高中生物 23《遗传信息的携带者核酸》教案 新人教版必修1.docx
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高中生物23《遗传信息的携带者核酸》教案新人教版必修1
2019-2020年高中生物2.3《遗传信息的携带者—核酸》教案新人教版必修1
一、教学目标:
知识方面:
能说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。
情感态度方面:
用实验的方法,观察DNA、RNA在细胞中的分布。
二、教学重难点:
理解核酸的结构是本节的重点,也是难点。
三、教学用具:
ppt幻灯片、实验材料(略)。
四、课前准备:
五、教学课时:
1课时
六、教学过程
教学内容
(一)引入
(二)核酸的种类和分布
(三)核酸的结构
(四)归纳与总结
教师活动
以利用DNA侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子,并以问题作为引导,激发学生的兴趣:
1、DNA是什么?
2、为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份?
3、你还了解那些关于DNA鉴定的应用?
阐述核酸的种类:
DNA的中文名称是脱氧核糖核酸,是核酸的一种,还有一种叫做核糖核酸的物质,简称RNA。
这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质。
核酸与生物的遗传、变异、蛋白质合成有重要的关系(为后面的留下伏笔)
实验:
使用染料对细胞进行染色,观察DNA、RNA在细胞的分布。
DNA主要分布在细胞核中,但是叶绿体、线粒体中也有DNA,RNA主要分布在细胞质。
为什么核酸很储存遗传信息呢?
那还得从学习核酸的结构入手。
(设问,激发学生的好奇心)阐述核酸的结构:
核酸也象蛋白质一样,是一种大分子,而且也是由一种叫做核苷酸的小单位组成的。
(引导学生观察课本彩图中的两种核苷酸,展示问题)1、核苷酸的化学组成是什么?
2、组成DNA、RNA的核苷酸分别是什么,它们的主要差别是什么?
3、核苷酸之间是怎么样连接的?
4、DNA、RNA分别还有什么碱基础?
5、尝试作出假设,为什么核酸能储存遗传信息?
对学生的回答进行更正和总结:
核苷酸的共同点是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖还有一份子碱基组成的;组成DNA的核苷酸是脱氧核苷酸、组成RNA的核苷酸是核糖核苷酸;核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的;4、DNA还有的碱基是A、T、G、C(如何去去记忆),RNA中不还有T,U代替了T;5、DNA和RNA上4种碱基就好像4个字母,可以记载任意长度的内容。
用图表比较DNA、RNA的差异;理顺DNA、RNA、核酸、核苷酸、碱基之间的关系。
学生活动
在老师的引导下,思考问题,并尝试作出回答。
完成实验,并根据观察,提出推断:
DNA、RNA主要分布在细胞的什么位置。
阅读相关教材,展开讨论并回答问题。
七、板书设计
第3节遗传信息的携带者——核酸
一、组成元素:
C、H、O、N、P。
二、类别:
脱氧核糖核酸(DNA)、核糖核酸(RNA)。
三、分布:
DNA主要分布在细胞核中,RNA主要分布在细胞质中。
实验:
观察DNA和RNA在细胞中的分布
原理:
甲基绿把DNA染成绿色,吡罗红把RNA染成红色;盐酸能增加细胞膜的通透性,并促进DNA与染色体的分离,便于染色。
结论:
DNA主要分布在细胞核中,RNA主要分布在细胞质中
四、基本单位:
核苷酸——磷酸、五碳糖、含氮碱基。
DNA的基本单位:
脱氧(核糖)核苷酸——磷酸、脱氧核糖、含氮碱基(A、G、C、T)。
RNA的基本单位:
核糖核苷酸——磷酸、核糖、含氮碱基(A、G、C、U)。
五、作用:
遗传信息的载体。
八、布置作业
基础:
1.核酸是细胞内的物质,在生物体的、和
中具有极其重要的作用。
2.DNA主要分布在内,RNA大部分存在于中,利用和
两种染色剂对DNA和RNA的不同,使DNA呈现色,使RNA呈现色。
