班主任培训心得体会10篇Word文件下载.docx

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2、要有创新开拓的科研意识。

3、慧眼识人的能力。

班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。

这就要求班主任具有“识人”的能力。

　　前面提到的几个方面想要做好，我认为根本出发点还应该是出于对学生的爱。

首先，热爱班主任工作。

热爱一项事业是做好一项工作的动力。

只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境到达更好的教育目的。

　　其次，热爱学生。

学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。

列夫托尔斯泰认为：

“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。

如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。

如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。

　　爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。

不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

　　总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，教师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮助他们克服缺点改正错误，尤其要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

　　青年教师已逐渐成为学校的主力军，在教育年轻一代勇挑重担的责任下，每一个青年教师都面临着严峻的挑战。

而在这一系列的挑战之中，有一样我们必须经历，这就是班主任工作。

通过这次青羊区班主任培训，并结合自己的教学实践，总结心得，逐渐对如何做好班主任形成一个清晰的认识，以此为将来更好胜任班主任工作打下良好的根底。

　　首先，班主任是一个需要付出更多爱心的角色；

班主任是一个承当着学生、家长更多希望的角色。

善良的班主任，总让学生心里充满温暖；

善解人意的班主任，让学生感到平安；

有激情的班主任，让学生体会到生活的多姿多彩?

?

班主任对于一个人的学生时代甚至是一个人的一生真是太重要太重要了。

一个称职班主任，应该是怎样的呢？

　　一、为人正直高尚，勤劳善良，为人师表，真诚对待学生。

教师是21世纪高素质人才的塑造者，“为师先做人，育人先正己。

”每一位班主任首先要就有较高的精神境界，为人正直，品行高尚，要有强烈的事业心，高度的责任感，要有“甘为人梯，乐为人梯，善为人梯”之精神。

“以人为鉴，可以知得失”，班主任应作为学生的一面镜子，一个典范。

“教育要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献”，否那么，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。

　　二、知识广博，兴趣广泛，思维活泼，勇于创新。

面向21世纪，培养全面开展的高素质人才，更要求班主任必须必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。

班主任要掌握教育理念，理解洞察学生心理，因材施教。

我们办主任还要有敏锐的观查社会的能力，要思维活泼，勇于创新。

“教育需要活动，教育需要机智”，班主任只有以年轻的心态，激昂的斗志工作着，才能培养适应21世纪剧烈竞争形势的创新人才。

　　三、意志坚决，乐观自信，语言准确，生动，有幽默感，富有使人心悦诚服的魅力。

坚决的意志，自信的品质，都源于一个人“永不言败”的信念。

很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。

要“培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；

要学生勇敢，教师必须建强”，班主任在管理工作中，特别需要有高超的自我表达思想与情感的语言能力，也能够理解、分享学生的欢乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬畏。

　　而对于我们作为青年班主任，应该怎样来认识和提高自己呢？

通过培训，我也得到许多的心得。

　　首先是思想素质的培养。

青年班主任必须学一些时事政治，特别是教育思想。

许多教育思想和理论对我们青年教师的现实工作有着重要的指导作用。

比方一些新闻、时政、社会信息对于教师开展学生思想教育能够提供丰富的素材。

因此我们就有必要在平时多听听与之有关的报告或参加一些研讨活动，加强这方面的学习。

只有不断在学习中审视自身缺乏，更新自己的教学观念，不断提高自己的思想理论素养，才能在现实工作中正确把握时代的脉搏。

除了提高班主任理论素养之外，班主任的工作责任心也是思想素质的一方面。

如果自身没有强烈的责任心，没有良好的师德，那就永远都无法成为一名合格的班主任。

当代教育家吕型伟曾说，教师工作是一项事业，不是一门职业。

职业计报酬、讲代价，事业那么只讲意义、奉献。

虽然这句话未必是真理，但由此也能看出社会对教师的责任心、爱心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比较的。

