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你知道他是什么时候的人?
(2)你知道他是谁?
2、板书:
怀素(读准名字,介绍怀素)
3、揭示新课
二、初读课文
1、看课文录音,一边听一边想怀素是怎样练字的?
2、自由朗读课文。
要求读准字音,读通课文。
(老师巡视发现读错的音随即纠正)
3、检查朗读情况:
(1)指名分段朗读课文,评议。
(引导学生评议)
(2)出示有关词语,指导读准音。
(“长、形、清、竟、名”注意读准后鼻音。
)
(3)读了课文,你们知道怀素是个怎样的人?
(4)把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
(评比最佳拍档)
三、学习第一段
1、指名朗读课文,说说你知道了什么?
(可以让学生自己先和同座位说说)
2、理解:
古时候、好学上进
3、指导朗读句子,要读好句子中的停顿。
4、练习背诵课文,评议。
四、指导书写
1、出示生字:
字、进、古、日(鼓励学生仔细观察每个字在田字格中的位置)
2、学生交流识字方法。
3、指导学生书写。
4、学生描红,临写。
第二课时
理解课文,学习部分生字
1、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、学习生字,指导书写。
理解课文
一、直接导入
1、怀素小时侯是个怎样的孩子?
2、怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的。
二、学习第二段
1、学生自由朗读第二段,把有关的句子划出来。
2、指读句子:
怀素写字非常认真。
(1)指名朗读。
(2)理解:
非常
(3)这一句该怎么读呢?
(老师范读,学生再模仿)
(4)朗读练习。
3、怀素是怎样写字的呢?
(1)出示第二句话。
(2)怀素写字时先干什么?
“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒?
(3)怀素接下来干什么?
(4)从哪些词可看出他写字很认真?
(你们写字时,哪些地方和怀素是一样的?
(5)朗读练习。
4、看图:
怀素写字时多么认真!
他是不是每次都这样的呢?
从哪一个词可看出?
就这样,怀素写字——
5、连起来朗读,背诵。
(背了这段话,你想对怀素说些什么?
三、学习第三段
1、当时怀素是在哪儿练字的呢?
2、指名朗读第三段。
说说为什么在木板上写字?
3、讲述:
当时纸很贵,怀素买不起纸,就找来木板写。
传说他还用芭蕉叶练字呢?
可见他练字的决心很大!
就这样,他写呀写,日子一长,木板——
4、读了这一段,你觉得怀素练字怎么样?
(木板写穿了,说明了什么?
你读到这儿,你想对怀素说什么?
5、练习朗读,背诵。
四、学习第四段
1、怀素长大以后,成了——
2、指导看图:
这是什么时候的怀素?
他在干什么?
3、怀素之所以能成为书法家,是什么原因?
4、怀着敬佩的心情读好这一段。
(你想写好字吗?
为什么?
5、背诵练习全文。
五、学习生字
书、长、样、后、先
2、学生识记生字。
3、在写字之前该怎么写呢?
4、联系课文内容,说说如何写字?
5、像怀素一样把字写好!
6、指导描红,临写。
六、课堂小结
板书设计:
怀素写字
好学上进
教学反思:
孩子们由于刚学汉字,对这一课很感兴趣。
特别是怀素学写字时的三个步骤,孩子们记得很清楚,对孩子们自己学写字有很大的启发。
特别是最后把木板写穿了,让孩子们感到写一手好字,是要下很大的功夫的。
13、《小河与青草》
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语音,学会9个生字,两根绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处
教学重难点:
1、认识15个生字,在四字格中正确书写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语
第一课时
教学重点:
1、认识15个生字,在四字格中正确书写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
小河情景图,实物投影仪,流水音乐。
教学过程
一、看图导入,揭示课题
1、引导看图,谈话导入
(1)(多媒体出示图片)小朋友,你们看图上都画了些什么?
你最喜欢什么?
结合学生回答板书“小河”“青草”
(2)教学“青”
“青”这个字读时要注意什么呀?
(后鼻音)谁会读?
(指名读,评议)你们还知道哪些词语中有“青”字
(3)揭示课题
板书“与”
多么可爱的小河、青草呀,今天我们就来学习《小河与青草》。
教学“与”:
这个字的音节(yu)是什么音节?
(整体认读音节)
指名读题、评议,哪位小朋友愿意把课题读给大家听?
齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文。
要求
(1)读准字音,不丢字,不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字,用“△”画出要求会认的字。
(划出的字要求读准,读对)
(3)给每个自然段标上序号。
(老师巡视学生写得对与不对)
2、检查自学情况
(1)出示生字词
(2)检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段?
②请六位同学分自然段读课文,其它同学注意听,听听他们读得怎么样。
③引导评价(评价孩子的读音准不准)
谁来说说,你觉得他们读得怎么样?
三、精读训练,读中感悟
学习第一自然段
1、看一看
多媒体出示图片请小朋友们看图,说说图上的小河和小草是什么样的?
(指导学生看看小河和小草的表情)
2、读一读
同学们说得真好,课文中也是这样写的,谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段(老师范读,学生仿读)
3、画一画
小朋友们读得真棒,你愿意把小河与小草画下来吗?
生自己动笔练画,师巡视。
4、议一议
①请小朋友们分成小组,互相比一比、评一评,看看谁画得好,为什么?
②实物投影两位同学的画作。
大家看了这两幅画,有什么想说的吗?
5、品一品
(1)出示句子“弯弯的小河边,长满了青青的小草。
”
学生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样?
