骑牛比赛文档格式.docx
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二、整体感知
学生自由读课文
出示要求:
1.数一数课文一共有几段,标出自然段的序号
2.画出自己不认识的字,借助拼音多读几遍。
老师巡视指导
三、初读文本
检查生字读音
出示一类字
指名分行读(一行指名两个学生来读)
相机相互评价正音
(还原拼音再读)
容易读错的字和学生读出来有困难的字出示拼音
一起读注意有拼音的字的读音
去掉拼音读
出示二类字
指名读(一行指名两个学生读)
相互评价正音
容易读错的字和学生读出来的有困难的字出示拼音
(个别字指导记忆的方法“热烈”都是四点底,掌声下面是手要有掌声必须要拍手)
(指导多音字)
把加上拼音的字再读
男女生比赛读
一起读
出示一类二类字组成的词语
一行行出示指名读
去掉拼音读相机正音
开火车读一起读
出示长句子
学生自由读选择自己喜欢的一句读
比赛读评议
过渡:
词语和长的句子大家读的都不错,
那么课文呢?
你有信心读好吗?
打开书,刚才老师让大家给这课分了自然段,你把自然段的序号标好了吗?
一共是几段?
(一共是三段)
有不同意见吗?
(课件出示)序号是这样标的吗?
很好!
看来大家已经掌握了标自然段的基本方法了。
真棒!
(1)好,那谁来朗读课文第一段呢?
指名读第一段
你读的很好字音准确,声音响亮,我们像他这样读(一起读课文第一段)
南美洲人特别爱看骑牛比赛,“特别”(课件点击)—你能把它换个词吗?
(非常十分很)(指名学生读好课文第一段)
(2)读第二段指名读正音一起读
评价:
他读的怎么样?
这么长的一段,能读的那么好,你真了不起!
你读书的时候注意了句子之间的停顿,你很会读书呦~
你把课文读的正确而熟练。
回家一定读了很多遍吧?
(一起读)
(2)读第三段指名读
老师听出来了,你把这个问句读的很好!
我们在读课文的时候,要记住标点符号也会说话,它会告诉我们在读句子时候的语气,带有问号的问句,我们在读的时候声调要上扬,读出疑问的语气。
还有谁来读一读这段?
像他这样把这个问句读的特别好?
你把字音读的很准确。
但是个别句子还要再练一练,要再流利一点就更好的。
四、再读文本
课文大家读的不错,正确而又流利,
下面老师可要提高读书的要求了,你有信心挑战吗?
请你边仔细读课文边思考这几个问题。
你会填那个就填那个!
用课文中的词语来填
()的公牛()的骑手
()的赛场()的观众
(学生读课文)
指名学生填空
野性大发的公牛技艺高超的骑手
周围挤满人的赛场兴致勃勃的观众
(不会填的出示课文让学生读课文想答案)
(填完一起读一遍)
现在就去赛场看一看!
(出示图)
好多人在观看比赛呀!
请你读一读这句话
(出示:
赛场周围挤满了人,大家兴致勃勃的观看比赛。
)
(评价:
对呀!
看比赛的人真的好多!
看来南美洲人真的特别爱看骑牛比赛。
一起读!
你瞧!
这位骑手的骑牛技艺很高超,牢牢的骑在了牛背上,这头牛可不是温顺的奶牛,它可是一头野蛮凶猛的大公牛,你瞧他的眼睛红红的,非常狂野凶蛮,
这就叫----(课件:
野性大发的公牛)
这头野性大发的公牛正在—
正在疯狂的上下蹦跳)指名读一起读
把这两个词语放到句子中,谁再来读?
(出示句子:
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来,只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂的上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。
(指名读句子评价:
你读出了大公牛的野蛮疯狂)(你读出了一位骑手技艺很高超)
分别出示图让学生理解:
回答问题2
指名学生回答(因为骑手的技艺非常高超)
这么高超的技艺也不是一次两次一天两天就练成的!
请读这句话!
出示:
我曾经从牛背上摔下来上千次!
(指名学生读这句话)
读了这句话,你知道了什么?
(学生说)
把书拿起来,再次读一读课文,
小朋友们。
骑牛比赛很精彩,让我们把课文读的更精彩!
(一起读课文)
五、及时反馈
指导写字
特兴观几两
出示生字
观察怎么记住这些生字?
相机指导有哪些笔画特别容易写错的。
自己读贴,观察怎么才能把字写漂亮
老师范写学生书空
学生临帖老师巡视
评议反馈
学习新偏旁八字底
作业设计
练习写生字
练读课文
板书设计
7骑牛比赛
总结:
(出示作业)布置作业
好今天这节课,我们就先上到这里,下节课,老师将和大家一起继续欣赏南美洲的骑牛比赛!
第二课时
看图设置情境
今天这节课,老师带着大家继续去南美洲欣赏精彩绝伦的---读!
