市政工程计量与计价课标Word文档下载推荐.docx
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3.3课程设计思路
本课程的总体设计思路是基于工作过程的需要,以行动为导向,任务为载体,进行课程总体设计。
即以职业岗位确定工作任务一以工程造价的形成过程为导向确定行动领域一以真实的工作任务为载体确定学习领域(课程)一以学生职业能力培养为核心探索工学结合的教学方法一分阶段实行过程控制和考核。
本课程立足于学生整体素质和关键能力的培养。
按照情境学习理论的观点,只有在实际悄境中学生才可能获得真正的职业能力,并获得理论认知水平的发展。
因此本课程教学模式也发生根本性的转变,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,采用项口教学法、案例教学法、引导文教学法等行动导向的教学方法,即“针对与专业紧密相关的职业'
行动领域’的工作过程,按照“咨询一计划一决策一实施一检查一评估”完整的“行动”方式来进行教学,并以真实工作任务与其工作过程为依据,并按从简单到复杂,从单一到综合的方式排列创设学习情境,开发主题学习单元。
教学活动中,学生是行动着的主体,学生独立、自主地参与从讣划到评价的完整学习活动过程,从而培养学生全面分析和系统化地解决问题的能力。
教学组织形式釆用小组学习,培养和发展学生的交往互动能力以与协作学习能力。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。
同时为实现本课程学习领域教学U标,本课程教学要求编写以工作过程为导向,基于工作课程的讲义,开发工作页、学习页与综合性学习性工作任务。
本课程总学时36学时,理论18学时,实训18学时。
4课程目标
本课程总体忖标是:
以职业能力培养为核心,学生能够编制工程量清单与清单组价,具备编写工程招标标底与投标报价的能力。
即通过学习,学生应能够利用《建设工程工程量清单讣价规则》编制建筑、装饰工程工程量清单;
能够熟练使用定额;
能够定额工程量的计算;
能够完成清单讣价;
能够确定工程造价的费用组程;
并具有编制标底的能力;
培养学生利用相关原理、概念、规范、定额、标准等知识,结合有关建筑结构与识图、施工技术方面的知识进行分析和解决实际工程中常见的不同工程结构类型的能力。
通过《工程计量与计价》学习领域的学习,使学生掌握以下能力U标、知识LI标和素质目标。
4.1能力目标
4.1.1专业能力
(1)市政工程建筑产品的内容与特点;
(2)工程造价组价汇总;
(3)排水工程清单模式计量与计价;
(4)排水工程定额模式计量与计价;
(5)道桥工程清单模式计量与计价;
(6)道桥工程清单模式计量与计价;
(7)桥梁工程清单模式计量与计价;
(8)桥梁工程清单模式计量与计价;
(9)能完成清单组价;
(10)能确定基本建设程序;
(11)能编制市政工程、装饰装修工程工程量清单;
(12)能审核市政工程、装饰装修工程工程量清单;
(13)明确定额的使用方法、使用范围和调整方法;
(14)明确各清单的目编码、项目名称、计•量单位;
(15)能够描述各清单的项目特征;
(16)能够对清单进行分析,确定对应的定额项忖;
(17)能够区分不同定额的编制原则和区别使用定额;
(18)能够准确计•算建筑物的建筑面积;
(19)能够审核建筑物的施工图预算;
(20)能够审核综合单价;
(21)能够熟练应用工程造价软件进行图形算量;
(22)能够熟练应用工程造价软件进行钢筋抽样;
(23)能够熟练应用工程造价软件进行工程计•价。
4.1.2社会能力
(1)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力;
(2)具有团队精神、协作精神与集体意识;
(3)具有良好职业道徳;
(4)具有良好的心理素质和克服困难的能力;
(5)能与客户建立良好、持久的关系。
4.1.3方法能力
(1)能自主学习新知识、新技术;
(2)能通过各种媒体资源查找所需信息;
