大学生心理健康心得体会1000字5篇Word格式.docx
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协会内依据公平竞争的原则,竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。
协会自成立以来,常规工作和特色活动有条不紊地展开。
调研组定期调研学生心理情况,并在例会中上报心理辅导员,然后依据老师的指导寻求解决办法。
协会还通过“心理活动月”等特色活动,加大心理健康教育的宣传力度,提高同学们对心理健康的关注程度。
心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。
2、抓好骨干培训,夯实工作基础
学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实,他们是学院心理工作的骨干力气,其工作是否到位事关整个学院心理工作。
为了提高他们在心理工作方面的专业素质,学院组织了多次心理委员培训讲座。
培训中,学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求,并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题,扩展心理委员的心理学问,指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。
参与培训的同学用心倾听、专心记录,收效良好。
一名心理委员参与培训后说:
“作为一名心理委员,很快乐能接受到专业的培训,这无论是对个人心理素质的提高,还是对班级心理工作的开展,都是一件很有益的事。
经过培训,我对自己的工作更加感兴趣了。
”
3、注重教育实效,丰富活动载体
学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理学问普及。
本学期开学后,为了帮忙08级新生更快、更好的适应大学生活,同时帮忙07级、06级同学准时排解心中的苦恼与怀疑,协会向06、07、08三个班级的同学发去了邀请函,邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。
活动得到了大家的乐观响应。
大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题,并准时地反馈给协会。
协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案,并准时将得到的信息反馈给大家。
在团总支的指导下,各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造胜利心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会,帮忙同学们进一步提高心理素质。
4、打造特色活动,深厚心理氛围
学院从11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动,活动月期间开展的各类活动面对全院同学,得到了同学们的乐观参与。
系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”嬉戏环节、“欢乐向前冲”心理学问竞赛四个内容。
“心随影动”每周一期,共放映了《秀丽心灵》等四部电影,引导同学们从心理学角度观赏影片,引发对人生的思考,并组织同学们撰写观后感。
“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理嬉戏,促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感,完善自我。
在嬉戏之后,有同学说通过心理嬉戏不仅能加深同学之间的相互了解,而且能在快乐与放松的同时学到许多的心理学问。
在“心路启航”讲座中,学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理学问普及和心理工作培训,以发挥心理委员的专业职能。
“欢乐向前冲”活动分为室内和室外两部分:
