班主任竞聘演讲稿最新篇Word文档格式.docx
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谢谢大家!
【班主任竞聘演讲稿】
尊敬的各位领导,各位同事:
大家好!
我是xx,很高兴参加学校组织的这次的班主任岗位竞聘。
班主任是学校教育的核心,班主任的工作关系着一个班级的教学质量,一举一动深刻地影响着学生。
班主任的工作是辛苦的,是有责任的,但同时又充满着幸福感。
作为一名参加工作不久的教师竞聘上岗演讲稿,我想成为一名班主任,更想成为一名优秀的班主任。
面对这个艰巨而充满挑站性的工作,我先说自己竞聘这个岗位的条件:
一、我有一颗热爱教育事业的心。
我明白教师的苦与累、平凡与无私。
有的只是生活的忙碌,有的只是肩头沉甸甸的责任。
但我无悔于自己的选择!
我深深爱着教师这一行,用我的汗水,用我的智慧,用我这颗跳动的火热的心!
面对着一群天真可爱的孩子,我揣摩着、尝试着,与他们真诚的交流着,让爱与美托起明天的太阳。
二、我有较为扎实的实践知识:
自参加教师职称竞聘演讲稿工作以来,我始终不忘学习,勤钻研,善思考,多研究,不断地丰富自己、提高自己。
由此我坚信我对班主任的工作是完全能够胜任的。
三、我有较强的工作能力:
并在实践中也积累一些经验。
我踏实工作,关爱同学,每天,看到孩子们高高兴兴的来学校、又高高兴兴的离开学校是我最大的乐趣,在工作中我注重关心每一位学生的身体状况及生活自理能力。
四、我有较强的业务能力:
在教学工作中本着为孩子服务,把爱献给孩子的信念,保持作为教师岗位竞聘报告的言行和风度,踏实教学,关爱孩子。
经过这十几年的学习和锻炼,我的课堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、对孩子掌握知识的程度的判断分析能力及应变能力都有了很大的提高。
平时我积极创设学生喜欢的家庭式的环境、并根据主题内容的变化积极更换环境,还及时向家长宣传主题内容,使每个家长也能够积极参与到了我们的环境中。
所以家长也非常的积极的支持我们的教育工作。
五、我善于沟通,家长工作很有成效。
六、我对学校里的工作具有奉献精神:
如只要学校内有事,我能自觉地留下来加班,并有质量地完成各项工作任务。
服从大局,服从领导的安排。
如果这次我应聘上了,我决心做到以下几点:
一、按照学校要求,结合本班实际,制定并实施班级教师岗位竞聘申请书德育工作目标和德育工作计划。
培养班级健康的集体舆论和优良的班风,为创建优秀班集体而努力。
二、推行班级目标管理,加强学生的思想教育、道德教育、常规纪律教育、法制教育、安全教育和心理健康、感恩、珍惜生命教育,培养学生健全的人格。
三、加强学风建设。
经常与课任教师联系,定期召开班主任课任教师例会,协调本班各任课教师,形成教育合力,及时了解和研究学生的思想学习情况,培养学生学习的自觉性,指导学生改进学习方法,养成良好的学习习惯,全方位调动学生学习的积极性,不断提高学业成绩。
四、关心学生的生活,注重学生综合能力的培养。
加强生活管理注重培养学生自治、自理、自律的能力。
领导本班学生参加社会实践,组织和指导本班学生参加文体活动。
搞好教室、寝室、环境区和个人清洁卫生,培养学生良好的生活习惯。
自觉参与学生宿舍值宿。
五、加强班级管理,从严要求学生。
在政教处、保卫科和年级组指导下,严肃认真地处理本班学生中的违纪事件,及时处理班上偶发事件,坚持正面教育的原则,热情耐心细致地做好后进生转化工作。
凡重大违纪事件要及时向政教处和保卫处提供调查情况,并提出参考性的处理意见,对犯错误的学生做到不嫌弃、不姑息、不护短。
六、注重家校交流,形成教育合力。
按学校要求,通过通信、电话、约见等多种途径,充分利用网校通,主动与家庭和社会有关方面保持联系。
注重调节好教师竞聘优势学生来自各方面的压力。
我没有经验,但我有责任、热情和爱心,我会虚心的向有经验的优秀班主任学习班级管理的方法和经验,做到勤到班,勤管理,用勤奋来弥补经验的不足。
古人云:
世有伯乐,然后有千里马。
我虽不是千里马,却衷心地期望各位伯乐能再给我一次向千里马奋斗的机会!
我的竞职演讲稿演讲完毕,谢谢大家!
尊敬各位领导、各位老师:
大家上午好!
