人教版三年级英语下册第四单元教案Word文档格式.docx

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whereismy（the）...?

son（in）the...

教学反思：

第四单元第2课时主备人:

投放日期2021/4/25

一次备课

.

第二课时

教学内容

（A） 

slearn

教学目标

学习单词oninunderchairdesk

在句子中灵活运用

单词oninunderchairdesk

在句子中灵活运用

一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、Guess:

Whereismy…?

　　一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：

Inyourbag?

/…

　　让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

　　2、Whereisit?

　　教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：

“Whereisit?

”（It’sunderthedesk./…）

（二）呈现新课（Presentation）

　　1、出示主题图（把单词去掉），提问：

“Whatcanyousee?

”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）

　　2、让孩子根据图自由的提问：

“Whereisthepencil/…?

”，请其他孩子回答。

　　在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

　　3、出示单词卡片，开火车认读。

　　听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

（三）趣味操练（Practice）

　　1、 

Listenandpoint

　　Pointtothelamp/…！

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Talkaboutthepicture.

板书

Unit4 

slearn

oninunder

chairdesk

图片词卡

第四单元第3课时主备人投放日期2021年4月25日

第三课时

sspell

1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

write,练习书写四个简单单词

Circle圈出听到的单词

录音带、单词卡片

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．师生做日常口语练习:

A:

Hi,I’m…I’mfrom…

B:

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

　　2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

　1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。

　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：

看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

第四单元第4课时主备人投放日期2021年4月25日

第四课时

（B） 

能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?

Isit…?

”Yes/No,…

Haveagoodtime!

Whereismy…Isitinyourbag?

理解并在具体情境中运用新句子

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、A部分Let’sdo的歌谣。

　　说一说，演一演

　　2、listenanddo

　　教师发出口令：

“put 

yourbookonthedesk;

putyourpencilonyoubook;

putyourrulerinyourpencil-case…”

　　3、showmeyourbook/…

　　Teacher:

“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:

“Noproblem.Hereyouare.”

　　（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。

）

（二） 

呈现新课（Presentation）

　　1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？

（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：

“Whereismyredpencil?

Canyouhelpme?

”孩子们纷纷动脑子出主意：

“Isitonyourbag?

Isit…?

”教师给以答复。

2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：

“Excuseme.CanIuseyourredpencil?

”学生根据情景回答：

“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。

（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。

反复出示本课时的主句型）

操练新句型，孩子分角色跟读

　　1、Let’spractice

　　guess,whereismycar…（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。

　　孩子们小组为单位编对话。

各小组展示

Unit4whereismycar?

课堂教学设计方案

第四单元第5课时主备人投放日期2021年4月25日

第五课时

教学内容：

教学目标：

1.认读新词：

capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点词汇的学习。

教学难点：

本课词汇的认读

教具：

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）用游戏来复习Let'

sdo的指令活动

（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ball，car,boat,map。

（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。

”

（3）让小学生站起来，一边听Let’s 

do的录音，一边做动作。

教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。

3趣味操练（Practice）

（1） 

选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

（2） 

猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。

如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

（3） 

让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。

4　、　课堂评价（Assessment）

（1）听录音，仿读会话，

（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听

第四单元第6课时主备人投放日期2021年4月25日

第六课时

scheck

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

Let'

scheck

Readandmatch

１． 

热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）复习对话

。

（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。

（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（Add-activities）

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂

板书Unit4 

whereismycar?

第三单元图形的运动

（一）主备人：

投放日期2021年3月17日

第一课时轴对称图形

1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；

培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。

初步认识对称现象。

能正确找、画对称图形的对称轴。

教

学

过

程

一、创设情境，生成问题。

1、猜一猜、激趣导入。

师：

请你猜一猜它们分别是什么？

（课件出示：

蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。

同学们真棒！

那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？

生：

它们两边都是一摸一样的。

像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。

这节课我们来学习更多对称的知识。

汇报自己的发现：

这些图形的两边都是一样的。

二、探索交流解决问题新课标第一网

刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？

1、折一折

（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？

（左右对称）再上下对折，又发现了什么？

（上下对称）

（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？

（同桌互相说一说）

（上下对称，左右对称，对角也对称。

（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？

（不管怎样对折，都是对称的。

教师小结：

通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。

2、剪一剪，教学教科书29页例1

（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。

打开是一件上衣。

（2）学生模仿，做一个剪纸。

学生动手剪时，师:

