日记生活中的数学问题Word文件下载.docx
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口算,要经过大脑的快速计算,是脱口而出的,可不能在草稿纸上等你算出来才说出来的,那样子叫计算,不叫口算。
而我却不一样,一道题目,像除以3,我会脱口而出,答案是,对吗?
口算,其实很简单,加油!
篇五:
学好数学能省钱
星期天,我和爸爸妈妈去逛超市买牙膏。
到了超市,我们直奔洗化柜,我们发现了同种竹盐牙膏有两种卖法:
1、3个110克的牙膏组成清新畅享装是元;
2、一支重150克的牙膏是8元。
妈妈对我说:
“书汀,我们今天打算多买一些牙膏回去慢慢用,你看这两种卖法的牙膏买那种省钱呢?
”这下子可把我难住了,妈妈又对我说:
“今天我们把元就当成18元你来算一算吧!
”我立即说:
“买清新畅享装省钱。
”妈妈问:
“为什么呢?
”我说我是这么想的:
18元买三盒,用18÷
3=6(元)那么110克的牙膏6元每盒。
150克的牙膏8元每盒,
也就是多2元钱多买40克牙膏,照样算1元可买20克牙膏。
而买150克的牙膏1元买不到20克。
所以我认为买清新畅享装省钱!
妈妈听了以后高兴的对我说:
“太棒了!
学好数学真有用!
”
今天,我知道了,原来数学在日常生活中经常要用到的,还能省钱呢,我一定要好好学习数学!
篇六:
切西瓜
昨天晚上,天比较热,我拿出了一只西瓜准备切时,被爸爸拦住了。
他给我出了一道题,题目是:
把这个西瓜切成九份,并且要切出十块皮,看你这么切?
这时,我想,这个吗,很简单。
于是,我去拿来一把水果刀,在把西瓜放在桌子上,切了起来。
我切了一个“米”字形的,一数,有九块倒够数,可是,只有九块呀!
我不服气,又拿来一个西瓜,准备切时,被爸爸拦住了,他指着我说:
“哎呀,你这样要浪费几个西瓜呀?
还是我来切吧!
”爸爸拿起水果刀,叫我看好。
我在一旁仔细地看者,这时,我脑子里闪过一个问号,该这么切呢?
等爸爸切完后,我数了数,也只有九块皮,但他切的是“井”字形呀。
我望了望爸爸说:
“爸爸,你切的还不是九块吗?
”爸爸见我疑惑不解的样子,就说出了第十块皮的“藏身之地。
”原来第十块皮藏在“井”字中间那个“口”的下面。
到这时,我才恍来大悟。
这时,爸爸看着我因势利导:
“生活中处处有数,只要你细心观察,就一定有所收获,就像这次切西瓜一样。
”我听了点了点头。
篇七:
迷惑人的数学题
昨天,我翻开了《三年级数学提高班试题》,看到了一个题目:
平平一家三口人,爸爸比妈妈大3岁,今年全家三口年龄和是71岁,八年前全家年龄和是49岁。
今年平平多少岁?
爸爸、妈妈分别是多少岁?
我一看,想:
哇,这太简单了!
于是就3×
8=24(年)71-24=?
?
唉,不对劲儿!
我左思右想,可还是不明白。
爸爸看看这题,说:
“我以前也碰过这种题。
71-24=47而不是49我知道,说明了平平8年前还没有出生!
这样想多好!
我听了爸爸的提示,拿起笔便兴奋地做了起来:
那么平平今年是6岁,爸爸的年龄是(71-6+3)÷
2=34(岁)妈妈的年龄:
34-3=3(岁)。
我验算了一下,哇,没错,果然是对的。
我想:
这些类似的数学题很容易迷惑人,所以我们一定要记住它,以防被“骗”。
篇八:
24点游戏
星期天,我和扬文一起玩了24点游戏。
游戏规则很简单:
每人分别抽四张牌,然后用“+、-、×
、÷
”这几种计算方法最后得数一定要得24,就行了。
游戏开始了,我们各抽了四张牌。
唉!
我的牌怎么这么糟呀!