室外活动在校园中进行,依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务,并依据所用时间确定参与室内活动的队伍。
室内部分是心理学问竞赛,竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康学问,让喜爱心理学问的同学得到了充分的展示,并促进了心理健康学问在同学中更为广泛地宣传和普及。
心理活动月历时近四十天,活动形式多样,参与同学多,受到同学们的广泛欢迎。
三、科学开展个案心理咨询工作
对于心理异样的学生,各班级辅导员会咨询学院心理辅导员该生的状况及四核的咨询方式,并进行进一步的干预。
对于干预后效果不明显者,则由心理辅导员直接进行心理咨询。
一年来,共咨询案例二十余人次,涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系交流、因身体缘由引发心理问题等多方面。
咨询后效果良好。
一年来,通过常规工作和特色活动相结合的途径,通过团体活动和个案咨询相结合,传播学院坚持将心理健康教育工作长期性开展,努力提高了工作实效性,同时作为一名心理辅导员,也有一点感触。
通过初级心理咨询师的培训,增加了心理辅导员对于心理学的基本理论和基本方法的了解,对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作用。
然而,随着工作的深化,心理辅导员的水平尚显不足,尤其是诊断、咨询等技能水平较低。
期望心理健康中心领导为心理辅导员开设咨询和技巧辅导及推举书目等参考资料。
大学生心理健康心得1000字2
近年来陕西省频繁发生在校大学生非正常死亡案件,通过分析省内40多所高校供应的案件资料可知,主要致因有大学生抑郁症、情绪焦虑和心理变异。
从陕西省高校课程开设情况来看,大部分专业无心理学课程,学生缺少足够的心理学学问,心理承受能力不强。
对此,必需为学生传授心理健康学问,让他们把握掌握情绪的方法。
一、心理健康标准
心理健康是心理活动的科学,包括决定、推理、认识、欲望以及情感等心理活动现象。
在人的健康方面,各国都提出了心理健康的标准要求。
1.联合国世界卫生组织(WHO)提出的心理健康标准为
(1)拥有健康心理的人,人格健全,自我感觉良好,情绪稳定,乐观情绪比消极情绪多;
自我掌握能力较强,可维持心理平衡;
自尊、自信、自爱和有自知之明。
(2)一个人在自身所处的环境里面,有较强的平安感,人际关系正常,可以得到他人的信任与欢迎。
(3)心理健康的人,有明确的生活目标、抱负以及事业追求,且脚踏实地,乐观进取。
2.我国结合制度与实际情况,提出的心理健康标准要求为
(1)能够正确认识自己,并对自己做出恰当评价;
(2)正视现实,适应现实环境的能力较强;
(3)建立和谐的人际关系;
(4)喜爱生活,献身事业。
虽然心理健康有着多种评价标准,但是在认知能力正常、情绪稳定、个性健全、人际关系良好、自信念与耐受力较强等方面,有着统一的认识。
加强对大学生的心理健康教育,为他们传授肯定的心理健康学问,能够提升学生的综合素养,为创建平安校园奠定有利条件。
二、情绪掌握的方法
情绪是人对客观事物态度的体验。
情绪产生于机体在社会环境,尤其是人际交往过程中,具备较强的社会性特征。
情绪是一种精神上的感情或情感,这和认知与意志不一样。
情绪也是人身体各部分消失变化后造成的有机体的一种简单状态。
大量的试验说明机体内部器官的活动和情绪关系密切。
如大脑皮层对情绪起调解、抑制作用。
内分泌系统与中枢神经系统之间的联系直接影响情绪活动。
乐观的情绪有利于人体潜能的发挥,提升承受压力的能力。
乐观情绪具有乐观、开朗、开心、舒服等情绪特质。
消极情绪,特殊 是不间断反复消失的消级情绪,使人惊慌、惧怕、悲观、忧虑、苦恼、嫉妒、厌恶等情绪表现,简单引起神经系统活动失调,内分泌腺功能失去平衡、记忆力减退、心慌气短、食欲不振、腰膝酸软等症状表现。
当前,社会生活越来越简单,人与人、精神与物质等关系更加简单、多样。
情绪对人们的生活有着极大影响,只有掌握好情绪,才能将人与人、人与物等关系协调好。
情绪能否引起身体的病理变化,主要取决于情绪的强度和持续时间。
要避开情绪对身心的不良影响,关键是不要使情绪过激,尤其不要让不良情绪反应持续时间过长,这就是说要保持情绪的稳定。