首先感谢校长能给我这样的机会,参加这次班主任竞聘演讲。
也感谢多年来一直帮助我、支持我的同事们。
下面我分三方面来阐述我的班主任竞聘演讲。
第一方面:
自我简介
我叫宋桂春,35岁,201X年毕业,工作12年整,担任10年班主任工作,送走三届毕业班,有着丰富的经验,也取得了很多成绩,这里不一一列举了。
第二方面:
竞聘班主任工作的原因:
一是我非常热爱这份工作,因为它是一个伟大的职业,它是一个神圣的职业,是一个充满良知的职业。
它会教给学生无穷的知识,它会给学生克服困难的力量,它会给学生一个和谐健康的成长空间,它会在学生黑暗的人生路上点燃一盏明灯,它会在学生迷茫的道路上做个引路人,它会使我这个普通、平凡的人有一种英雄的感觉。
回首10年的班主任生活无疑是最珍贵、最深刻的足迹。
我留恋这些充满快乐、幸福甚至烦恼的日子,因为它使我倍感生命的真实。
10年的摸索中,虽然也走过了许多疲惫和迷茫,但早已陶醉于那种忙碌而不自卑、平凡而不羞愧的状态。
班主任工作,似乎已不再是一个单纯的岗位,正逐渐融进我的血液,成为我的一种信念。
如果失去,心灵还真找不到归宿。
在十多年的奋斗与挣扎后,我才明白当好一位出色的班主任才是我真正的归途,才是一条属于自己生命成长的阳光之路。
二是我具有担任班主任的素质:
具有良好的思想道德品质:
能鲜明地站在教育方针的立场上,从实际出发,实事求是,因势利导,紧密配合学校各部门开展各种丰富多采的活动,在学生面前能严于律己,以身作则。
具有合理的知识结构体系和较高的综合素质,能与现代科技知识接轨。
具有强烈责任感和爱心,不仅能以老师的身份去关心学生的学习、生活,还能勤于与学生交流、沟通感情,达到心灵上的融合和理解。
辩证施教的教育能力,对不同学生采用不同的教育方式。
因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育方法。
具有良好的沟通和协调能力。
能协调好与科任老师的关系,密切协作,教育思想一致。
也能及时跟家长联系,共同做好学生工作,真正成为学生的良师益友,做好学生与学校之间的桥梁。
第三方面:
假如我担任班主任我将会把班主任工作走向专业化
从自身讲不断增强专业意识,发扬专业精神,实现专业自律,加强专业学习,实现专业发展,不断提高专业实践水平和教育服务质量。
要以高尚的情操感召学生,以满腔的热忱关爱学生,以聪颖的智慧哺育学生,以共同的进步带动学生,以创新的方式激励学生,以明确的职责对待学生。
总之,班主任工作繁多而艰辛,任重而道远。
做为三中的一员,我一定为班主任这份工作而努力,为三中的荣誉努力,为一心为三中谋划美好未来的校长和全体师生努力。
谢谢大家
尊敬的学校领导、老师们:
又是一个新学年的开始。
我渴望能继续工作在班主任这个岗位上,继续实现我的人生价值!
在新的学年里,如果我能继续担当班主任工作,今后,我将从以下几方面开展工作:
一、以身作则,为人师表。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是教育者。
因为每天和学生接触的最多,所以班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。
俗话说:
身教重于言教。
老师的行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。
因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到要学生做到的,老师先要做到。
比如:
要求学生不迟到,自己就从没迟到过,要求学生在队日活动时不讲话,自己绝不会和其他老师闲聊。
这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
二、用真诚、宽容对待每一颗心灵,用尊重、鼓励呵护每一个学生的天性。
苏霍姆林斯基曾说过:
教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。
想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。
我会把孩子叫到身边,和他们聊聊天:
告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;
问问他们家里是谁辅导作业的;
还告诉他们这几天进步了!