你看,四张都是A。
这时,只听扬文说:
“我可以了,你看,5+5=10,10×
2=20,20+4=24。
”第一轮,我输了。
但我并没有灰心丧气,因为后面还有机会,我一定要把握机会,好好赢一把。
我又抽了四张牌“6、5、8、3”。
我激动得马上脱口而出:
“6-5=1,8×
3=24,24÷
1=24。
现在是1比1平了。
”
扬文说:
“有什么的,我一定会在下一回合胜过你的。
”第三回合到了,我又抽了四张牌“10、9、6、10”。
我一看傻眼了。
突然,只听扬文大声地喊道:
“6×
4=24,24+1-1=24。
2比1我赢了。
”我看着他那得意的样子,无计可施。
虽然这次游戏我输了,但是我觉得24点真有趣,同时也感到数学真的很奇妙。
我今后一定要努力学习数学,灵活运用“+、-、×
”的混合运算,在下一次的24点游戏中,一定要用得得心应手,当个高手。
篇九:
有趣的数学游戏
昨天,我看了《四年级提高班》上的巧猜年龄与口袋中的钱,它马上把我吸引过去。
上面说了,把你的年龄乘以2,加上5,所得的数乘以50,加上口袋的钱数(不超过十元,要以角为单位),再减去一年(平年)的天数,加长115就可以了。
我看了这个题目,有点儿不相信,于是我就试一试,我的年龄:
9岁,口袋里的钱5元5角。
我先把9×
2=18,18+5=23,23×
50=1150,1150+55=1205,1205-365=840,840+115=955。
这样,我把955拆分两段是9和55,9是我的年龄,55是我口袋里的钱。
怎么样?
这个数学游戏也挺好玩吧!
请你也来试一试,看看是不是对的。
篇十:
摘松果
冬天到了,小松鼠要准备过冬的粮食了。
有一天小松鼠背着一个大袋子,来到森林里,对松树爷爷说:
请吧你的松果送给我,好吗?
松树爷爷很大方,说:
你想要多少摘多少。
小松鼠很高兴,它一边摘一边唱歌,不一会袋子装满了。
松树爷爷问:
你摘了多少个?
小松鼠说:
哎呀,我忘了!
松树爷爷笑着说“我长了16个松果,现在还有9个,你能算出摘了多少个,就让你背走。
”小松树急了,不会算,怎么办呢?
要是松树爷爷不让它背走,那冬天吃什么呢?
我来帮它好了。
数学课上,老师讲过:
知道总数,求部分数,就是从总数里去掉知道的一个部分数,就得另一部分数,用减法计算。
我很快就算出来了,小松鼠摘了16-9=7(个)。
篇十一:
有趣的行程问题
今天,坐着无聊,我对爸爸说:
”我们一起去做奥数题吧!
”“好的!
”爸爸满口答应了。
因为我行程问题没巩固,所以我先复习行程问题。
爸爸说:
”让我先来介绍一下行程问题。
”“好的。
”我高兴的拍了拍手。
爸爸便开始意味深长地介绍起来:
”我们每天的生活离不开步行、乘车,物体也无时不刻在运动,这即是所谓的’行’。
有’行’即产生距离,需要时间,这就构成了行程问题中的三个重要关系量:
路程、速度、时间,研究这三个量关系的应用题称之为行程问题。
这三个量之间的关系可以用下面的公式来表示:
路程=速度*时间
速度=路程/时间
时间=路程/速度
听完了爸爸的介绍,我们开始做例1.例1是这样的:
小华和李成家相距400米,两人同时从家中出发,在同一条路上行走,小华每分钟走60米,李成每分钟走70米,,问3分钟后两人相距多少米?
”这题太简单了。
只要用小华和李成的速度和乘时间就可以求出两人行走的路程。
然后用400米减去两人行走的路程就可以求出3分钟后两人相距多少米了。
”我骄傲地说。
爸爸笑了笑说:
”我认为你考虑问题还不周全。
题目中没有说到底是相向前行,还是相背而行,还是同向而行。
”“喔,知道了。
”这题的解答如下:
(1)相向:
400-(60+70)*3=10(米)
答:
3分钟后两人相距10米。
(2)相背:
400+(60+70)*3=790(米)
答:
3分钟后两人相距790米。
(3)同向:
小华在前400-70*3+60*3=370米
3分钟后两人相距370米。
xiaoxue123
(4)同向:
李成在前400-60*3+70*3=430米
3分钟后两人相距430米。
啊!
行程问题真有趣!
篇十二:
“鸡兔同笼”
你以前听说过“鸡兔同笼”问题吗?
这个问题,是我国古代著名趣题之一。
大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。
书中是这样叙述的:
“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?
