数新产生的词语,都有一个现成的框架背景,这一框架就像是造词模子一样,称之为“词语模”。
词语模能批量生产新词语,并使其所生产的新词语形成词族。
上文所列举的每一个表人流行词语词群,都是由相应的词语模衍生出来的。
词语模造词实际上就是一个类推过程,体现了语言的经济性原则。
二是借用外来词。
在解决有限的词汇与众多新事物、新概念之间的矛盾时,借用外来词无疑是一种行之有效的方法。
随着近年日本动漫、游戏等在中国的流行,不少日语中的表人新词语也随之进入汉语。
如“正太”“达人”等皆来自日语,词语模“~控”最早也源于日语。
当然,汉语在引入这些外来词时,会根据汉语词的构造、表义特点进行一定程度的改造。
⑤表人新词语的流行与当前的社会文化心理密切相关。
在信息数量日益膨胀、传播手段不断更新的当下,社会心理主要表现为人们的趋同、从众以及追求新异的心理。
例如,当“剩男”“剩女”得到了大众的接受和广泛传播后,只要社会中出现具有某些类似特征的人时,人们就倾向借“~男(女)”这一形式来表达。
人们对新异的词语和表达方式有着极强的心理需求,倾向于不断创造新形式或新意义的词语来满足语言交际日益精细化的需求。
如“女汉子”“伪娘”等。
从表面上看,这种求新求异与求同从众心理是矛盾的,其实这正是人们语言文化心理复杂性的独特体现。
一方面,当人们认同某些新词语时,就会尽力模仿,达到趋同;另一方面,为了追逐新潮时尚,人们会在模仿的基础上不断推陈出新,尽力求新、求异。
⑥表人流行新词语既是一种语言现象,又是一种社会文化现象。
当然,这类词语在快速发展中也带有很大的随意性、主观性,存在一些不健康的现象。
哪些词语能够继续使用下去,哪些应当被淘汰,除了有赖于语言发展规律和交际实际需要之外,也需要大众传媒等社会力量加以理性引导。
节选自《光明日报》
1.下列各项不符合文意的一项是:
()(3分)
A.表人流行新词语是流行新词语中的一个小类,表示具有某一共同特征的一类人,具有鲜明的类指化特征。
如“高富帅”“白富美”等等。
B.在表人流行新词语的产生途径中,只有两种词语衍生方式,即词语模造词和借用外来词。
C.表人新词语满足了人们的某种社会心理需求或情感表达,在记录社会生活的同时,也被赋予了丰富多彩的社会意义。
D.借用外来词是人们解决有限的词汇与众多新事物、新概念之间的矛盾时一种行之有效的方法。
2.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是:
()(3分)
A.人们认同某些新词语时,尽力模仿,达到趋同;为了追逐新潮时尚,人们会在模仿的基础上不断推陈出新,尽力求新、求异:
二者是对立统一的。
B.人们倾向于不断创造新形式或新意义的词语来满足语言交际日益精细化的需求。
如现代大都市中,竞争激烈,许多女性独立、自主,像男生一样强悍,“女汉子”便应运而生。
C.有很多表人流行新词语是素质低下的网民创造的,因此难免存在一些不健康的现象,“屌丝”使用频率很高但没有入选年度流行语,主要原因是“不符合道德规范”。
D.哪些词语能够继续使用下去,哪些应当被淘汰,除了要遵循语言发展规律和能满足交际实际的需求外,还需要大众传媒等社会力量加以理性引导。
3.根据文本内容推断,下列对“客”族词的看法不正确的一项是:
