人教版七年级上学期期中语文试题C卷检测Word格式.docx
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端庄
憔悴
花枝招展
2.下列句子中划线的成语使用正确的一项是()
A.在生活中,当困难与挫折袭来的时候,有的人心灰意冷,颓废沮丧,放弃追求;
有的人则心如止水,勇敢面对,永不言败。
B.唐宋田园诗的创作非常兴盛,作者多为文人或仕官,他们不吝笔墨,讴歌瓜田李下“把酒话桑麻”的田园生活。
C.他唱歌非常动听,在老家名气很大,但是到了“中国好声音”这个舞台上,就显得相形见绌了。
D.为了完成换届工作,大家坚持分工协作,相互配合,做了大量具体而微的准备工作,这确保了换届工作的顺利进行。
3.下列有关文学常识和文化常识的表述不正确的一项是()
A.毛泽东的《沁园春.雪》,“沁园春”为词牌名,此前所学的“如梦令”、“渔家傲”、“水调歌头”也都是词牌名。
B.古诗词中常可见“节气”的身影,如“露从今夜白,月是故乡明”就写到了“寒露”的节气。
C.《故乡》、《社戏》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》,《阿长与<
山海经>
》、《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。
D.古人对年龄有特别的指代方式,按照从小到大的排顺序应该是“加冠”、“而立”、“不惑”、“知天命”。
4.下列词语的字形和加点字读音有误的一项是()
A.婉转
黄晕(yù
n)
抖擞精神(dǒu)
一霎(shà
)时
B.娇媚
贮蓄(zhù
)
繁花嫩叶(nè
憔悴(cuì
)
C.化妆
花苞(bāo)
咄咄逼人(duō)
看(kān)护
D.碣石
水藻(zhǎo)
莅(lì
)临
高藐(miǎo)
5.下列句子中没有语病的一项是()
A.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作的关键。
B.夏天的紫薇公园,林木葱茏,凉风习习,真是我们纳凉避暑的好季节。
C.互联网上的资料不仅丰富,而且查起来方便快捷。
D.昨天下午,学生会干部研究并听取了各班同学关于开展“读好书”活动的意见。
二、字词书写
6.将下面句子用正楷或行楷抄写一遍,要求正确、美观。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
三、现代文阅读
阅读下面的文章后,完成下列小题
家园
安宁
①我依然记得那座老旧的宅子,我五岁之前的时光,全部是在那里度过的。
②是质朴的上世纪80年代。
只有在春天,村庄里的色彩,随着田野里花朵蔓延,麦浪起伏,才渐渐斑斓起来。
床底下所剩不多的白菜,这时会被人忘记。
人们扛着锄头,纷纷走出家门,在春天煦暖的阳光下,活动一下窝了一整个冬天的腰身,而后走向自家的田地。
③而我们小孩子,则被留在了庭院里看家。
老宅的房门与庭院门,都是木质的,用了粗重的门闩,打开或者关闭时,总会伴随着沉闷的响声,好像雷声自远远的天边传来。
不管多大的风,都不能将那扇门吹动。
门槛也高,于是院子里飞奔的毛茸茸的鸡仔们,也只能“望槛兴叹”。
姐姐去地里挖草,回来扔一捆给牛,抱一团给猪,再丢一把给羊,最后,才用铡刀剁碎了,拌进鸡食盆里。
小鸡们早就口水横流,那一把灰灰菜还在铡刀下呢,就蜂拥过来,探头探脑,并趁着铡刀还未落下,蛇一样将脑袋倏然伸过来,扯下一小片叶子,便飞快朝墙角跑。
④院子里有很多树,梧桐、杨树、枣树、桃树、香椿、臭椿。
它们都在春天里抽枝展叶,向着深蓝的天空努力地生长。
[A]父亲在两株梧桐树中间拉起一根手指粗的麻绳,给我做成秋千。
[B]我常常坐在上面,抬头望着空中飘来荡去的闲散的云朵。
我记得每一朵云,即便它们从一团棉花,变成一头咆哮的狮子,又变成大片大片簇拥的雪。
它们从未离开过我们的村庄,似乎这里是它们永恒的家园。
坐在秋千上还未脱落乳牙的我也一直以为,自己是其中的一朵,一天天地成长,却永远不会离开这个小小的珍藏了我所有快乐的庭院。
⑤可是,爷爷奶奶一声令下,我们一家四口,从村子的南边,去往了村子的北边。
⑥我在新的庭院,一直长到十八岁,那里是牢牢扎入我生命深处的家园。
我学会了辨识五谷,认识野花,观察大地与天空,感知四季。
我常常坐在庭院里长久地仰头注视着天空,那里有飞鸟每天鸣叫着划过。
⑦父母在建房时随手植下的十几棵梧桐,跟我一起一天天地成长。
春天,它们开出紫粉色的小喇叭状的花朵,拔下头上茶色的帽子,能吸出蜜一样的汁液。
夏天,梧桐浓密阔大的叶子,像一把把遮挡着烈日的大伞。
父亲在树下编筐,母亲缝补衣服,姐姐织发带,我则看书写作业。
秋天,院子里每天都有树叶飘落,天空慢慢空旷起来,梧桐的枝干印在蓝色的天空上,成为疏朗的写意画。
院子和平房上开始晾晒玉米、大豆和棉花,梧桐树上也被层层叠叠地捆绑上剥完了皮的玉米,站在平房上看下去,满院子的梧桐树都好似穿上了金黄色的新衣。
左右邻居家的庭院里,也是同样的忙碌和拥挤。
人们出出进进,并用高声的叫骂来舒缓秋收带来的紧张与疲惫。
而到了冬天,整个村庄都闲适下来。
雪一场接一场地下,人们踩着雪咯吱咯吱地进出庭院。
麻雀在白色的脚印里跳跃着,寻找秋天遗落的稻谷。
有时候风吹过来,雪便扑簌簌地从梧桐的枝杈间飘落,钻入我的脖颈,凉飕飕的,倏然化掉。
⑧这样永恒不变的四季,一年年地在庭院里经过。
除了新生的弟弟从攀爬学会了奔跑,除了我和姐姐慢慢地长高,又像花一样绽放,庭院里的一切都以亘古的姿态静默着。
风吹过来,连一粒尘埃也不会带走。
灶房里烧火的风箱,一直呼哧呼哧地为我们的一日三餐卖力。
梧桐在一年年地增加着年轮,井边的桃树却生长缓慢,好像在时光里只顾着开花结果。
⑨我也忘记了生长,在梦里。
即便很多年以后,我离开了小小的村庄,再也不曾回去,却一次次通过梦境,抵达储存了我整个童年的小小的庭院。
在那里,桃花盛开,梧桐茂盛,鸟儿啁啾。
我仰头,望向被树叶掩映着的深蓝的天空,像一个孩子,一次次望向永无尽头的远方。
7.下面两句话是原文第④段中的句子,正确的位置应该是___在(A)处,____在(B)处。
①于是,一个人在家里看着鸡牛羊的我,便不会见得太过寂寞。
②于是光使不像冬天那毫无遮栏地洒满整个庭院,而是细细碎碎的,并在风里摇来荡去。
8.第③段画线句子主要运用了什么修辞手法?