(3)能独立制定工作计划并进行实施;
(4)具有独立解决实际问题的思路;
(5)具有决策、规划能力;
(6)具备整体与创新思维能力;
(7)不断积累维修经验,从个案中寻找共性。
4.2知识目标
(1)能说出完整施工图的主要内容;
(2)能够准确地说出单项工程、单位工程、分部工程和分项工程的内容;
(3)能够准确地说出我国工程造价的费用构成;
(4)能熟练陈述工程量清单的内容与适用范围;
(5)能准确陈述综合单价的内容;
(6)能够熟练陈述招投标文件的主要内容;
(7)能准确陈述基本建设程序;
(8)能熟练陈述市政工程、装饰装修工程工程量清单的编制原则和依据;
(9)能熟练依据土石方工程的工程量计算规则算量;
(10)能熟练依据桩与基础工程的工程量计算规则算量;
(11)能熟练依据砌筑工程的工程量计算规则算量;
(12)能熟练依据混凝土与钢筋混凝土工程的工程量计算规则算量;
(13)能熟练依据模板匸程的工程量计算规则算量;
(14)能熟练依据脚手架工程的匸程量汁算规则算量;
(15)能熟练依据楼地面工程的匸程量汁算规则算量;
(16)能熟练依据墙面柱面工程的工程量计算规则算量;
(17)能熟练依据门窗工程的工程量计算规则算量;
(18)能熟练依据装饰工程的工程量汁算规则算量;
(19)能熟练陈述工程造价软件图形算量的操作步骤;
(20)能够熟练陈述工程造价软件钢筋抽样的操作步骤;
(21)能够熟练陈述工程造价计价的操作步骤。
4.3素质目标
(1)具有辩证思维和逻辑分析的意识和能力,科学务实的工作作风,能够理论联系实际;
(2)具有工程质量意识和工作规范意识以与严谨、认真的工作态度;
(3)具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。
5课程内容标准
《市政工程计•量与计价》课程主要是研究市政工程造价的计价依据、市政工程讣量与计价方法的学科。
是一门政策性强、系统性强的实践型课程,课程知识更新较快、具有较强的地域性、时效性。
课程内容要顺应工程造价管理市场的发展需要,顺应科技的发展需要。
根据行业、企业发展需要与完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,考虑学生可持续发展的需要设置课程教学内容。
5.1学习情境划分与学时分配
为便于组织教学,依据典型工作任务,在学习情境下可以设置若干个任务单元,每个任务单元是一个完整的工作任务。
《市政工程计量与计价》共划分5个学习情境,16个学习任务单元.具体设计见表所示。
表5・1学习情境划分与学时分配
学习情境
教学学时
学习情境名称
学习任务
课堂教学时数
实践教学时数
1.工程造价入门
1.1市政工程建筑产品的内容与特点
2
1.2工程造价组价汇总
合计
4
2.排水工程计量与计・价
2.1排水工程淸单模式计量与计价
2.2排水工程泄额模式计量与计价
2.3排水工程组价汇总
3.道路工程计量与计价
3.1道路工程淸单模式计量与计价
3.2逍路工程淸单模式计量与计价
3.3道路工程组价汇总
4.桥梁工程计量与计价
4.1桥梁工程淸单模式计量与计价
4.2桥梁工程定额模式计量与计价
4.3桥梁工程组价汇总
5.计价软件的计量与计价
5.1计价软件工程计量
5.2计价软件工程计价
总计
18
顶岗实习
集中培训
5.2学习情境描述
本课程设置了五个学习情境,分别为工程造价入门、排水工程计量与汁价、道路工程计量与计价、桥梁工程计量与计价、计价软件的计量与计价。
表5.2.1学习情境一
学习情境1
工程造价入门
教学时间4课时
学习目标
♦明确工程项目的建设程序和对应的内容
♦能正确使用市政工程各种泄额
♦能确定市政工程造价的构成
♦能够区分单项工程、单位工程、分部工程和分项工程
♦能熟练计算建筑物的建筑而积
♦明确不计算建筑面积的范围
教学内容
【知识点】
【技能点】
>市政工程建筑产品的内容与特点
>建设项目的划分
>工程造价的组成
>熟悉项目划分的层次性
>掌握工程项目的建设程序
>能灵活使用定额
>能说出工程造价的构成
教学方法
通过任务教学法实施教学:
<启发讨论教学法:
针对课程内容,采用设关、引导、启发、讨论的方法,拓展学生的思维,总结不同部位、不同工艺、不同规格的各类构件的计量与计价的基本方法。
◊案例教学法:
借助生产实践中的大小案例,在课堂教学阶段中引入小案例教学,大案例分析,或将学生带入案例现场,使学生置身于特左的造价管理情景之中,组织学生对造价管理问题进行讨论、分析,以理论知识的实际应用个案学习,掌握计算规则。
通过学习间接经验,培养提高工程实际应用能力。
◊任务驱动教学法:
指针对课程关键知识点联系实际工程项目,就各分部分项工程计量与计价、单位工程综合计价、工程结算与审核、工程投标报价等能力方而,设计单项与综合的实训任务,让学生在学中练,练中学。
教学条件
/《甘肃省市政工程消耗量定额》
/《甘肃省装饰装修工程消耗量定额》
/各种建筑图集
“多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料
考核评价
学生成绩由平时的项目考核成绩和期末考试成绩两部分组成。
项目考核成绩占总成绩的70%其中课堂表现情况占15%,个人书而作业占10%,校内外实训成绩占30%,吸收新信息的能力占5%:
期末考试成绩占总成绩的30%。
学生的知识和能力要求
>建筑识图的专业知识>建筑材料的基础知识>房屋构造的专业知识>建筑结构的基础知识
教师的知识和能力要求
>能根据教学法进行教学情境设计
>能按照设计的教学情境实施教学
>
能用案例说明相关问题
有丰富的工程计量和计价的实践经验
表5・2・2学习情境二
学习情境2
排水工程计量与计价教学时间8课时
♦能熟练进行排水工程淸单模式计量与计价
♦能熟练进行排水工程泄额模式计量与计价
♦能熟练进行其他市政工程计量与计价
排水工程淸单模式计量与计价
排水工程定额模式计虽与计价
其他工程计鱼与计价
排水工程淸单模式计量与计价的方法与步骤
排水工程左额模式计量与计价的方法与步骤
其他工程计量
<
启发讨论教学法:
针对课程内容,采用设关、引导、启发、讨论的方法,拓展学生的思维,总结不同部位、不同工艺、不同规格的各类构件的计疑与计价的基本方法。
借助生产实践中的大小案例,在课堂教学阶段中引入小案例教学,大案例分析,或将学生带入案例现场,使学生置身于特泄的造价管理情景之中,组织学生对造价管理问题进行讨论、分析,以理论知识的实际应用个案学习,掌握汁算规则。
通过学习间接经验,培养提髙工程实际应用能力。
指针对课程关键知识点联系实际工程项目,就各分部分项工程计量与计价、单位工程综合计价、工程结算与审核、工程投标报价等能力方面,设计单项与综合的实训任务,让学生在学中练,练中学。
/《甘肃省市政工程消耗量能额》
/《甘肃省装饰装修工程消耗疑定额》
/各种建筑图集
/多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料
建筑识图的专业知识
建筑材料的基础知识
房屋构造的专业知识
建筑结构的基础知识
能根据教学法进行教学情境设计
能按照设计的教学情境实施教学
>能用案例说明相关问题
>有丰富的工程计量和计价的实践经验
表5・2・3学习情境三
学习情境3
道路工程计量与计价教学时间8课时
♦能熟练进行道路工程淸单模式计量与计价
♦能熟练进行道路工程定额工程计量与计价
>道路工程淸单模式计量与计价
>道路工程泄额工程计•量与计价
>貝他工程计量与计价
>排水工程淸单模式计量与计价的方法和步骤
>排水工程定额模式计量与计价的方法与步骤
>其他工程计量
◊启发讨论教学法:
针对课程内容,采用设关、引导、启发、讨论的方法,拓展学生的思维,总结不同部位、不同工艺、不同规格的各类构件的计量与计价的基本方法。
<案例教学法:
借助生产实践中的大小案例,在课堂教学阶段中引入小案例教学,大案例分析,或将学生带入案例现场,使学生巻身于特左的造价管理情景之中,组织学生对造价管理问题进行讨论、分析,以理论知识的实际应用个案学习,掌握计算规则。
通过学习间接经验,培养提髙工程实际应用能力。
<任务驱动教学法:
指针对课程关键知识点联系实际工程项目,就各分部分项工程计量与计价、单位工程综合计价、工程结算与审核、工程投标报价等能力方而,设计单项与综合的实训任务,让学生在学中练,练中学。
“《甘肃省市政工程消耗量定额》
“《甘肃省装饰装修工程消耗量定额》
“各种建筑图集
/多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料
项目考核成绩占总成绩的70%,其中课堂表现情况占15%,个人书而作业占10%,校内外实训成绩占30%,吸收新信息的能力占5%:
教师的知识和能力
要求
表5・2・4学习情境四
学习情境4
桥梁工程计量与计价教学时间8课时
♦能熟练进行桥梁工程淸单模式计量与计价
♦能熟练进行桥梁工程泄额模式计量与计价
桥梁工程淸单模式计虽与计价
桥梁工程定额模式计量与计价
其他工程计量与计价
桥梁工程淸单模式计量与计价的方法和步骤
桥梁工程左额模式计量与计价的方法和步骤
案例教学法:
任务驱动教学法:
能根据教学法进行教学情境设计
>有丰富的工程讣量和计价的实践经验
表5・2・5学习情境五
学习情境5
预算软件的计量与计价教学时间8课时
♦能熟练绘制建筑物的定位轴线
♦能根据施工图定义各种构件的属性、做法
♦能熟练绘制建筑物的柱、梁、墙,
♦能熟练绘制建筑物的门、窗
♦能熟练绘制建筑物的楼面、地而
♦能熟练建筑物的楼梯
♦能熟练绘制建筑物中各种貝他的构件
♦能熟练抽取各种钢筋混凝土构件中的钢筋
♦能熟练应用软件进行工程计价
>主轴的画法
>辅轴的画法和注意事项
>各种构件的属性定义
>柱、梁、墙的画法与注意事项
>门、窗的画法和注意事项
>楼而地面的画法
>楼梯的画法和注意属性
>建筑物其他构件的画法
>预算软件的计价
>熟练准确绘制主轴
>能快速打岀辅轴
>正确左义各种构件的属性和做法
>根据图纸绘制柱、梁、墙
>根据图纸绘制门、窗
>根据图纸绘制楼而地面
>根据图纸绘制楼梯
>根据图纸绘制其他构件
>利用软件进行工程计价
“多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料
6课程实施建议
本课程在教学内容的组织与安排上,遵循学生职业理论培养的基本规律,摆脱原有专业基础课程的学科体系,淡化学科中相互独立的理论教学和实践教学的界限,重新整合课程,突出职业定向性。
在教学模式上采取有利于所有学生全面发展与个性发展的结构形式,实行项目导向、工学结合、案例分析。
在教学方法上将知识和技能隐含在工作任务中,将课堂教学活动的逻辑主线定位在实践活动上,理论知识的组合按照实践训练工作任务的相关性进行。
按照不同任务的特点,组合对应的技能训练和理论学习,实施情景式教学,提高学生的分析问题与解决问题能力。
6.1课程教学模式
提高教学质量与改革教学方法必须改革传统的教学模式和转变观念,建立以学生的中心的教学模式,突出学生在教学活动中的中心地位。
教师的作用是指挥、引导、协调。
本课程在教学过程中,针对课程特点,基于工程造价的形成过程和工作任务,把课程学习内容联系实际工程项H,采用任务驱动、工学交替、项LI导向、课堂与实习地点一体化等多种教学模式,在教师指导下,学生进行自曲分组和合作,共同实施某个项II。
为学生提供了参与式、体验式、交互式和模拟式等学习环境和具体任务,实现理论与实践有机结合,培养提高职业能力与职业素养。
具体表现在:
(1)任务驱动教学模式:
首先通过开发各分部分项工程教学小案例,采用案例分析、启发讨论与任务驱动的教学模式加强对不同项LI的计算规则的学习与掌握。
然后对课程任务与难度进行分解,设计各分部分项工程单项实训项U,采用先学后练,任务驱动、过程考核的教学模式,培养提高学生具有市政工程项U预决算的专项动手操作技能。
(2)课堂与实习地点一体化的教学模式:
以软件应用实训室为课堂,按完成实际工程的计量与计价任务为教学目标,釆用教、学、做一体化教学,创造与实际工作一致的体验式、模拟式、交互式的
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- 关 键 词:
- 市政工程 计量 计价