今天和同学吵架是不应该的&
bdquo;
&
在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机,自然而然地提出对他们的一些要求,会收到很好的效果。
我相信,讲台下,我所面对的不止是几十双渴求知识的眼睛,更是一个需要倾注爱的浩瀚的海洋。
三、注重培养学生良好的行为习惯
行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。
一个良好的习惯,能使人受益终生。
所以在平时的工作中我很注重学生习惯的培养。
为了营造良好的毕业班氛围,我专门找人用毛笔写了集中精力,紧张有序,积极备考12个大字贴在了黑板上方,时刻提醒学生加强自律,调整好学习状态,积极进取。
在日常管理中我突出抓好以下几点,如:
要求学生桌椅摆整齐并保持整洁,要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。
在课堂上要求学生认真听讲,来培养他们聚精会神,注意力集中的习惯。
要求学生每天按时完成作业,每次考试要认真对待,然后总结经验教训,发现问题,及时解决问题,培养他们良好的学习习惯。
要求学生平时不吃零食、吃饭时不能打闹等,这样有利于帮助他们养成良好的卫生和生活习惯。
培养学生的良好习惯,要很多精力的投入,这是爱心与责任的付出。
它不仅繁琐,而且需要坚持不懈地抓。
岗位竞聘演讲稿
四、教育学生努力学习,完成学习任务
学生的主要任务是学习,我时常教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。
要做好这项工作,一靠管理,二靠监督,三靠引导。
良好习惯的养成首先要从管理上入手,班主任态度要严肃,管理要严格,监督要得力,引导要得法。
一件事做一次很容易,难的是天天这样做。
学习习惯的养成也是这样,不是一日之功,持之以恒非常重要。
五、建立好班干队伍,使每个学生都得到不同层次的发展。
班干部是班级管理中必不可少的助手,建立一个有威信、有魄力的班级管理队伍是班主任工作的重要部分。
班主任对班干部工作有指导作用,但不可替代班干工作,应放手让班干部去管理班级,让班干部逐渐在班级中树立威信。
但班干不能实行任命制和终身制,要建立班干竞争制和流动制,让那些有能力但学习不太好的学生也能担任班委,以激励和鞭策他们更好的管理自己和管好班级,让他们的自信心被激发出来,实现班级中游争上游,上游争优秀,后进生更有个盼头。
六、激发学生竞争意识。
在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。
这是互助、友好的竞争而不是敌视的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。
以比比谁的星多等相对固定的评价模式,对学生个人各种表现定期评价,使每个学生明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心,培养学生的自觉性。
总之,只要我们心中是真诚地为学生,为学生的健康成长而付出,加上自己认真负责的工作态度,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
更多内容尽在:
小学班主任竞聘演讲稿
竞聘班主任的演讲稿
竞聘中学班主任演讲稿
附送:
班主任管理心得体会6篇
班主任管理心得体会篇一:
班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。
肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任,他既是学生学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友。
所以班主任对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。
班主任怎样管理班班级?
一、规范学生的生活习惯和学习习惯
1、建立健全各项规章制度
无规矩不成方圆,没有严格的规章制度进行约束,学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯,也就无法完成学校的各项教育教学目标。
在制定班级规章制度定时,我充分发扬民主,让学生亲自参与。
要求学生献计献策,共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。
学生参与了班规的制定,既增强了主人翁的意识与责任心,又为今后的班级管理夯实了基础。
在学生的积级参与下,我制定出了班规十条、文化科代表职责、体育委员职责、劳动委员职责、值日班干职责等一系列规章制度。
为规范学生的日常行为提供了有力的依据。
2、认真学习各项规章制度
光制定规章制度是不行的,必须认真的学习,让全班学生都要了解这些规章制度。
本学期初,我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。
除以上列举的规章制度外,还印发并学习了中学生日常行为规范、中小学生守则等。
我总认为磨刀不误砍柴工,所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。
通过学习,学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。
二、建设班级文化,营造和谐氛围
建立健全、学习落实各项规章制度,组织强有力的班委会,对于一个班集体的发展来说是必需的刚,但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的柔的作用。
把班级建设成为孩子们的精神乐园。
就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量,泰戈尔曾说过:
不是棒的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。
为此,我十分注重班级的文化建设。
三、自身练好内功
其实一个老师,特别是班主任,值得学生信赖的首先不是他的学识,而是他的人格魅力,榜样力量。
孔子云:
其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
搞好班级各项工作,班主任必须要提高自身的素质,树立权威。
班主任要苦练内功,要以人格影响人格,要以情感唤醒情感,做行动的楷模,给学生向上的动力。
可想而知,班主任知识丰富、能力超群、人格高尚,就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威,那么在工作中就能起到不令而行的效果。
否则学生是很难与他积极合作的。
四、关爱学生
列夫托尔斯泰说:
如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师。
爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。
必须有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。
只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。
要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点:
1、宠爱后进生。
不可爱的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任。
爱一个不可爱的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质。
2、严爱优等生。
优等生,每个老师都喜欢他们。
对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。
而是时时提醒他们,做一个正直的人,热情的人,向上的人,优等生不仅是学习成绩优,更重要的是人品要优。
这些成天被人誉的学生,只有严爱才能克服他们自身的弱点。
扬起他们前进的风帆。
3、博爱中等生。
中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。
他们不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放弃自己。