在几乎全都是独生子女的今天，教育的成功与否对家庭、社会有着无可估量，这就决定了班主任肩上的担子与责任。

时代要求青年班主任不断向先进班主任学习，培养自己良好的师德，逐渐形成以身作那么、为人师表、任劳任怨、踏实勤勉的工作作风。

　　其次，班主任也要提高自身业务素质。

青年教师应具有扎实的专业根底知识，应练就扎实的教学根本功。

当今，知识不断更新，所以青年班主任要将终身学习作为教师本职工作的

　　长期目标。

青年班主任要能在学生中树立崇高威信，很重要的一个方面就是课要上得好，这是所有威信的源泉。

因此，我们在教学上应该大胆探索适合实情的教学新思路、新方法，在探索中取他人之长，创自身之新，逐渐形成带有个性色彩的教学风格。

除此之外，班主任还要不断提高自身的学识。

特别是在当今的高科技信息时代，要不断的更新知识，学习专业技能，从而扩展自身的专业知识。

当然，专业知识水平的提高光靠自己积累还不够，还需要多方学习和补充。

　　一边学习，也在一边成长。

在2年的教学实践中，我耳濡目染，学习积累了一些老教师做班主任的经验，同时也结合这次班主任培训，总结了一些自己做班主任的心得。

（1）如何培养学生的自信心。

据不少老教师反映，也通过平时与同学之间的交流、谈心，我感到他们自卑心理是普遍存在的一种现象。

一个班里总会有那么几位同学对自己没有信心，或者感到自己不适应这个集体，在集体中显得孤立，渺小，对自己的性格、能力产生疑心。

有时仅仅是学习或生活中的一、二件小事，会让他们屈辱自卑，甚至疑心老师对他有看法。

对于这种情况，老师们觉得帮助他们重新树立信心是首要任务。

老师们认为：

首先应帮助学生客观地分析一下自己产生这种情绪的原因，让他们明白面对较大的工作竞争压力，要排除一些外界压力,努力学习,有些挫折不算什么，只要肯下功夫，谁都可以如愿，因此，不要一味自责。