情绪是否稳定,首先是环境因素的影响。
人不是孤立存在的,人的情绪和精神活动都受着家庭,社会环境以及个人健康状况因素的影响。
其次,是性格基础和神经类型因素的影响。
一般来说,性格内向者比较孤僻敏感,易于抑制苦闷;
神经弱者,情感比较脆弱,情绪易于波动。
另外,一个人的学识、阅历和世界观也是直接影响人的情绪。
尽管人的性格有别,所处的环境不能自己选择,却都可以使自己的情绪保持稳定,需要理智和意志发挥作用。
稳定情绪的最根本方法,在于建立良好而健康的心理状态,让乐观情绪布满心境。
这就要求我们要树立远大的抱负和高尚的志趣,要学习辩证唯物主义和历史唯物主义,认识自然规律和社会发展规律,把握正确的思想方法,才能使自己的行为和意志符合客观现实要求,避开因主观和客观不合而产生消极情绪。
要不断丰富精神生活,增加学问积累,增加服务于人民的能力。
一个富于抱负,喜爱生活的人,他的情绪必定是健康、乐观、饱满的。
三、培养健康的心理
大学生由于自身心理发展不够稳定和平衡,承受困难与挫折的能力不强,极易形成心理障碍。
假如不能消退心理抵触,会对大学生造成消极作用,并引起心理疾病与心理障碍。
所以要重视对大学生的心理健康教育,让他们把握调节情绪的方法。
1.树立正确的人生观
一个人面对社会与人生的态度,对其人生的目标与价值有着直接影响。
处于现实社会中,会面临着不公,常常感到失望,对此要保持乐观的人生态度,冷静处理问题,理智看待各种社会现象。
不断增加竞争意识,提升竞争能力,主动适应社会环境,防止心理消失失衡。
2.树立正确的抱负观
一个人只有布满抱负,才有无穷的动力,而树立崇高的抱负,才能时刻保持激情,奋勇向前,将自身潜能与价值充分发挥出来。
大学生有了自己的抱负以后,在今后遇到困难或挫折时,才有面对的信念与士气,并一步步获得胜利,走出黑暗,迎接光明。
3.提升人际交往能力
大学生通过正常的人际交往,能够得到他人的帮忙与支持,削减失望或失败时产生的哀痛与苦痛,并消退心灵上的仇恨与迷茫。
所以,为培养学生的健康心理,必需增加学生的人际交往能力。
4.把握足够的心理健康学问,提升情绪掌握能力
高校将必要的心理健康学问传授给学生,让学生形成健康的心理,养成乐观、乐观、开朗的性格,能够准时对自身情绪、感情作出调整,时刻保持健康的心理状态。
当前高等学校学生所学专业学问与就业形势要求差距较大,因此各专业教学都强调学科之间的互动和协调。
大量事实显示,社会各界越来越关注心理健康教育,高校也要将其作为一门“主课”。
大学生心理健康心得1000字3
虽然不能说有健康就有一切,但没有健康就肯定没有一切”人生就如一朵娇艳的花,只有健健康康地成长,快欢乐乐地生活,才能开出最美的花朵!
大方羞的花儿静静的绽放,如今的我们已经进入了青春期,这个期间是惊喜,同时也意味着苦恼静静的来临。
我们学校特地请来了李欣老师为我们上了一堂最重要的一课。
人们把生命比作只有50秒的时间,说明了生命的短暂;
我把生命比作一场长途旅程,说明了生命的艰辛;
朋友把生命比作太阳,说明了生命的重要……生命中布满了爱与欢乐。
那是么是你生命中的“大石块”呢?
学问?
抱负?
友情?
俄罗斯人说健康是1,其余皆0,只有1,后面的0才有价值,我们的健康首先来自母亲的呵护,我们在健康中孕育、出生、成长。
母爱是宏大的,像一盏明灯,为我们指引方向,想一位辛勤的园丁,为我们浇水、施肥,直到开花结果。
有人认为自己的父母太丑、太老,告诉你们,父母把自己的“花样年华”献给了我们,我们必需自重自爱,接受独特的自我,走自己的路,向夏洛蒂·
勃朗特一样,发挥自己的潜能,在文学史上闯出一条路来。
人不肯定能使人宏大,但肯定可以使自己崇高!
我们从幼儿期慢慢地来到了青春期,它的到来使我们爱美丽,爱显示自己,有些女生为了使自己苗条,便节食。
告诉你,节食会影响智商哦!
不期望自己变成傻瓜吧!
父母呵护着我们,我们却有了叛逆的行为,情绪不稳定,有时候我也深有体会,这是正常的,但千万不要紧急,会影响自己,但慢慢就会好起来,不要担忧,自我安慰一下吧!
我们可以乐观参与运动,连续正能量,别总让自己杞人忧天,难过伤肺伤自尊。
静静地说,青春期也会对异性观赏,从混晚期到疏远期到接近期,呵呵最好到恋爱婚姻期,里面肯定要留意“坏人”哦!
“假如你不把大石头放进去,就在也放不进去了!