3.在《观察DNA和RNA在细胞中分布》实验中,使用盐酸的目的是盐酸能够改变,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的分离,有利于。
4.真核细胞中DNA主要分布在中,、中也有少量DNA。
5.核酸的基本组成单位是,它是由、和
组成的。
DNA的基本组成单位是,RNA的基本组成单位是。
6.DNA与RNA在化学组成上的区别是:
①五碳糖:
DNA为,RNA为;②碱基:
DNA为,RNA为。
7.绝大多数生物的遗传信息贮存在中,少数生物的遗传信息贮存在中,如。
变式训练:
1、小麦叶肉细胞中的DNA存在于()
A.细胞核、叶绿体和高尔基体B.内质网、线粒体和细胞核
C.线粒体、叶绿体和细胞核D.细胞核、核糖体和线粒体
2、右图是某生物组织示意图,其细胞质基质内含有的糖类和核酸主要是()
A.淀粉和RNAB.淀粉和DNA
C.糖原和RNAD.糖原和DNA
3、下列核苷酸中,在DNA结构中不可能具有的是()
4、由一分子磷酸、一分子含氮碱基和一分子化合物a构成了复杂化合物b,对a和b的准确叙述是()
A.a是核糖,b则是核苷酸B.a是脱氧核糖,b则为核糖核苷酸
C.a是核糖,b则为核糖核苷酸D.a是五碳糖,b则为核酸
5、人体中,由A、T、G等3种碱基构成的核苷酸共有几种()
A.2B.4C.5D.8
6、草履虫体内既含DNA,又含RNA。
将草履虫体内的遗传物质彻底水解可以得到()
A.一种五碳糖B.5种含氮碱基C.4种核苷酸D.8种核苷酸
7、细胞中携带遗传信息的物质是()
A.核糖核酸B.脱氧核糖核酸C.核苷酸D.核酸
8、几乎所有病毒的遗传信息都贮存在()
A.DNAB.RNAC.DNA和RNAD.DNA或RNA
2019-2020年高中生物2.3神经调节与体液调节的关系基础巩固训练新人教版必修3
一、选择题(共8小题,每小题4分,共32分)
1.体温调节中枢和体温感觉中枢分别在 ( )
A.大脑皮层、下丘脑 B.下丘脑、大脑皮层
C.下丘脑、下丘脑D.大脑皮层、大脑皮层
【解析】选B。
体温调节中枢在下丘脑,体温感觉中枢在大脑皮层。
2.下图为人体处于某一状态时的皮肤结构示意图。
据图可知,此人正处于
( )
A.温度适宜环境中B.炎热环境中
C.寒冷环境中D.剧烈运动中
【解析】选C。
分析图中信息,立毛肌收缩产热增多,不排汗的同时,毛细血管收缩,说明散热减少,因此应该是在寒冷环境中,C正确。
3.关于神经调节和体液调节之间的关系,不正确的是 ( )
A.大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控
B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能
C.生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节,但神经调节在其中扮演了主要角色
D.体液调节可以是神经调节的一个环节
【解析】选A。
不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控,因此部分体液调节可以看作是神经调节的一个环节。
生命活动的进行一般同时受神经和体液的双重调节,但以神经调节为主,同时某些激素(如甲状腺激素)又影响着神经系统的发育和功能。
【方法规律】神经调节和体液调节的关系
调节类型
调节机制
举例
神经调节
刺激引起的反射活动,通过反射弧完成
各种反射活动
体液调节
体液中激素和化学物质直接对生命活动起作用
激素、CO2、H+等的调节
神经-体
液调节
口渴时抗利尿激素分泌增加,尿量减少
体液-神
经调节
CO2对呼吸运动的调节
4.关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中,正确的是 ( )
A.血浆渗透压降低时,引起口渴
B.机体失水时,抗利尿激素分泌减少
C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强
D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
【解题关键】解答本题需关注两点:
(1)水盐平衡也受到神经和体液的双重调节。
(2)抗利尿激素是调节水盐平衡的主要激素,由下丘脑合成,垂体释放。
【解析】选C。