(多)哪一个词写出了小草的多?
(长)
(2)指导朗读
小河弯弯的,小草青青的,多美呀!
这句话该怎么读呢?
6、背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了,谁愿意背给大家听一听。
(鼓励学生背)
(2)看图练背。
多媒体出示图片请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(3)小河为什么会这么清,小草为什么会这么绿呢,下一节课我们继续学习。
四、识记生字,指导书写
1、出示生字“青、边、对、能、到”(“青”的第三横要长,下面的“月”的撇要变成竖)
2、认读生字并扩词
3、按笔顺描红
4、指导书写
第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物对话时的不同语气。
2.理解课文内容,感知自然万物相互依存的道理,学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。
分角色朗读,理解人物对话。
一、复习旧知、导入新课
1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。
生齐读课题。
2、上节课,我们学习了课文第1小节,谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清,小草会那么绿呢?
听了他们的谈话,你也许就会明白了。
二、品读课文,读中悟情
(一)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么?
(1)多媒体出示:
小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。
(2)小草觉得小河怎样?
板书“清”
(3)自由读句子,(想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
指导学生读这句话)
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河,谁来夸夸它?
(引导学生把话说完整)
(5)指导朗读
2、学习第3自然段
听到小草的赞美,小河骄傲了吗?
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的?
为什么要感谢小草?
板书“感谢”
(3)动画演示:
岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么?
实物投影小草。
为了小河的清澈,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗?
(5)小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。
(指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶,你准备怎样感谢小草?
(二)学习四、五自然段。
小河和小草还说了些什么呢?
我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
(2)指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美,小草骄傲了吗?
(4)朗读,理解第五自然段。
(三)学习第六自然段
1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?
现在小朋友们明白了吗?
2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长。
3、齐读第六自然
(四)角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
2、练习表演对话。
(同座位先在下面准备,再请想表演的同学表演对话)
3、练习背诵课文。
三、课外延伸,强化感受
1、动画演示:
从前有一条清清的小河,河边长满了小草,鱼儿在河里游来游去,孩子们在河边戏水,大人们在河边洗衣淘米。
可是后来,上游盖起了工厂,工厂里的污水流入小河,人们把垃圾倒入河中。
小河变黑了,变臭了,河里的鱼虾死光了,河边的小草也干枯了,人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2、小朋友们,看了这样的画面,你想说些什么?
做些什么?
3、在我们的家乡还有许多小河,正面临着污染的危险。
为了保护它们,你想怎样做?
4、倡议:
让我们人人争当环保小卫士,共创美好家园!
诵读宣传标语
1、出示生字“住、得、分”(重点指导“得”)
2、认读生字并扩词。
3、按笔顺描红。
5、练习书写
板书设计
小河与青草
小河←————→青草
清 绿
孩子们从小河和青草的对话中感到青草和小河是一对好朋友,它们在平时的生活中能互相帮助。
知道了自己在学校要和同学友好相处,你帮助了别人,别人也会帮助你。
练习6
学习《练习6》
1.能学着教材的方法说说自己所知道的姓
2.按先中间后两边,先里边后封口的笔顺规则练习写字。
3.朗读背诵歌谣《九九歌》
4.能仔细观察图画,展开合理想像,运用一段连贯的话复述图意。
按先中间后两边,先里边后封口的笔顺规则练习写字。
朗读背诵歌谣《九九歌》
教学难点:
能仔细观察图画,展开合理想像,运用一段连贯的话复述图意。
第一课时
1-3项
1.看图写词并把图涂上颜色。
2.记住几个重要的日期。
3.朗读背诵歌谣《九九歌》。
一、教学第一题:
学习字词句
1.导入:
2.自读儿歌。
指名试读,注意读准。
3.理解。
4.指导朗读。
5.拓展练习。
⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗?
(鼓励同学积极发言)
⑵你还知道哪些姓不可以这样回答,还可以用什么方法呢?
(启发同学开动脑筋,可以用班级同学的姓举例子。
6.实践。
二、教学第二题:
学写铅笔字。
1.读题,明确题意。
2.掌握笔顺规则。
⑴出示小黑板,指名读:
小、水、日、国。
⑵按笔顺书空:
小、水。
⑶这两个字的笔顺规则是什么?
3.指导书写。
三、教学第三题:
读读背背
1.读题,理解题意。
2.简介:
3.指导读好停顿。
(要求学生能模仿老师的断句来读,读出节奏感)
4.练习背诵。
(可以先让同座位互背,再请同学自告奋勇的背)
第二课时
教学第四题:
口语交际——听故事讲故事
能仔细观察图画,展开合理想像,运用一段连贯的话复述图意。
一、理解题意。
1.指名读题。
2.本题要求是什么?
(让同学们先听出老师的要求再讲故事)
二、看图、听故事
1.出示四幅彩图,要求学生仔细看,专心听,认真记。
(老师讲第一遍时,语速慢一点,让孩子边听边记)
2.教师指着图,有声有色地读述这个故事,共讲三遍。
三、练习讲故事
1.教师重点指导练说第一幅图。
(要求学生一边听一边在心里模仿老师说)
2.学生自由练说第二、三、四幅图。
(教师巡视,适时指导)
3.教师巡视指导。
4.指名把四幅图连起来说,师、生给予评点。
(可以开展说故事大赛)
四、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。
孩子们对看图讲故事很感兴趣,模仿得也很像,看来以后要多开展讲故事的活动,既可以训练孩子的语言表达能力,又能激发孩子看书的兴趣。
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