三年级英语下册全册导学案一冀教版文档格式.docx
- 文档编号:21431324
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:23.59KB
三年级英语下册全册导学案一冀教版文档格式.docx
《三年级英语下册全册导学案一冀教版文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语下册全册导学案一冀教版文档格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
、Game:
(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)、Pragroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。
、Demonstrate:
(Introduce:
want)
T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?
Iwantabook,saytoglass!
:
Iwantabook.(Learntosay:
want)、(板书Iwantto…)Useademonstrawphrases。
I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eaI’Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:
hungryand)、Drill:
练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…:
EaT:
(举着有饮料的卡片)I’Iwantto…:
D、引导学生:
Look!
There’saboyandagirl.Listen,whataaying?
听一听他们在说些什么?
播放录音,看图学习句子。
(配合手偶同时使用)
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
六、板书
LI’mHungry!
hungry→ea→dabld
Lesson2Meat、AndF一、教学目标:
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
通过图片,词语和对话理解句子所表达的意思,并能口头运用句子表达自己的感情;
能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
关注学生情感,继续关注饮食的营养卫生。
本课的八个单词和句子。
录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画,奖励用的小星和实物。
(2)师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”,(可以跟录音边做动作边唱)
(3)复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片,让学生说出这些单词。
2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图,引导学生看图:
学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如bananas,apples,pears,grapes).WhatisDannysaying?
引出Danny的话:
Thisfoodisgood!
说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物,我们就说Goodfood!
或者Thisisgoodfood!
引出本课要学的有关饮食的内容。
Lesson2Meat、AndFish)、用课件出示meat,放音。
依次学习、fish。
(同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍,至读音标准。
、播放录音,让他们指着书上的小图画看书跟读。
(2)Guessingwords.(猜单词)、Pragroup(小组之内组长组织练习上面游戏)。
eleven和twelve.课件出示十一个苹果,当学生数到ten的时候,教师接着说eleven,并让学生跟自己一起说.依次学习(twelv、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上)、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音,让学生看书跟读,同时还可以用手指来表示所说的数字。
、Drill:
让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数,反复练习twelv、fourteen、教师举着1到15不同数目的物品(例如彩笔),让学生数数。
采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
六、板书
Lesson2Meat、AndFat、chicken、leven、twelve、、fourteen、LWouldyoulup?
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoul…?
Yes,please./No,tha能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
三、教具、学具:
computers,radures,cards
四、教学过程:
Warm-up/Rev
(1)Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood,
I’mhungry.IwanttoeaTablefood,tablefood,
I’IwanttodTablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sd
(2)Playagame:
RaceandWumbers()
(3)Makeadialogueusingdpictuave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungIwanttoeat…2Presenta
(1)Says:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!
Doyouwanttoeat.OK?
Let’seat.Let’slea
(2)Showures:
noodle,dumplings,souLadafteryouseveral(3)Ask:
What’syourfavoud,noodles,dumplings,sou?
(4)Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareriguu.OK?
(5)Pdialoguebyusingcomputerandsay:
TodaLiMing’shouupper.Whatdat?
Let’slook.Thenlactitou(6)Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Pdialogueofnumber2.Explain“”.ThenludentssayaauPra
(1)Pradialogu:
Wouldyoul…?
Yes,please./No,thaA:
Areyouhungrynow?
N
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwbestgust.GivlowA
(1)Tohaveaninterviewwamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedowdyoul五、板书LWouldyoulup?
Noodles
dumplings
Wouldyoul{soup?
Yes,please./No,thaRLesson4:
VegetablesandFruit
vegetablesfrugavening
Doyoulike_____?
Ilike______.Idon’tlike_____.
能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
培养学生健康饮食,不偏食的习惯。
二、教学重难点:
学会使用句子:
Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具:
蔬菜水果粘贴画,哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。
I:
GreetingandRevision:
Greeting
2.Sing“thefruitsong”
PlaytheaudiotaggtogetheraudwuAskstuddudpictuaxercise“Wouldyoulike_______?
Yes,please!
/No,thanks!
”aauldgiveanexamplII:
Newclass
PartI:
DoYouLikeTT:
Ture.Thisis_____.(Puure)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:
Yes,please./No,thaT:
Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
Yes/No
Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
Yes/No
2.AskstudxercisewuairslawGamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们,请他们用Doyoulike_______?
句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
PlaytheaudiotapeaudentsfollowbPartII:
Pleaselookatthebookandguesswhaureareabout.
(Theteachersaanddothealpstudentsunderstandaningg,avening.Iary,wecanexpla)
2.PlaytheaudiotapeaudentsfollowbWairs:
Talkaboutwhattheydg,aandeveningPlayagame:
告诉每行第一个同学一个单词,然后传到最后一个同学,再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的,请第一个同学猜,当然最后一个同学不能说。
看哪组同学传得快,猜得准。
(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词,重点复习本课学的单词)
五、Blackboard:
Lesson4:
VegetablesandFruIlike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______lease!