”让我们记住这句话,一起关爱生命,呵护青春,让我们生命中的“大石头”
大学生心理健康心得1000字4
在接触心理学以前,总以为它很深奥也很虚幻,但是通过这一个学期的学习,我为它的科学性和真实性所折服。
心理学是非常客观的一种存在,但同样不乏应用性。
或许心理学理论有些枯燥,但辅以实例,不但不乏味,反而让人有一种深化体悟生活的感觉,所以说心理学给我的整体感觉就是——来源于生活,又指导于生活。
在科技进步,学问爆炸的今天,人类也进入了“情绪负重”的时代。
而大学生作为一个特别的社会群体,自身也就存在着许多特别的问题,如对新的学习环境与任务的适应,对专业的选择和态度,抱负与现实的冲突,人际关系的处理以及对将来职业的规划等等。
加强对大学生的心理健康教育,使我们避开消失或有效应对由上述种种问题而造成的心理应激、心理危机或心理障碍现象,以乐观正常的心理状态去适应当前社会的发展环境,是特别必要的。
对于我个人而言,心理学教会我的是,正确地认识自己。
从大学生心理健康标准考虑,我的智力正常,人格完整,尊重自己与他人,人际关系良好,与心理年龄特点相适应,所追求的目标现实可取,情绪基本稳定,意志健全。
从自我意识特点考虑,我能够独立思考问题、分析问题、解决问题,有肯定主见,不随波逐流,但遇到大事间或会迟疑摇摆,受他人暗示影响。
我逆反心理和依靠心理偏强,但已经开始尝试着以成人的角度审视社会,以自己的道德标准分析社会现象,有肯定抱负和生活目标。
虽然自我掌握愿望剧烈,但自我掌握能力仍旧不足。
从情绪特点考虑,我的情绪体验较为丰富,并且随着学问水平的提高和学问阅历的积累,情绪的自控能力加强,但还存在明显的波动性。
在外界刺激下,虽能克制自我,但有时仍易冲动,不能够非常冷静客观地分析问题,有时简单感情用事。
从性格特点考虑,我能够面对和接纳现实,客观评价和接受自己、他人和社会,有较宽阔的视野。
较为喜爱自己四周的事物,有独立自主的性格,能分辨目的和手段,对善恶的区分态度较为明朗,有适度的幽默感和制造性。
这就是我对自身的认识。
虽然可能会有些偏颇,但这也是调整自己以适应不断前进的生活的基点。
从不同角度正确地认识自己,这就是我的最大收获。
每个人都渴望更清楚地看清自己,也渴望了解别人。
心理学就像一面镜子,让我们把自己清楚地呈现在里面。
有人说心理学是神秘的,我想神秘的只是我们所不够了解的人和事物。
其实很快乐学习心理学这门课程,也很快乐看到了镜子里的自己,相信从其中得到的东西,会让我更加自信地面对将来
大学生心理健康心得1000字5
本学期,我校以《苏州市中小学推动心理健康教育实施意见》的文件精神为指导,依据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,面对全体学生,开展了多种形式的活动,对学生进行心理健康教育和辅导,帮忙学生提高了心理素质,健全人格,增加了承受挫折、适应环境的能力。
一、加强老师队伍建设
1以“专业”为核心,加强专业心理老师队伍的建设。
合格的心理老师是经过专业培训的,除了有扎实的理论功底外,更多的是实践上的操作方式与方法。
我校有两名取得资格证书的心理辅导员,她们专心参与各种培训活动,并在学校中乐观做好各种形式的心理辅导活动,注重辅导的方式与方法,讲究心理辅导的实效,努力把专业做“精”。
2以“班级”为主阵地,加强班主任队伍的建设。
班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。
因此,我校特别重视班主任的队伍建设。
首先是转变班主任的观念,在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展,专心做好学生的心理辅导工作;
其次是常常鼓励班主任利用空余时间,通过书籍、网络等途径,加强心理专业学问的学习,提高自身的专业素养;
第三,学校开展由心理健康老师通过讲座、沙龙、论坛等形式,对全体班主任老师进行培训,以点带面,切实提高班主任的工作能力。
本学期,我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞苦恼传递欢乐》团体辅导课,让我校的班主任老师受益匪浅。
3以“全员育人”为导向,加强其他老师队伍的建设
学生的心理健康教育,不是专业心理老师一个人的事,也不是班主任老师一个人的事,而是全校全部教育工的事。
所以学校在加强专业心理老师、班主任队伍建设的同时,也要对学校其他老师进行培训。
我校通过组织老师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式,加强老师心理专业学问学习的同时提高了老师的心理辅导意识和辅导能力。
4以“德育导师”为契机,充分发挥德育导师效应
结合德育导师制,充分发挥导师的作用,对学生进行个别辅导和团体辅导,做好学生的心理辅导工作。
二、进一步完善心理咨询的管理
1、以点带面,保障“阳光屋”的有效开放