其次，平时要经常找同学谈谈心，用些名言、警句去鼓励他们，让那些性格内向的学生放下思想包袱。

而自信心是建立在战胜困难，取得成功的根底上的。

因此，帮助学生确定切实可行的奋斗目标，通过努力，使他们享受到成功的喜悦，从而树立信心。

这一点很重要。

（2）做班主任应以身做责。

班主任的一言一行都应成为学生学习的楷模。

班主任威信于他的人格力量。

作为职业学校，虽然不讲究升学率，不要因为这一点，老师们就可以随心所欲，要知道学生来到这学校学习技能知识同样重要，甚至更重要。

因为这就是他们以后漫长人生生活的衣食父母。

例如上课期间，学生不能因为小小的一点儿病情就请假休息，而班主任更应做到按时上课，克服一切外在原因来上好每一堂课。

看到班主任带病站在讲台上上课时，便会心服口服，从而怨言也就消失了。

对于这一点，我深有体会。

　　（3）班主任还应注意培养学生大度的人生态度。

技校学生虽都跨入了成人行列，但心理承受能力却并不很高，在遇到误解或打击时，他们也会情绪冲动，甚至做出不文明的举动。

像碰到这样的情况时，班主任就必须及时加以引导，防止不利于成长的因素产生。

我在做班主任的过程中，就碰到过类似的两件事，对我很有启发。

我通过自己较为成功的教育说理，并注意教育方式的合理性，终于使那两位学生转变了态度，认识到了原先的错误与缺乏，明白自己该如何面对他人对自己的玩笑或误解；

明白该如何面对老师的一次并不留情面的批语。

那就是要在正确认识自己、反思自己的根底上采取一种大度的人生态度。

　　以上所说到的，只是我在学习如何做班主任工作中所积累下的个别经验与感想。

当然做好一个班主任并非如此简单，也不是几点经验或几张纸所能说完全的。

青年班主任要学习、积累的知识经验实在太多，摆在我面前的是一个严峻的挑战。

我只有从现在开始，不断注意班主任工作的方法，不断向老教师学习经验，不断总结自己的心得，凭着自身一股执着，一分责任心，迎接这份挑战。

曾经听人这么说道：

班主任的一生像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，无私是谓语，奉献是宾语。

而我要说：

“班主任如百合，展开是一朵花，凝聚成成一枚果！

班主任似星晨，远望像一盏灯，近看是一团火！

班主任是普罗米修斯，不是精心传递知识的火神，其能到达成功的此岸？

班主任是蜂王，不是潜心设计蜂巢，辛勤劳作，岂能博采百花之粉，酿一家之蜜？

班主任是伯乐，不是慧眼识才，岂能把一支支雏鹰送上高高的天际？

班主任是春蚕，不是无私奉献，岂能把一根根纤维织成翻飞的旗帜？

所以，青年班主任将任重道远。

　　首先我感谢学校领导给我这次学习的时机，让我参加了市教育局组织的小学骨干班主任培训。

培训期间，于伟利老师、王文郁老师独特的人格魅力、张国宏主编先进的管理班级的理念、齐学红教授从理论联系实际的角度和武杰副校长用丰富多彩的活动案例诠释了该如何做一个优秀的班主任。

听了几位专家教授的讲座以后，我感慨颇多。

从中，我感觉到了教育局的用心良苦，也感慨自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重！

　　就像专家们讲座里告诉我们的那样：

一个智慧的、有爱心的班主任应该站在学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望之中；

应该建立一个优秀的班集体；

应该与学生家长有效沟通；

应该善用鼓励方式；

应该加强平安管理等等。

对于这些，每个老师都知道，可真正做到是很不容易的。

　　专家们的演讲赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，他们以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个个智慧而又富有活力的班主任形象。

我在敬佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。

　　一、要开展自己

　　所有的专家在讲座中都提到做好班主任要不断的充实和提升自我。

齐学红教授认为：

班主任是学生全面成长的引路人；

班主任教育劳动的性质是以心育心、以德育德、以人格育人格。

张国宏主编以幽默、睿智的语言告诉我们：

作为一名新时期的教师要把“燃烧自己，照亮学生”变为“开展自己，照亮学生”。

自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范；

要想做到这些，班主任就要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作那么，在学生中树立实实在在。

　　二、做良师益友

　　著名教育家魏书生说过：

“教师应具备进入学生心灵的本领。

育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。

”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。

对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

　　三、要大爱无声

　　王文郁老师在讲到班主任素质的时候，讲到了要追求无痕的德育教育：

在游戏和故事中进行情感和思想的引领，在生活和学习细节中让学生自悟自省，对我触动很大。

使我认识到做为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

苏霍姆林斯基曾指出：

在教育过程中，儿童越是觉察不到老师的教育意图，教育效果愈好。

　　对学生付出爱、奉献爱，是我们每一位教师的责任和义务，更是一种情感的升华。

人生漫漫，岁月悠悠，尽管我们不断被生活溶解，被阳光加热，被寒月冷却，但我们依然执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生，用爱心托护着我们心中神圣的太阳。

十二年的教学历程，给我一个最深的体会：

对于尚处于小学阶段的孩子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。

教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。

我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生；

只有记得自己也曾是一个孩子，才能以孩子般单纯的目光和成人宽容的智慧去看待和理解孩子的紧张、恐惧、得意、冲动和欢乐。

因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

　　四、要赏识学生

　　张国宏主编的讲座，从中说到尊重教育：

尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓励是最大的教育。

给我留下深刻印象，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。

”

　　学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和保护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。

心理学研究也说明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。

所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原那么，如果一个班级受到表扬多，那么这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。

因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。

　　五、要有责任心

　　责任心是做人的重要根底。

一个道德情感贫乏、缺乏责任感的人，是不会真正关心社会和他人的。

作为一名教师，如果缺乏责任心，就不会真正去关心、爱抚自己的学生，就会把教书育人仅仅当作一项工作任务去完成，自己的教学任务完成了，就万事大吉了，而忘记了作为一名教育工作者的真正责任和担子。

缺乏责任心的教师是不可能走进学生的心灵之中的，当然也不会得到学生的信任和尊敬的，更不可能培养出具有责任心的学生。

作为一名班主任，要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，走进学生的心灵，缩短师生间的心理距离，注意发现学生身上的优点进行因材施教。