这四句话的意思是:
有若干只鸡兔同在一个笼子里,从上面数,有35个头;
从下面数,有94只脚。
求笼中各有几只鸡和兔?
你会解答这个问题吗?
你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗?
解答思路是这样的:
假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚,则每只鸡就变成了“独角鸡”,每只兔就变成了“双脚兔”。
这样,
(1)鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只;
(2)如果笼子里有一只兔子,则脚的总数就比头的总数多1。
因此,脚的总只数47与总头数35的差,就是兔子的只数,即47-35=12(只)。
显然,鸡的只数就是35-12=23(只)了。
这一思路新颖而奇特,其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。
这种思维方法叫化归法。
化归法就是在解决问题时,先不对问题采取直接的分析,而是将题中的条件或问题进行变形,使之转化,直到最终把它归成某个已经解决的问题。
篇十三:
跷跷板问题
上数学课的时候,老师说:
同学们玩过跷跷板吗?
同学们都说玩过。
老师说:
怎么玩的,谁能给同学们讲讲?
过了一会儿,老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上,叫我们看老师是怎么做的。
老师在天平称的左边盘子里放了两个桔子,右边的盘子放了一个苹果。
这两个桔子和一个苹果一样重。
这时,老师把左边盘子里的桔子拿走一个,只见右边的盘子落下来了,左边的盘子翘起来了。
老师问我们:
这像什么?
“跷跷板”。
老师又问:
“这是为什么呢?
”同学们说:
苹果重,桔子轻。
是几个桔子和几个苹果比?
只见老师又把苹果拿下来,再把一小包饼干放在天平称的盘子里,结果,放桔子的一边落下来了,放饼干的一边往上翘。
这又是为什么呢?
“桔子重,饼干轻。
”请同学们再看看,老师加了一包饼干,
还是翘起来,老师又加了一包,天平称两边的盘子平了。
为什么两边的盘子一样高呢?
同学们都争先恐后的抢着回答。
一个苹果和一个桔子比,苹果重,桔子轻;
一个桔子和一包饼干比,桔子重饼干轻。
同学们知道该怎么比轻重了吗?
篇十四:
“狡猾”的小表弟
今天去姑姑家,看见4岁的小弟弟一身唐装,妈妈就跟他开起玩笑了。
妈妈说:
“小胖,你的衣服真好看,借给舅妈穿好不好呀?
小胖眨了眨眼睛说:
“不行,这套衣服穿上以后很热的。
妈妈又说:
“舅妈最怕冷了。
小胖马上又装作很冷的样子,一本正经地说:
“我刚才说错了,这套衣服穿着真是冷。
”说着,还打了几个冷战。
妈妈忍住了笑说:
“冷点儿没关系,只要我里面多穿点儿衣服就可以了。
小胖着急了,他撅着嘴,大声喊了起来:
“可是衣服太小了,你穿不上!
”大家听着全都笑了起来。
篇十五:
难题
傍晚,我在奥林匹克书中看到一道难题:
果园里的苹果树是梨树的3倍,老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥,几天后,梨树全部施上肥,但苹果树还剩下80棵没施肥。
请问:
果园里有苹果树和梨树各多少棵?
我没有被这道题吓倒,难题能激发我的兴趣。
我想,苹果树是梨树的3倍,假如要使两种树同一天施完肥,老王师傅就应该每天给“20×
3”棵苹果树和20棵梨树施肥。
而实际他每天只给50棵苹果树施肥,差了10棵,最后共差了80棵,从这里可以得知,老王师傅已经施了8天肥。
一天20棵梨树,8天就是160棵梨树,再根据第一个条件,可以知道苹果树是480棵。
这就是用假设的思路来解题,因此我想,假设法实在是一种很好的解题方法。
语句
篇十六:
采松果
今天我们学了两位数加减一位数(不进位,不退位)的计算方法。
老师教我们先把十位上的数字蒙着,再把个位上的数相加或相减,最后把结果和十位上的数相加或相减就是他的正确结果。
妈妈给我出了一道题:
操场上有25人跑步,有3人踢球,一共有多少人在操场上?
我很快说出了答案28人。
妈妈又给我出了道题:
小松鼠摘了48个松果,吃了5个,还剩多少个?