请简要分析其表达效果。
9.第⑤段独句成段,在结构上和内容上分别有什么作用?
10.季节交替,梧桐变换着风景。
请根据第7段内容,概括拾在不同季节里的情态。
春天,______________________________________________________
夏天,_______________________________________________________
秋天,______________________________________________________
冬天,雪花从梧的权间飘落
11.题目“家园”在文中有着丰富的内涵,请结合全文谈谈你的理解。
四、句子默写
12.根据提示补写名句或填写课文原句。
⑴深林人不知,___________________。
⑵___________________,何人不起故园情。
⑶草树知春不久归,___________________。
⑷马上相逢无纸笔,___________________。
⑸_______________,死而后已。
⑹_______________,关山度若飞。
⑺《木兰诗》中描写战地环境艰苦的句子是:
________________,_______________;
体现战争旷日持久的句子是:
______________,______________。
五、课内阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
13.下列词语解释,不正确的一项是()
A.静以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一)
B.非学无以广才(增长)
C.淫慢则不能励精(放纵)
D.险躁则不能治性(危险)
14.下列句子不直接表明诸葛亮认为成才要具备的条件的一项是()
A.非淡泊无以明志,非宁静无以致远
B.夫学须静也,才须学也
C.俭以养德
D.年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
15.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.开篇即明确提出修身养德的要求,并指出修身养德的具体途径。
B.“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用;
“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
C.这是一篇以记叙为主的文言文,主要论述修身治学,强调淡泊宁静的价值。
D.先立论,再阐发,又从正反论证,逻辑谨严,前后相承,言语虽短却意蕴悠长。
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(2)悲守穷庐,将复何及!
六、诗歌鉴赏
阅读下面一首诗,完成下列小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
17.诗中写“杨花”“子规”的作有什么用意?
18.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
七、名著阅读
19.(题文)《三打白骨精》一文中妖精三次分别装作____
________、年过八旬的老妇人和____
_______,但都被孙悟空识破了。
从中我认识了______________的孙悟空,也体会到了白骨精的____________。
八、综合性学习
20.阅读下面材料,按要求答题。
XX网2017年1月6日讯随着“互联网+”的应用普及,个性化管理、自主化学习、自主适应学习等概念越来越受到关注。
现有的教育模式往往习惯“求其共性”,而忽略个体差异。
比如有的学生语文成绩特别突出,但数学却不及格,按平均分排名成绩便只能排在中间,老师根据平均成绩也很难判断学生的长处与短处,学生的个性化也就得不到施展。
“互联网+”通过对教师与学生长期行为进行分析,得出具有个性化的教学行为、习惯、方式。
(1)请简要概括“互联网+”在教学领域的优点。
(2)下表是某学校针对不同人群对“互联网+”在教学领域运用的了解情况,请用简洁的语言归纳出三条主要信息。
表一:
老师、学生、家长对“互联网+”
表二:
偏远地区老师对“互联网+”
在教学领域运用的了解情况
在教学领域运用的熟悉情况
(3)“互联网+”已经在你的学习中得到运用,但是你的父母对此不太了解,请结合材料向他们解释“互联网+”将如何促进你更好地学习。
“互联网+”有能力去关注每一个个体学生的微观表现,诸如他在一道题上逗留了多久时间,在不同学科课堂上开小差的次数分别为多少等等。
这些数据对其他个体没有意义,但是所有数据整合起来就能解答教育过程中的许多疑问,而最有价值的是,这些数据完全是在学校不自知的情况下被观察、收集的,只需要一定的观测技术与设备的辅助,而不影响学生任何的日常学习和生活。
同时也可以让教师能够更方便获得每一个学生在学校中的真实信息,有利于开展个性化教育。
九、作文
21.请以“
的选择”为题,写一篇文章。
(提示与要求)
(1)请你先在横线上填写合适的内容,把题目补充完整。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。
(4)不要套作,不得抄袭。
(5)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。
参考答案
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- 人教版七 年级 学期 期中 语文试题 检测