血浆渗透压降低,说明人体摄入的水过多或盐分丢失过多,此时,渗透压感受器会受到抑制,不会产生渴感,故A项错误。
当机体失水时,细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器兴奋,使由下丘脑神经分泌细胞合成,并由垂体释放的抗利尿激素增加,故B项错误。
抗利尿激素可促进水的重吸收,使细胞外液渗透压下降,从而使细胞内液渗透压相对上升,细胞吸水能力增强,故C项正确、D项错误。
5.(xx·南昌高二检测)正常人若一次饮完1000mL清水后,立即测量尿流量。
下列能正确表示从输尿管流出的尿流量随时间变化趋势的曲线是 ( )
【解析】选A。
正常人一次饮完1000mL清水以后,在一段时间内,细胞外液渗透压下降,抗利尿激素分泌减少,导致尿流量增加。
当由于排尿导致细胞外液渗透压恢复正常以后,尿流量也自然恢复正常。
6.当一个人突然遇见很危险的情况时,血液中肾上腺素的含量立即上升,产生多种生理反应,这一生理调节过程属于 ( )
A.神经调节B.体液调节
C.神经-体液调节D.激素调节
【解析】选C。
人体的交感神经被称为应急性神经,当人处于危险情境时,交感神经活动加强,支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺,使肾上腺的髓质分泌肾上腺素,人表现为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心跳加速等特征。
这一系列活动是在神经和体液的共同作用下完成的,故属于神经-体液调节。
7.对于高烧不退的病人,可采用一些辅助治疗措施降低体温。
下列措施中不正确的是 ( )
A.加盖棉被,增加排汗量
B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾
C.用酒精棉球擦拭四肢等部位
D.适当撤减衣被
【解析】选A。
题干所说的“高烧不退”即体温一直维持在相当高的一个温度值上,说明生理恒温器的“调定点”保持在38.5℃至41℃之间,加盖棉被不仅不会增加排汗量,反而影响了体内热量的散失,使高温对机体持续造成伤害。
因此A项错误。
8.(xx·济南高二检测)内环境的稳态是人体进行生命活动的必要条件,稳态的维持依赖于各个器官、系统的协调活动。
据图可知 ( )
A.某同学大量饮水后,体内抗利尿激素含量明显升高,该过程属于神经-体液调节
B.寒冷状态下,机体体温调节通过图中①②③④⑤和①②⑤来实现
C.饭后3~4小时,机体通过分解肝糖原和肌糖原维持血糖平衡
D.机体稳态的维持是神经-体液调节的结果
【解析】选B。
某同学大量饮水后,细胞外液渗透压降低,刺激下丘脑渗透压感受器,产生兴奋,传到下丘脑,使垂体释放较少的抗利尿激素,以便于更多的尿液排出,从而维持体内的水盐平衡;寒冷状态下,人体通过骨骼肌战栗产热,此属于神经调节,也可通过神经-体液调节,分泌甲状腺激素,促进新陈代谢;饭后3~4小时,通过分解肝糖原维持血糖平衡;机体稳态的维持是神经-体液-免疫调节的结果。
【延伸探究】
(1)上题B选项中,机体体温调节的①②⑤途径是如何实现的?
提示:
外界温度降低→下丘脑体温调节中枢→骨骼肌战栗,使产热增加。
(2)上题图中④指向③的箭头代表的含义是什么?
提示:
(负)反馈调节。
【方法规律】解答神经调节和体液调节类型题目的方法
(1)神经调节:
题干中文字或图形中出现神经或反射弧,或能够找出反射弧的部分结构,如效应器、感受器等,可判断该生理过程属于神经调节。
(2)体液调节:
题干中文字或图形中出现激素或其他调节因子,或物质进入体液进行调节,可判断该生理过程属于体液调节。
(3)某个生理过程既有神经系统参与,又有激素或调节因子参与,则该过程属于神经-体液调节。
二、非选择题(共18分)
9.网球比赛中,运动员的精准判断、快速奔跑等都需要消耗能量,产生代谢废物。
下图是比赛中运动员部分生理活动调节示意图,①~③表示相关过程,X~Z表示相关激素。
分析回答:
(1)看到对方发球时,运动员精力集中,下丘脑中的神经细胞接受大脑皮层传来的神经冲动,分泌 (激素),促使甲状腺激素分泌增加,糖类代谢增强。
由此可见,该过程为 调
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