对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立

　　学生的自信心，做到你尊重他，他才会尊重你。

责任心是成功班主任的前提。

有了责任心，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。

有了责任心，班主任在工作过程中就会想方设法克服困难，最终使自己的事业成功。

作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面，因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带着全班学生，通过各种教育形式、组织各种活动，使学校学生双满意。

这样才能当好一名成功的班主任。

　　三天的培训结束了，但是我的收获是沉甸甸的，各位专家精彩、睿智的语言还依然响在耳际。

这次培训给我指明了方向，让我明白了怎样做一名优秀的班主任，怎样培养优秀的学生。

虽然感觉任务是繁重的，但我相信，我会做好一个平凡、幸福的班主任。

　　班主任工作对于我来说一直只是一份我应该做的工作，因为我是语文老师，因为我是班主任，因为这是学校分配给我的任务。

我只要及时完成学校分配给我的工作就好了。

在骨干班主任培训班学习的这三天，听了这么多优秀教师和专家的报告，尤其是南京师范大学齐学红教授和《德育报》主编张国洪社长的报告，让我明白了只做一名合格的班主任是远远不够的，班主任工作需要我们不断的学习来提高自己，带着满腔的热情和爱来教我们的孩子，从一名合格的班主任蜕变成一名优秀的班主任。

　　今年春天，我有幸参加了滨州市中小学班主任远程全员培训。

在培训即将结束的时候，回忆这次培训学习的历程，虽有滿身的疲惫，但更多的是收获的喜悦。

对班主任这个岗位又有了更深层次的理解；

对班级管理又有了进一步认识。

这一个次的学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

　　首先，是培训形式上的新颖。

这次培训共分六个模块。

每个模块都要认真聆听专家的讲座，要仔细进行案例研讨，还要学习其中的扩展材料。

　　其次，讲课的专家有的曾经是在教育一线工作多年的班主任，他们不是死板地照本宣科，而是用了大量鲜活的教学实例，深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟，令我们无比敬佩。

培训学习使我重新焕发了青春活力，充满了激情，产生了巨大的工作动力。

　　第三、本次培训的内容丰富。

有李镇西等专家的“班主任工作的根本标准”，高洪等专家的“未成年人思想道德教育”，申继亮等专家的“学生心理健康教育指导”，任小艾等老师的“班级活动设计与组织”，魏书生等老师的“班级管理”，罗云等老师的“学校平安工作”等。

培训学习中，学习领会各位专家的`理论精髓，进一步学习班主任工作的根本标准，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指导开展学生的心理健康，学会了班级活动的设计与组织，积累了班级管理的妙招，明白了学校平安工作的重要。

　　第四，思想上得到了启迪。

魏书生老师的“帮助学生积极的、向上的，乐观的，进取的、善良的，正直的，脑神经兴奋起来，再兴奋起来，开展起来，再开展起来。

开展这个阵地，守住这个阵地，不断地拓展这个阵地，这是老师的责任。

”丁榕老师的“为学生创设适当的情境，助人自助、促人自悟，让学生在体验、感悟中进行交流，悟出道理，体验做人的真谛，维护自己的心理平衡，到达自我教育的目的。

”和“要想得到爱，就要付出爱，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老师的“我改变不了学校、总能改变我的班”，专家班主任工作实践的睿智总结，给了我强烈的震撼和深深的启迪。

　　第五、看到了工作差距，找到了动力。

在培训中，多学科专家渊博的教育理论让我叹服，优秀班主任科学的教育技巧令我钦佩，我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的积极性。

有了学习的动力，我的学习更加投入。

　　以后的打算

　　1、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

工作中，我要尽职尽责，忠于职守，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。

在课外积极学习有关班主任工作的艺术方面的资料，积极与其他的班主任探讨，在不断地加强自身的理论根底知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

　　2、积极参加社会实践，提高班主任自身修养。

积极参加社会实践活动，提高自己的素质，正确的处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

只有在实践中不断地积累，才能真正锤炼自己的素质。

　　3、积极进行自我反思。

　　如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的缺乏，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改良。

一个优秀的班主任必定是一个常常进行自我反思的人。

班主任工作要求班主任在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。

没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是浅薄的知识