()(3分)
A.从语言结构特征看,“客”族词成为了一个表人流行新词语词群,比如说“黑客”、“创客”“威客”“游客”“旅客”“顾客”等。
B.“客族”词的迅速扩张,不能忽视“黑客”一词的作用。
“黑客”的广泛运用,其实给了“客”这样一个词语模。
词语模的类推便产生了系列“客族”词。
C.“黑客”相比“骇客”,人们更易接受“黑客”,因为“黑”有见不得人之意,“客”有来去匆匆、无影无踪之义,这正符合人们对网络虚拟世界中黑客的印象,体现了当前某种社会文化心理。
D.“客族”词得到了大众的接受和广泛传播,当社会中出现具有某些类似特征的人时,人们往往倾向“~客”这一形式来表达。
二、小说类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成4〜6题。
野鸭巢
[美]威廉姆·多尔
夕阳西下,万丈金光洒满罗得岛西边的小山坡。
山路上,有个小男孩雀跃地往前走,他看着云端透出来的金光,洒遍满天红彩。
这景色令他回想起一幅马太福音中基督变容的图画。
离他不远的山坡下,有头母牛站在湖边。
科曼挥着手上的竹子跑下山来寻找母牛,一群水鸟在湖畔的草丛里懒洋洋地踱着,乍看之下,仿佛一片片灰色的雪花,飘落在岩壁的四周。
男孩捡起石子往湖里扔,石子在水面上跳了又跳,终于越过湖的那岸去。
他好兴奋。
一只鸟飞过他的头顶,在温柔的阳光下,可清楚地看见它松弛的颈子和黄色的双脚——那是只野鸭。
它在湖面上盘旋了两三圈,它的脚掌轻轻撩过水面,激起一连串的水波。
科曼睁大眼睛,望着它游向湖的另一端去。
不久,它仿佛潜下水底去,就不见了。
男孩装出一副毫不在乎的样子,偷偷地沿着湖畔跑去。
他拨开长长的草,仔细地观察每个土丘。
终于他找到了面海的巢穴。
这个巢夹在两块平平的岩石当中,巢是由一些芦苇、稻草以及羽毛随便纠结而成的,里面孤零零地躺着一个蛋。
科曼兴奋极了,他看看四周无人,这鸟巢当然归他所有。
于是,他拿起平滑而带点绿色的蛋。
他望着手上这个美丽的蛋,觉得自己错了,便将它放了回去。
他知道,他根本不该碰这个蛋,万一野鸭不要这个巢了,那可怎么办?
一想到这里,他不禁觉得有点哀伤,觉得自己犯了罪。
于是,他赶紧仔细地掩平自己留下来的脚印,离开小沙洲去追他的母牛。
此时,太阳已经下山了,空气中有股凉意逐渐包围着他,令他觉得身体好冷,心好凉。
第二天上学路上,他碰上帕迪。
科曼整个心思都集中在昨天的巢上,一见到同伴,他立刻说道:
“帕迪,我有一个巢——一个野鸭巢,里面有一个蛋。
”
“你怎么知道那是野鸭巢?
”帕迪有些嫉妒地问道。
“我亲眼看到的!
它背上有棕色的斑点,脚是黄色的,还有——”
“在哪里?
”帕迪挑衅地打断他,问道。
“我才不告诉你呢!
你一定会抢走它!
”
“哇!
我猜那一定是你家的老母鸭,不然就是一只老水鸟。
”
科曼面红耳赤地和他争辩起来。
“你知道!
水鸟的蛋有黑白斑点,而这个蛋是绿白色的——我拿起来看过。
”
接着,帕迪回答的话,正好是他最不想听的。
“你拿起来看过!
……它一定不要了!
它一定不要那个蛋了!
”他一面嘲笑地说道,一面奔向前去。
科曼好想哭哦!
理智告诉他,帕迪是对的,但无论如何,他绝不放弃,只好大喊道:
“它不会的!
它要那个蛋!
它不会抛弃那个蛋!
我知道它不会!