/No,thanks!
Lesson5 BreakfastLunchandSu一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词:
breakfastlunchsu
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用:
avoudis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。
如在向他人介绍自己最喜爱的食物,和父母一起讨论彼此喜爱的食物……
二、教学重难点
(1)Myfavoudis________.
(2)breakfast、lunch、su学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
Part1:
Greetings!
(师生互相问候)师生问候,使课堂气氛温馨,拉近师生距离。
Part2:
Warming-ugasong:
Igetug(见L4中歌曲,活跃课堂气氛,使孩子们情绪高涨,主动投入到学习中。
)
Part3:
Review
利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识,让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。
很好的做到温故知新!
Ilike________.(微笑,点头)
Idon’tlike________. (皱眉,摇头)
Part4:
New(1)做游戏ColourPoint(出示食物大挂图)
利用食物大挂图中颜色,做此游戏。
Pdblue……用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。
然后自然的导出以前所作游戏。
What’syourfavouritecolour?
Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:
Red.What’syourfavouritecolour?
…… ……
适当的几组游戏,师生互动,生生互动,自然导入MyFavouriteFood的新授.
(2)T:
What’syourfavoud?
(从上一游戏自然导入,同时举起一种食物,或指向图片,向全班发问,并微笑点头。
语调中Favoud要有所突出,应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了!
):
Myfavoudis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T:
Good!
MyFavouriteFood.Sayit,plea全班读数遍。
(3)依照Myfavouritecolour接着做Myfavoud的游戏,学生可以走到大挂图前,也可以展示自己带来的食物,向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生,让英语课堂人人都有机会。
Myfavoudis________.
(4)T:
我们都有自己喜欢的食物,让我们去看一看,What’sLiMing’sfavoud?
播放多媒体课件,看卡通片,并跟读课文。
翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观,把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
(5)操练:
学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
Doyoulike________?
Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉):
What’syourfavoud?
Myfavoudis________.(做兴高采烈状)
评选最佳小组,奖励小画贴。
让孩子自己做评委,更公平。
(6)利用多媒体课件,学习第二部分:
breakfast, lunch,su①放光盘,并让学生观察图片,理解breakfast,lunch,supper的含义,并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词,教授歌曲。
采用曲调为Twaywewall的曲调。
(老歌新唱,降低了学习的难度,使孩子们学得更快,掌握起来格外的容易,孩子们就更愿意学了。
Part5:
Class-Closing
(1)做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足,以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
(2)唱歌结束课堂ganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5 BreakfastLunchandSubreakfast、lunch、suavoudis________
LWhat’sforbreakfast?
教学目标:
一、知识与技能:
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法:
创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作,给学生更多的交流机会。
运用事物或图片,学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观:
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教学重难点:
理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化,介绍早餐。
教具学具:
与本课教学相关的实物及图片,单词卡片等。
教学过程:
一、Clagandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!
Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
二、New、What’sthis?
Igetug.Ig,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?
Look,askandanswer“What’sthis?
”.
出示实物及图片,演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam
Ladio,readthesewordsafewPlay“What’g?
”
2、Porridgal?
(1).利用手偶演示
板书Ilike____.Ilike____forbreakfa
(2).AskandanswerinpaWhatwouldyoulbreakfast?
Ilike___forbreakfa(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Iabox.Iputmilkandsug(4).Playtheaudiotapeaudentsfollowb(5).小组创编对话u:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoul____?
lease.No,thanks.Iput___It’sdelicious!
三、Classclosing
《活动手册》
板书:
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfaLWhat’sforlunch?
四、知识与技能:
认知词汇sandwichmilkdamcake
四会单词juice回答问句What’sfor___?
能理解会唱本课英文歌曲“It’lunch”。
五、过程与方法:
学习歌曲,使学生在语言情境中快乐使用语言。
运用事物或图片,使学生更直观的理解认知词汇。
六、情感态度与价值观:
培养学生的文化意识,扩展知识面。
理解认知本课词汇及句子,会唱本课英文歌曲。
与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。
二、Clagandreview.
Howareyoutoday?
ganEnglishsongyoulikeb2、Reviewaskandanswer
Wouldyoul____?
Ilikeeat___forbreakfaWhataboutyou?
二、New、Lunch-
(1).T:
Igetug.Ig,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.ThenIgl.IntheaIeatlunch.Now,it’sLunch-time!
Let’eatlunch!
What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis?
出示实物及图片,演示词汇sandwichmilkju(3).Ladio,readthesewordsafew(4).Pragroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?
Ilike___forlu、What’sfordessert?
(1).教师介绍西方饮食习惯。
引出d
(2).出示实物及图片,介绍
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 英语 下册 全册导学案一冀教版
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)