我说:
“用48-5=43。
”妈妈连续出了几道题,我都没出错。
妈妈开心的笑了。
篇十七:
唱歌
昨天,妈妈带我去唱歌,我唱了两首歌,陆伯伯也唱了两首歌。
陆伯伯唱歌的时候,我和妈妈在旁边拍手,我还对陆伯伯说:
“陆伯伯,加油。
”陆伯伯的歌唱得很好,就是音响的声音太大,我的耳朵受不了,只好把耳朵捂起来,但我玩得很开心。
生活中的数学作文
生活中的数学
(1)
生活中处处蕴藏着各种数学小知识,在生活中我们就可以用数学的方法来解决各不相同的难题。
我就有一次用数学解决问题的经历。
一天下午,晴朗的天空万里无云,明媚的阳光暖人心田,和煦的微风拂面而来,处处都是春的气息。
就在这样一个好天气里,我与爷爷携手出门买生活用品。
第一个要买的是矿泉水,我们来到了矿泉水专卖区。
只见琳琅满目,五花八门的水摆满了售货架,他们大小、形状、包装各不相同。
我对这售货架仔仔细细地看了一遍,最终选中了一个大瓶的矿泉水,价格为元。
爷爷也大致看了一遍,指着货架底端的一箱小矿泉水说:
“你看,这一箱水12瓶却才
元,不是更便宜吗?
”“这可不一定,他们的量不一样,不能按价格对比,得算才行”我又接着说,“小瓶水每瓶为500毫升,共有12瓶,所以500×
12=6000(毫升)是小瓶水总量,换算后即为6升。
而大瓶水每瓶为升,6÷
=4(瓶),也就是说4瓶大瓶水等于十二瓶小瓶水,而4瓶大瓶水的价钱就是单价×
数量4=总价
(元)。
元小于元,所以大瓶水比小瓶水便宜。
”爷爷恍然大悟地点点头,说道:
“原来是这样!
看,数学多么实用,它不局限于教科书,它也可以在我们生活中巧
妙运用,发挥作用。
生活中的数学
(2)
数字是一件多么神奇的东西,从电脑中的一根线路到一个大型
软件,都是数字编成的程序。
但我以为数字仅存于电脑与程序里,不过有一件生活中的区区小事,却改变了我的看法。
事情发生在春游的上一个周末:
我和同学一起去超市买春游的食物,第一次在没有家长的陪同下去超市。
我们按约好的时间地点碰头后,走进了超市。
我们各自拿了“妙脆角”、“薯条”、“高百奇饼干”·
·
许多吃的,我手里拿着棉花糖时问了一句:
“现在要多少钱了?
”我一开始让他数好钱数,但他说数不清了。
原来它被两个两位小数价格的商品搞混了:
十点八四元的“口力散装糖果”和十一点五七元的“台上散装精致果冻”,他把十一点五七元听成了十五点一七元,把十点八四元听成了十八点四元,两个合算成了三十二点五七元,我想了一下说:
“这两个应该是二十二点四一元。
”他连忙说:
“对不起啊,我数学不好。
”我说:
“没事,是我没说清楚,怪不得你。
”我怎么能受他的道歉啊!
结果我们重新数了一遍,现在推车里有二十二件商品共元。
我和同学一共有150元的纸钞。
我和它又去买了几件东西,还在“商品查阅机”上算了一遍。
然而他突然想到主食还没买,就急急忙忙地去买了些面包之类的面食,下楼时又把价格给忘记了!
我们又得重新算一遍,当他准备一个一个算的时候我想到我们其实不用算价格,只要钱够就可以了呀!
你猜我们结账出来后发现买东西一共花了多少元?
正确答案是150元(应该是元,买了一个两角的袋子)出来后我还纳闷怎么没找我钱呢?
一看发票才知道正好150元。
我们又面临了一个难题:
因为我和他买的东西较多,他买东西价钱一
定超过了50元,(他只出了50元)有些钱是我补贴给他的,怎样让我们谁也不帮别人付钱。
我心里有点小激动,因为在生活中遇到了实际问题,以前只是在作业本上做过。
“你买的东西少一些,只要把你买东西的价钱算出来,再用总价钱减去你的价钱就是我需要的价钱,真是SO,EASY!
”我用凑整数的方法快速的算出他要付元“元减去元,嗯——元!
再减去50元就是元!
你要付给我元。
他把钱给我后,我们就高高兴兴地回家了。
数字无处不在,世间万物都包罗着数字。
数字还是那么的重要、神奇,可以解决许多事情。
“数字”当然更重要!
(指导老师:
蔡纯雁)
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