用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。

完成后观察这件上衣有什么特点？

（是对称的）

（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？

（4）展示学生剪的作品。

（把优秀作品贴黑板）

同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？

我发现所有图形的中间都有一条折痕。

对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右（或上下）完全一样的两部分。

那咱们能给这条折痕起一个名字吧！

这条折痕在数学王国中叫做对称轴。

（板书：

对称轴）wWw.xKb1.coM

（5）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。

先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。

（6）展示其它轴对称图形，画出对称轴。

（7）画出教材第29页例1上的三个图形的对称轴。

3、说一说：

生活中还有哪些东西是轴对称图形。

学生自由发言。

三、巩固应用，内化提高

1、课本29页，做一做。

图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。

2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？

它们各有几条对称轴？

ACDEFTGHU

123456789

王上田大中日人朋两

3、教材第33页练习七第1－3题。

四、回顾整理，拓展延伸

这节课我们认识了什么？

你有哪些收获？

板书设计

对称

对折能完全重合的物体叫做对称。

中间的折痕叫对称轴。

教学反思

第二课时平移与旋转

1、通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象

2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。

能判断出图形平移的位置关系。

一、创设情境、引入课题

1．谈话引入：

（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？

里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？

现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。

（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：

观光梯、缆车、推拉门、摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等）

（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？

它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。

你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？

先在小组里商量商量吧。

你是怎么分的？

（学生说分类方法）你为什么要这样分？

引导学生将6个画面分成2类：

第一类：

观光梯、缆车、推拉门；

第二类：

摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨。

二、教学例2

1、像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同特点？

（都是沿着直线运动的）

我们把这样的运动方式称为平移（板书：

平移）；

2、刚才看到的游乐项目哪些是平移现象？

滑滑梯、坐小火车。

3、你还见过哪些平移现象？

学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。

4、教材第30页：

哪几座小房子可以通过平移相互重合？

学生分组讨论。

5、教材第30页做一做。

三、教学例3com

1、像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点？

（都是绕着一个固定的点转动的）

这样的运动方式我们就称为旋转（板书：

旋转）

2、刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？

学生回答。

3、你还见过哪些旋转现象？

4、教材第31页做一做。

四、揭示课题

像上面这三种（即观光梯、缆车、推拉门）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；

而像下面这三种（即摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。

这就是我们今天研究的“平移和旋转”。

五、实践体验，巩固提高

1、教材第33页红习七第4题。

①哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？

②为什么其他的不能通过平移与红色小鱼重合？

2、教材第34页红习七第5题。

3、教材第34页红习七第6题。

4、教材第34页红习七第7题。

六、课堂总结

今天这节课，你有什么收获？

你还想研究什么？

平移与旋转

平移

旋转

投放日期2021年3月17日

第三课时剪一剪

1、让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。

2、通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。

能剪出连续的对称图案。

发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。

教师先展示已经剪好的图形让学生观察。

每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？

为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？

你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？

二、自主探索，解决问题。

1、出示例4

（1）你能剪出这样的图案吗？

学生观察。

思考。

（2）你知道了什么？

每个小人都是轴对称图形。

2、教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。

一个小纸人的图形是什么图形？

3、指导学生剪一个小纸人。

（1）先把纸对折。

（2）再沿对折线画好半个小人（如右图）。

（3）沿画好的线剪开，然后展开。

3、指导学生剪两个连续的小纸人。

课标第一网

（1）怎样才能很快剪出两个连续的小人？

小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边分析，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

方法一：

把纸连续对折两次，再画出半个小人。

方法二：

把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。

方法三：

把纸从一端连续往里折2次，再画出半个小人。

方法四：

把纸对折一次，画出一个完整的小人。

（2）试一试

①先把纸对折两次。

②再沿对折线画好半个小人。

③沿画好的线剪开，然后展开。

4、指导学生剪四个连续的小纸人。

（1）怎样才能剪出四个连续的小人？

鼓励学生按照自己的想法动手试一试。

老师小结后组织学生按讨论得到的方法剪一剪，注意安全。

剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁做的作品最好。

（2）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：

每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。

（3）交流剪纸的体会

折纸的方法不止一种。

X|k|B|1.c|O|m

画的时候要注意画在闭口处。

（4）思考

你认为剪连续的图案应注意什么？

①对折；

②从闭口处画起；

③连接处不能剪断。

三、巩固练习

（1）练习七第3题

学生独立连一连，集体订正。

（2）生活中你见到过连续的图案吗？

（3）拓展练习

发挥想象，自主创造出作品。

四、课题总结

谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。

说说自己在这节课的表现。

作业设计：

动手剪出围成一圈的小纸人或其它你喜欢的图案。

剪一剪――小纸人

（1）对折（对称）

（2）画半个人（从闭口处画起）

（3）剪一剪（连接处不能剪断