他们希望老师重视他们。
对这类学生,我摸清他们的心理特点,调动他们的积极因素,始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。
五、与科任老师搞好关系
教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。
为此,班主任有责任团结任课教师参与班级建设。
班主任与科任老师的关系是否协调,直接影响到班级建设的好坏。
班主任的工作千头万绪,但我还是想强调一点:
一点一滴无声的爱是很关键的,爱心所至,必将春风化雨暖人心。
我相信只要我们撑一支爱的长篙,向青草更青处漫溯,终有一天,我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌。
班主任管理心得体会
篇二:
今天与大家谈谈班主任工作的一点心得,其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行,一个班主任,面对班上几十名学生,怎样才能解决好学生的思想问题,把学生培养成为德智体全面发展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。
俗话说,药到病除,言至心开。
通过谈话,师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用。
一、观察学生的全面。
走进学生的心里。
看学生的家境,是否缺少家庭温暖,缺乏关爱。
与家长多交流。
看他在班级的人际关系,看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。
看他是否缺少班级归宿感,仔细挖掘其优点,或发生错误时他的内心的真实想法,设身处地的理解学生的心理。
从这三方面入手,找出学生的弱点所在,再帮助他改正错误。
二、把握沟通的时机,当学生知错认错,需要帮助的时侯,当犯了错误,已经自责,需要谅解的时侯,当取得成绩,满心欢喜,需要认同的时候,都是与学生谈话的最佳时机。
但与学生谈话时需要真诚
班主任要真心诚意对待学生,关心爱护学生,做到以情感人。
真心才能引起学生心灵的震撼,才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。
在谈话过程中,如果班主任带有厌恶的情绪,甚至皱一皱眉,有一点走神,学生都会敏锐地觉察到。
若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒,就会起师生间的对立情绪,影响谈话效果。
比如,最近王婷同学,班级工作老出错,同时还有一个叫邱雨的同学作业没交,课前讲话我严厉的批评了她们,而紧接着我班的期中考试等级出来了,原来这两人数理化考试出现很大的问题。
这时候我想着一定要在今天把这件事解决,不能拖到明天,于是找了一节微机课,把她们找来,为了顾全她们的面子,谈话地点没有选择办公室,我选了微机课,大家都不在的时候,到教室里去和他谈话。
而且遇到学生犯了小错,不可急于找家长,有些难管时要他叫家长,有时可以用叫家长的事情加以威胁,孩子有所顾忌,也可点到为止,真的问题很大时,这时可以叫家长前来谈话三堂会审,一起面对问题解决问题。
同时遇见小事就找家长,那么真出了大事的时候,家长来了也不管用。
总而言之,和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里,让学生感觉老师是他最亲的人,从而产生亲其师而信其道之功效。
有时跟学生相互沟通后,让学生感受到温暖,那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。
篇三:
记得听过一场优秀班主任事迹报告会,有一位班主任曾说过这样一段话有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;
班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;
可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。
我信奉这段话。
如果说学生是产品,那么班主任这一角色,时时刻刻影响着我们的每个产品;
班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生;
班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级扭转乾坤。
因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你从性格到言行举止,到看问题的方式方法,都越来越相近。
我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者,我们不能失败。
如果我们不幸失败了,那么陪葬我们的,可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇!
江泽民同志关于《教育问题的谈话》中曾指出:
教育者要教育别人,首先要使自己具有完善的人格,注意自身的形象教育。
言传不如身教,在我们践行陶行知先生捧着一颗心来,不带半根草去的精神时,我们应该记得自己是人民赋予的人类灵魂的工程师。
为了使自己无愧于人类灵魂的工程师光荣称号,我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。
工作中,我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上,潜心致学,身体力行,用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。
我相信身教言传,水滴石穿;
只有不会教的老师,没有教不好的学生的道理。
因此,当二十多年的班主任,我所带的班是优班更优,差班变优.我主要是这样做的:
一、要言传身教,以诚取信。
孔子说过其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。
我们常常听到这样的话语老师自己都做不到,还要求我做!
可见,教师的言行对学生的影响有多么大。
《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用,教师要以身作则。
所以,班主任一定要言而有信,言而有度。
言必行,行必果。
只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。
所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。
如我要求学生不迟到,我就会在学生到校之前到;
比如,要求学生每天早晨五点半点到校,自己就得每天提早十几分钟到教室;
我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。
做不到的事就不说,说到就一定要做到。
老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。
作为一名教师,除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外,还得加强自身素质修养的提高。
为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。
平时,教师要思想端正,生活习惯良好,仪表端庄、朴素大方,真正体现学高为师,身正为范的要求。
如果每个班主任有一股让全班学生向我看齐的勇气,那么身正为范就真正得以体现了。
二、要尊重学生,关爱学生。
冰心说有了爱便有了一切。
教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人?
我认为,爱学生是根本。
爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解
学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。
教育专家常说理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。
参照自己的亲身经历,我发
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