(出示课题一起读课题:
骑牛比赛)
师:
在欣赏骑牛比赛之前呀,我们班先要进行一场---看拼音写词语的比赛,比比谁写的又快又对,字写的工整漂亮,开始!
(老师巡视加星)
(看拼音默写生字出示答案一起对答案)
写的棒,读的也棒,连喜洋洋都为大家鼓掌祝贺呢!
(出示喜洋洋)
那么把这些词语带入课文中,让老师听听你读的怎么样?
(拿起书一起读课文)
小朋友们真了不起,把课文也读的那么棒!
好!
那么读了课文我们也了解到骑牛比赛是一项非常刺激惊险的运动,骑手们要想在牛背上多骑一秒种都很不容易,而课文中却有一位骑手--(出示图片和技艺高超)(学生说:
技艺高超)
(板书:
你知道什么叫技艺高超吗?
(就是骑牛的技术非常高,比其他骑手的技术都要高很多)
那到底这位骑手的技艺怎么高超?
他的技艺又为什么那么高超?
课文中是怎么写的?
下面就请大家仔细地(出示要求老师读要求)
三、深入文本
学习课文第二段
(要求:
仔细读课文第二段,你从哪些词语或者是句子读出骑手的技艺高超,请用笔画下这些词语和句子)
(学生自由读老师巡视)
出示课文第二段
谁来读这一段?
(指名学生读)
你画下了哪些词语和句子和大家说一说!
学生自由汇报.
只有一位骑手,技艺高超,尽管公牛疯狂的上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。
小朋友们,现在在你们眼前的是一头什么样的大公牛?
(学生自由说评议:
你用了课文中的词语,形容的很准确,你很会活学活用
对!
你的眼睛很会看,你的嘴巴很会说
是的,老师看到也觉得挺害怕的!
)
你们很会观察,这是一头野性大发,正在疯狂上下蹦跳的公牛(相机出示:
公牛疯狂的上下蹦跳)
谁来读?
(指名学生读相机评议:
这头公牛可真是拼命撒野呀)
公牛疯狂蹦跳)
这样一头疯狂的野性大发的公牛背上却有一位骑手-----(出示:
牢牢的骑在牛背上)(指名读一起读)
“牢牢的”就是----(不管公牛怎么蹦跳,骑手骑在牛背上丝毫不动摇。
(相机板书:
骑手牢牢的骑)
小朋友们,面对这样一头可怕的没有被驯服的大公牛,恐怕我们连靠近它都很难,或许一不小心就----(会被他坚硬的牛角撞伤,)可是这位骑手却牢牢的----(骑在了上下蹦跳的牛背上),实在是让人觉得----(学生说:
老师相机评价:
不可思议,难以想象,佩服,可真是一位勇敢的,技艺高超的骑士!
(课件:
谁再来读?
(指名读相机评议:
这位骑手骑的多稳健丝毫不慌张了不起呀!
一起读)
(指着板书:
这位骑手的技艺可真是---高超呀!
我们再来看看其他骑手的表现!
(出示一些图片)你觉得这些骑手的表现怎么样?
(技艺很差,被牛摔了下来。
出示课文中的句子:
好几个骑手骑在野性大发的牛背上,只两三秒钟就摔了下来!
(谁来读读这句话?
)(指名读)
只有两三秒就摔了下来(课件点击:
两三秒)你知道三秒钟有多长吗?
(学生说一说)
(伸出三个手指)小朋友们,三秒种有多长呢?
滴滴滴,三秒钟就过去了,时间非常的---(学生:
短)这些骑手在牛背上只坚持了三秒,甚至有的连三秒中都难以坚持,有的骑手一跨上牛背就摔了下来!
谁再来读读这句(指名学生读评议:
那么快就摔下来了。
公牛太厉害了,狠狠把这几个骑手摔倒在地了一起读)
(出示两个句子:
1.好几个骑手骑在野性大发的牛背上,只两三秒钟就摔了下来!
2.只有一位骑手,技艺高超,尽管公牛疯狂的上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。
仔细读一读这两个句子,上面句子中的(好几个骑手)和下面句子中的(一位骑手)骑牛的技艺有什么不同吗?
(好几个骑手两三秒就摔下来了,下面句子中的骑手牢牢的骑在牛背上技艺太高超了)
现在通过你的朗读,让我们能感受到他们骑牛时完全不同的表现。
(指名学生读
你很会读书你读书时抓住了关键了词语。
看来你很佩服这位技艺高超的骑手呀!
前面那几位骑手的技艺和下面这位骑手的技艺差别真的很大。
老师听出来了)
男女生读一起读
读到这,让我们一起送给这位技艺高超的骑手热烈的掌声吧!
(一起鼓掌)
连观众们也情不自禁的鼓起掌来,
(出示指名读评议:
你的掌声在哪里嘛?
再热烈一点啦!
掌声响起来)一起读
比赛那么精彩激烈,怪不得赛场周围---,瞧!
