中班数学活动比长短doc文档格式.docx
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比长短课时:
第20周第一课时(星期二)活动目标:
1、学会比较长短的方法并排序。
2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性,体会数学活动的有趣。
教学资源:
在许多游戏活动中,幼儿总喜欢比各种物体的长短,但又不知怎么比出长短,于是我设计了这节比长短的数学活动课。
教学重点难点:
初步感知使用测量工具进行测量活动准备:
1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条,缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程:
一、出示火车图片,感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息:
“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问:
这几列火车哪列最长,哪列最短呢?
3、你是怎么知道的?
引出比较长短两种方法。
(看,数数)并知道车厢多火车长,车厢少火车短。
二、幼儿操作,运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料,比较长短并排序。
第一组:
四条长短不同的连环纸环第二组:
四条长短不同的彩笔(不同数量连在一起)第三组:
四条长短不同的曲别针(不同数量连在一起)第四组:
四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解:
你们是怎么排序的。
引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的?
”并展示给小朋友看。
4、幼儿通过观察展板,讨论如何比较长短。
提问:
“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线?
”5、教师小结:
比较几种物体长短时,一边对齐后再进行排序。
三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问:
“还有什么方法可以比较长短?
”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。
幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸:
指导幼儿借助多种测量工具进行测量,并对出现的测量结果的不同继续深入探索。
教学反思:
本活动幼儿初次接触有一定的难度,我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动,事先作一些测量的准备,活动效果会更好。
2018-11-10
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