”
到了学校之后,窗外开始下起雨了,点点雨珠打在窗玻璃上,更令他想起野鸭的巢,他的信心开始动摇了。
此时,湖边一定好冷,巢一定又湿又脏;里头的蛋也冰冷得像颗石头。
这些念头使他全身发抖,他只好拿起笔在手中把玩着,他的眼中不再有调皮捣蛋的机灵,取而代之的,是一抹罕见的忧伤。
时间终于在期待中缓慢地爬过了,一下课,科曼便迫不及待地冲回家去。
回到家,他连晚餐都来不及吃就匆忙地跑到烟雨蒙蒙的山谷里。
他从小沙洲的对岸涉水而过。
风雨不停地打在他脸上,发出“啪啪”的声音,茅秆上停着一只鸟,乍看之下,好像一只老鼠,它不断发出啾啾的叫声,更令人觉得孤独。
男孩来到沙洲上,蹑手蹑脚地走近野鸭巢,拉长了脖子看了又看,哇,它还在!
它收着翅膀,低着头,仿佛睡着了,科曼的心几乎就要跳出来了!
它没有抛弃它的巢!
科曼正要偷偷地转身时,野鸭伸直了颈子,紧张地到处观望。
小男孩屏气凝神站在原地,一动也不动。
野鸭仿佛受惊吓般地拍打着翅膀,从巢里跳了出来,向海口游去……罪恶感霎时充满小男孩的心……他转身想离开,想了又想,又回过头看看空无一物的巢——再看一眼应该没什么关系吧!
他小心地走到巢边,仔细地探头往巢里看!
里头有两颗蛋,哇!
他高兴得倒抽了一口气,迅速地跑回岸边,吹着口哨朝雨中奔去!
(有删改)
4.下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5分)
A.“这景色令他回想起一幅马太福音中基督变容的图画”,此句暗示了下文主人公的行为受到宗教思想的引领而并非自己的天性。
B.文章中帕迪是作为热爱自然的主人公的对立面出现的,他贪婪、自私,有伤害野鸭和它的蛋的想法,因此科曼不愿告诉他真实情况。
C.科曼承认帕迪关于野鸭会放弃鸭蛋的说法,所以他一直牵挂那个鸭巢,他后悔自己当时没有把蛋取回来用自己的力量去保护它。
D.本文迎合了孩子的心理,设置了许多曲折,如最后野鸭离巢让科曼紧张,让他担心鸭蛋,于是他又去看,最后发现蛋依然在巢中。
E.“男孩来到沙洲上,蹑手蹑脚地走近野鸭巢,拉长了脖子看了又看”是一处细节描写,表现出科曼小心翼翼,生怕惊动野鸭的心理。
5.文中主人公科曼的形象特征是什么?
请简要分析。
(4分)
6.本文讲述了一个孩子心系野鸭巢的故事,请从人与自然的关系角度探究这个故事给我们的启示。
(5分)
三、文言文阅读(25分)
阅读下面的文言文,完成7〜10题。
阅读下面的文言文,完成10~13题。
曾公亮,字明仲,泉州晋江人。
举进士甲科,知会稽县。
民田镜湖旁,每患湖溢。
公亮立斗门,泄水入曹娥江,民受其利。
以端明殿学士知郑州,为政有能声,盗悉窜他境,至夜户不闭。
尝有使客亡橐中物,移书诘盗,公亮报:
“吾境不藏盗,殆从之者廋耳。
”索之,果然。
公亮明练文法,更践久,习知朝廷台阁典宪,首相韩琦每咨访焉。
仁宗末年,琦请建储,与公亮等共定大议。
密州民田产银,或盗取之,大理当以强。
公亮曰:
“此禁物也,取之虽强,与盗物民家有间矣。
”固争之,遂下有司议,比劫禁物法,盗得不死。
契丹纵人渔界河,又数通盐舟,吏不敢禁,皆谓:
与之校,且生事。
公亮言:
“萌芽不禁,后将奈何?
雄州赵滋勇而有谋,可任也。
”使谕以指意,边害讫息。
英宗即位,加中书侍郎兼礼部尚书,寻加户部尚书,帝不豫,辽使至不能见,命公亮宴于馆,使者不肯赴。
公亮质之曰:
“锡宴不赴,是不虔君命也,人主有疾,而必使亲临,
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