小学三年级语文《儿童和平条约》教学设计三篇Word格式文档下载.docx
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教学时间:
2课时
第一课时
一.引入课文.
同学们,你们课前查阅了>
了吗?
知道的请举手.
学生互相交流查阅资料的情况.
教师简要介绍和儿童和平条约的内容.
二.初读课文.整体感受.
1.学生自读课文
2.个别学生读课文
3.学生齐读课文
三.讨论学习课文内容.
1.读了课文,你觉得宣告是什么意思?
2.全世界儿童向世界宣告了什么?
(未来的世界应该和平,没有战争.破坏.仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活.)
3.你从这个条约,想到了什么?
可结合语文天地中的〝畅所欲言〞进行,让学生说说从电视和报纸上看到.听到的存在战争.饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感.
四.布置作业:
写一篇读后感
第二课时
一.学生交流读后感.
可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求.
二.学生读课文,互读,指名读,齐读,自读.
三.学生生字词.
要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记.学习中,重点对易读错.易写错的字多加指导.需要注意字形的字:
予(四笔写成),惧(右边是八笔).
四.布置作业.
书写生字词
板书设计:
儿童和平条约
没有战争.破坏.仇恨
共享大自然的恩惠
共创美好的生活
优秀教学设计二
教学目标:
1.能正确.流利.有感情地朗读课文.
2.认识生字5个.
理解课文内容,理解儿童和平条约,并了解世界儿童渴望和平的美好心愿.
完成〝语文天地〞中〝畅所欲言〞.
教学重点:
1.学生能正确.流利.有感情地朗读课文.
2.理解课文内容.
3.完成〝语文天地〞活动.
小黑板,生字.词卡片.查找有关〝儿童和平条约〞的资料.
教学方法:
讨论.小组合作式
教学步骤:
.导入新课.
1.学生说说自己查找到的有关〝儿童和平条约〞的资料.
2.同学们,今天我们一起去看看这部>
.
3.板书课题:
>
(学生齐读两遍)
二.新授.
1.初读课文.
(1)选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节.
(2)出示5个生字,学生〝开火车〞认读.
疾.饥.予.恐.惧
(3)出示生词,同桌读.指名教读.
疾病.饥饿.给予.恐惧.条约.宣告.仇恨.无家可归.探索
(4)说说〝宣告〞的意思.
2.熟读课文.理解课文.
(1)再自由读课文.
(2)同桌互读,并评价.
(3)指名读,并评价.
(4)齐读课文.
(5)小组合作学习:
_选择喜欢的方式读课文.
_自由说说:
从这个条约,你想到了什么?
_指名说说.
(6)小组学习:
朗读.背诵课文
正确地朗读课文;
正确.流利地朗读课文;
正确.流利.有感情地朗读课文.
(7)试背课文.
3.完成〝语文天地〞中〝畅所欲言〞.
(1)出示题目:
请你打开收音机.电视机,翻一翻报纸,找一找什么地方有战争,有饥饿.
对这些现象,你有什么话想说?
(2)学生自由说说.
(3)指名说说.
三.布置作业.
正确.流利.有感情地朗读.背诵课文.
战争
和平没有破坏
仇恨
一.导入新课:
1.朗读课文>
2.出示5个生字,学生认读.(开火车)
二.新课.
1.出示要写生字,学生认读.
约.宣.疾.仇.归.予.探.恐.惧
2.学生分析字形,互相交流.
3.指导书写:
予(四笔写成),惧(〝具〞字里面有三横)
4.书写生字.
(1)学生自由书写生字.
(2)指名上台书写,并指名评价.
(3)书写生字,每字3遍.
(4)完成〝语文天地〞中〝抄一抄〞
_出示词语,学生认读.
宣告.探索.恐惧.悲伤.无家可归.()
_抄写词语.
(5)合作学习:
_小组中,选出写最快.的作业,评选出来.
_上台展示,并说说自己是怎样书写的.
1.书写生字,每字3遍.
2.抄写词语.
我们和我
优秀教学设计三
知识与能力:
1.字典和同学间的合作,读通课文;
2.能理解儿童和平条约的内容,了解课文的主题;
3.能准确.流利.有感情地朗读课文.
过程与方法:
创设情境,小组合作交流
情感态度与价值观:
能在朗读.讨论.感悟的过程中,激发学生从小维护和平的美好情感,鼓励学生能为此做一些力所能及的事.
能理解儿童和平条约的内容,了解课文的主题;
激发学生从小维护和平的美好情感,鼓励学生能为此做一些力所能及的事.
教学过程:
一.创设情境,导入新课.
同学们,当你们看到课题时,你会想到些什么呢?
和平是我们所有人心中的愿望,那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢?
今天就让我们一起随着课文去看看.
二.初读课文,感知课文.
1.同学们,在读课文时借助字典或者用你熟悉的方法去解决你遇到的生字,想办法和它们交朋友.
2.小组内互相听读课文,互相帮助解决生字,交流你的识字方法.
3.集中识字:
学生交流在读课文时遇到的生字困难,师板书在黑板上,然后集中认识生字,交流识字方法.
4.同学们已经认识了,课文读起来就更方便了.下面请同学们重新来读课文,注意停顿,注意语速.
三.细读课文,理解课文.
1.请同学们,用你们喜欢的方法来读课文,边读边思考课文中都说了些什么?
从课文中你明白了什么?
或者你有什么不明白的地方.
2.学生交流自己的看法,说出自己的意见,在班上集中解决不明白的问题.
3.儿童和平条约中的小朋友讨厌战争,渴望美好的生活,你们也和他们一样热爱和平,那么让我们大声来朗读课文吧!
让我们读出小朋友们心中的渴望.
4.指导朗读:
下面我们请几个同学来读课文,大家要认真听,注意体会他们哪读得好,哪里读得不好,怎样读更好.
学生读课文,其他同学交流发言,评价,老师适时指导.
5.刚才大家读得都不错,老师也想读,不知道可不可以?
师范读课文.请学生评价.
6.下面请同学们,自己在小组内读课文,注意要认真听别人读,学习同学的优点,改正自己的不足.
四.小结.
这节课你有什么收获?
你打算怎样来遵守儿童和平条约?
生自由发言.课后请大家再把课文读几遍,体会条约的内容.
课后记:
和平离孩子们真的较远,他们生活在这样一个幸福的年代,对战争,对灾难都来源于媒体,要他们谈感受,真的有些是牵强.课前虽布置他们收集资料,但由于对学生指导不够,有些同学甚至连自己的资料都没读通,更别说情感的上升了.这不仅是学生的问题,也是我老师的问题.如果我事先让孩子们选择自己最想收集的资料,并认真读一读,适当的写一下感受,那样在课中情感的调动变容易多了.于是整节课下来,只听见我一个人在那动情的说:
是啊,看着那一张张触目惊心的画面,听着一串串惊人的数字,老师和同学们一样震惊,战争给我们带来了创伤,尤其是儿童,在战火弥漫的地方,痛苦的是儿童,失学的是儿童
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