(出示赛场图)哎呀全是看比赛的人哪!
!
一天,赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃的观看比赛。
(指名学生读)相机评议:
哎呀,你会读书,你读出了人多!
挤满)到处挤满了人,还有谁来读?
(指名学生读)是呀,人太多了,人山人海,我也想看,就是挤不进去
大家看比赛时心情怎么样?
(很开心很兴奋)对!
观众们一个个的眼睛睁大,为比赛选手们叫好,为他们喝彩,为技艺高超的骑士欢呼,也为从牛背上摔下来的骑手们担心,大家看的是---(课件:
兴致勃勃)兴致勃勃就是大家对骑牛比赛非常的---(感兴趣)
哎!
小朋友们,你做什么事情的时候也是兴致勃勃的?
(指名学生说)
说的真好!
南美洲人对骑牛比赛那可是
激情高涨,兴趣盎然!
谁还想读读?
(相机评价:
对大家看的很投入很入迷
大家对骑牛比赛充满热情你是个很会读书的孩子呦!
你们喜欢看骑牛比赛吗?
喜欢的小朋友捧起书,
现在我们在课文中兴致勃勃的观赏骑牛比赛吧!
(学生一起读课文第二段)
学习第三段
大家读的好极了,这位技艺高超,赢得全场热烈掌声的骑手毫无疑问的夺得了冠军,一位小姑娘为他送上一束鲜花表示祝贺!
(出示课文第三段一起读)
小姑娘是怎么问骑手的?
你怎么没从牛背上摔下来呢?
)评议:
小姑娘对这个问题感到很好奇,谁再来问一问骑手?
(指名学生读女同学读)
老师也很想知道答案,骑手的回答是---(出示小姑娘你不知道,我曾经从牛背上摔下来上千次)曾经就是---(以前)对!
在没有比赛之前,这位骑手摔了---(板书:
摔上千次)
从曾经摔下来的上千次到如今牢牢的骑在牛背上)你读懂了什么?
好好思考一下!
(骑手在摔很多次才练成的高超技艺)
看来大家都读懂了骑手的话,要想最后取得成功是多么的不容易呀!
是经历过无数次的失败,上千次的练习才能获得的!
我们看到的只是骑手的高超的技艺,成功的表演,但是骑手背后艰苦的练习我们看到过吗?
(没有看到)或许骑手为了成功曾经被疯狂的公牛踢过,撞过,或许也受过严重的伤,这些我们知道吗?
(不知道)
小姑娘,你不知道(课件:
你不知道)我曾经---(再读---从牛背上摔下来上千次)这上千次的练习中(课件:
上千次)
有痛苦,有难过,有伤害,有困难,有失败,可是骑手放弃了吗?
(没有)正因为骑手有这么多次的失败的经验,有着永不放弃的信念和精神,才有今天取得的成功!
只有刻苦锻炼,才能取得成功)
你想对骑手说什么?
(学生自由练习说话)
(评议:
了不起!
是的他是一位勇敢者。
评议:
经过这样刻苦的练习,冠军当之无愧!
是!
深深的佩服要送他大拇指,真棒呀!
我们要向他--(学习)向他学习什么?
--(不怕吃苦,不放弃有勇气挑战困难…)
(分角色朗读)
这样的骑手值得我们学习,值得我们钦佩!
四、及时反馈
把你对骑手的敬佩之情融入到朗读中吧,拿起书,一起读课文(齐读课文)
现在请你说一说
(从骑手的话中我明白了()。
五、拓展延伸
南美洲的骑手是勇敢的,令人佩服的,在我们中国,也有一些像骑手一样,经历了许多艰难困苦,最后也取得了成功,例如我们知道的--(怀素)他是著名的书法家,怀素练字也十分刻苦,还记得我们课文中写的吗?
(一起来:
传说当时纸贵。
。
连木板都能写穿,可见怀素练字多么刻苦呀!
六总结
小朋友们,做任何事情都需要下苦功才能做好,当然练习写字也是这样,
今天我们就来比比谁练字也是那么努力认真,那老师相信,未来的书法家也一定会是你!
出示生字:
技艺位束次
今天这节课,我们在骑牛比赛中认识了一位技艺高超的骑手,知道了他今天之所以取得成功离不开自己曾经的刻苦锻炼。
我们小朋友如果在平时的学习中也能向他一样坚持不懈的努力,那么,成功一定就在你的眼前!
看今天的作业
(出示作业)
7、骑牛比赛
疯狂蹦
上千次摔技术高超牢牢骑
(只有刻苦锻炼,才会有高超的本领)
1.在习字册上正确美观地书写课后生字。
2.有感情的朗读课文
3.和小伙伴们说一说课后第三题的答案:
(小朋友们打开书)这个问题就是:
比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢?
老师相信通过这节课的学习,你一定知道这个问题的答案!
下课!
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