我校的心理咨询室——“阳光屋”,已被评为苏州市的合格心理咨询室,本学期连续每天开放一小时,由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作,并做好相关的咨询记录。
对问题较严峻者,我们进行了个案跟踪辅导,专心做好个案研究记录,使心理健康教育工作更具实效性、规范性、科学性。
本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学急躁地辅导,其中有12位学生进行了跟踪辅导,都取得了较好的效果。
“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。
2、以班为面,开展富有实效的班级团体辅导
本学期,我校进一步完善了学生心理档案,做好一班级新生的心理档案收集整理工作。
各班班主任利用班会课依据本班学生的特点,每月做一次集体辅导,对班级中消失的共性心理进行辅导,引导学生形成乐观健康的心理。
并做好记录,使心理健康工作更具有实效性,真正地服务于学生。
柏晶晶老师执教了《放飞苦恼传递欢乐》五班级团体辅导课。
孩子们畅所欲言,倾诉自己生活和学习上的苦恼。
通过互动交流、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节,孩子们集思广益,依靠集体的智慧来解决苦恼。
最终大家发觉,生活中总有苦恼,但只要换个角度,就能坦然面对。
李晓静老师执教的《学会观赏》一课,层次鲜亮,块面清楚,用布满诗意的语言告诉学生,要用观赏的眼光去看周遭,生活将更美好。
3、家校合力,形成富有高效的管理体系
小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的,更需要家庭教育。
因此,老师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育。
学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校,提高家长对心理健康的认识,并利用家校路路通等方式准时与家长联系,共同做好学生的心理健康工作。
本学期,我校举行了“关注孩子心灵成长”四班级的家长学校活动。
活动邀请了团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座。
李亚青老师首先分析了目前家庭教育的盲区——忽视孩子心灵成长;
而后讲解了孩子心灵成长的五大养分——确定、自由、宽容、情感、梦想,最终说明了健康美好的心灵是家长留给孩子的最大财富。
讲座活动中,李亚青老师亲切的话语,鲜活的实例,科学的指导,给家长们带来了家庭教育的启示,也解开了现实教育中的一些困惑。
通过活动,家长们关注到了孩子的心理健康,对家庭教育有了更全面的了解。
三、乐观开展多种形式的心理健康教育活动
1.加强学校心理咨询室的宣传工作。
通过黑板报、橱窗、红领巾电视台等途径,努力普及心理健康学问。
本学期,红领巾电视台“成长欢乐”节目开拓了《健康快车》这一版块,内容主要包括学生的身体健康、饮食健康,还有心理健康方面的学问,内容贴近学生的生活实际,起到了肯定的教育作用。
2.乐观开展大课间活动和体育活动。
我校每天坚持大课间活动分室内和室外两套活动,学校供应充足的活动器材,并依据实际情况,让各班级四个班之间定期交换器材进行活动,这样不但丰富学生的活动内容,还充分调动了学生的乐观性,让学生在活动中陶冶情操,放飞心情,同时也缓解了学习压力。
3.加强了良好行为规范的培养。
本学期,我校结合每月雏鹰争章活动进行“一小之星”的评选活动,评选内容结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》《雏鹰争章》,评选活动面对全体学生,结合学生的日常表现,月底进行考核,并推举出每月的一小之星。
九月是“礼仪之星”,十月是“红色之星”,十一月是“平安之星”,十二月是“友爱之星”。
每月产生24位一小之星,在月底的升旗仪式上进行隆重的表彰,颁发荣誉证书。
通过这样的活动,激励学生,树立榜样,也促使了学生身心健康地成长。
4.开展了丰富的课外实践活动。
本学期,我校邀请了太仓市人民医院眼科主治医师郑吉主任来为全校同学作主题为“爱惜小眼睛”的健康教育讲座。
邀请了当地医院口腔科施医生来校作“健康牙齿,伴你一生”口腔保健常识的讲座。
11月9日上午,我校组织全体师生举行了主题为“消防平安记心中”的逃命演练活动,增加了师生的消防平安意识。
12月6日下午,我校组织五班级全体学生参与了主题为“知我沙溪,爱我家乡”的社会实践活动,帮忙孩子们走近家乡,了解家乡,更好地激发了他们爱家乡的情怀。
12月22日,我校组织学生观
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