数学结题报告.docx

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数学结题报告

数学结题报告

人

篇一：

数学结题报告

生活中的数学

之

如何存款最划算

组长：

朱昌成

成员：

朱昌成、陈静、潘萌萌、

秦芳、宋方源、李红、

周晓、王相珩、孔维武

指导老师：

付清溪

尊敬的老师们、同学们：

你们好，经过几个月努力的时间，我们数学小组完成了我们小组的的研究活动，下面是我们小组报告的详细内容。

我们小组所研究的课题名称为“生活中的数学-如何存款最划算”我们小组之所以选取数学作为我们研究的课题是因为数学在生活中发挥着不可替代的作用，以及数学在古代的地位、作用和影响等级方面去决定的。

我国数学在古代就非常出名。

如：

东汉的《九章算术》采用十进位制计数法，成为当时最先应用数学的著作。

更有数学计算工具算筹、算盘等。

明朝时更是传播到朝鲜、日本、东南亚以及世界其他地区。

当然在今天的生产生活中，数学也发挥着巨大作用。

如：

日常的消费要计算费用，要用到数学来计算。

去银行存钱时，要计算哪种方式利息高，从而获得更多的利息等等！

都与数学有着密切的联系。

我们

小组的成员有：

朱昌成、陈静、潘萌萌、秦芳、李红、周晓、孔维武、宋方源、王相珩。

探究数学，首先我们先选举组长，组员们经过讨论，采用少数服从多数的原则确定了由朱昌成同学担任本小组组长。

理由是因为朱昌成同学组织能力强、善于表达、责任心高等原因，希望在他的带领下更好的完成这次活动中的任务。

在组长的安排下，组员进行了明确的分工，以下各成员的工作任务:

安排由朱昌成同学负责制作ppt报告并介绍，由陈静、潘萌萌二名同学负责搜集材料，由李红、秦芳两名同学负责整理材料，由孔维武、宋方源同学负责调查数据，最后安排王相珩、周晓两名同学负责分析资料并写报告。

我们数学小组此次活动的主要课程为数学，相关课程还有语文等课程。

我们的活动共分三个阶段实施:

第一个阶段:

时间为2011.9到2011.9。

主要的任务是确定主题，阶段目标是找好主题。

第二个阶段:

时间为2011.10到2011.12。

主要的任务是准备并开始初步实施，阶段目标为充分的计划。

第三个阶段:

时间为2011.12到2012.1。

主要的任务是正确实施并结题，阶段目标为结束报告。

此次活动的目的:

是为了大家了解到数学的由来及经过的年代和数学的巨大作用，从而使同学们对数学产生兴趣，可以在日常的生活中更好的解决问题，当然更重要的是使同学们学好数学这门功课，使同学们的数学知识更加丰富。

我们的作品表达形式是以文字和图片为主，从而展现给大家。

我们小组制作的成果其资料来源于生活及图书等方面，我们此次活动成果使同学们了解了数学的广泛性和实用性，为以后的数学打下基础，更方便了同学们日常消费记录。

数学自古就繁荣不衰，大家都知道物理中有很多杰出的科学家牛

顿等等，然而他们之所以能取得这么大的成绩离不开数学的帮忙，他们都有良好的数学功底，所以要学好物理等科一定要学好数学。

此次活动的主要地点是在枣庄第十六中学

此次活动中同学们互相帮助，既有分工又有合作，工作任务明确，能较快较好地完成任务。

但是也存在着一些问题。

如：

收集的资料有些分歧，答案不统一，有些麻烦，但最终通过大家共同努力，找出问题所在，并克服问题，最终解决了资料的准确性，完成了这个任务。

通过这次活动，使我们小组成员都很快算出一些问题的答案。

如计算两地间的距离，河宽，长度等问题。

运用正弦定理就可快速解决这一类问题。

在现实生活中，做生意的人都想赚去最大的利益，但如果你会数学，精通数学，那么这种问题就难不倒你啦！

运用数学，可以计算哪种存钱方式更合理，利息更多等。

生活中的数学，存在的方式有许多种，有形的，无形的，明确的和隐藏的。

生活中处处存在着数学的足迹。

在高中的数学学习中，为大家提几点建议。

如学习数学几何时应注意以下几条：

1.首先要明白集合的概念，表示方法及他们之

间的关系等问题。

2.

3.注意和初中的知识相连接。

建立与集合及函数知识结构相适应的理论体

系与思想方法，在学习集合的过程中，如果你明确这三条，那么你的几何知识便不会差。

数学还有这重大作用，可以培养我们浓厚的学习兴趣。

兴趣是求知的向导，热爱是最好的老师，培养学习兴趣，除了利用数学本身的趣味性和实用性，更重要的是不断的自觉的研究与数学相关的中问题。

在研究中培养学习数学的兴趣，使自己真正喜欢这门课程。

要想学好数学，必须要养成良好的习惯，在学习中除了要眼、脑、手并用，勤学、善思、多问之外，还要好好预习，把握重点。

课上认真听讲，扩展思维，课后还要全面复习，巩固提升，独立完成作业。

检验学习效果，这四步是每位同学都应养成的好习惯。

除了良好的学习习惯外，有效的学习方法是必不可少的；要注意知识、规律、方法和技巧的总结，注意体型的比较和归类；平时还要注意试卷的整理和归类，以备复习时重点掌握。

学习数学的过程中，总结正确的思维方法。

学习感想：

在这次小组合作探究数学的过程中，虽然耗费了同学们大量的学习时间和业余时间，使的大家都非常疲乏，都非常累，但同学们却毫无怨言，仍然积极地参与合作，积极的收集、整理资料等。

都按时的完成了自己的任务，并与大家积极的探究交流，使大家都感受到了一种积极向上的学习氛围。

通过这次小组合作，不但加强了同学间的友谊，巩固了同学间的关系。

也使我们学到了丰富的知识，了解到了书本上没有的知识，也使我们明白了许多人生的道理。

合作是成功的奠基石，个人的成功并不伟大，大家的成功才是最

篇二：

小学数学课题结题报告范文

篇一：

小学数学课题研究结题报告

<小学数学“自主、合作、探究式”学习方法研究>

课题结题报告

小学数学“自主、合作、探究”学习方法研究是县级一般课题，在县教研室的关心、支持、指导下，于2013年5月启动，已进行了一年多时间的实验，我们把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，顺利的完成了预期的研究计划，达到了预期研究目标，实验工作具有代表性、可行性的特点。

现将本课题的研究情况总结汇报如下：

一、课题的提出

国家《2010年远景目标纲要》中指出：

改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。

基础教育长期形成的课堂教学模式，学生主要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。

在这种方式下造成学生以个体学习为主，相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学习无兴趣，无动力，不会学习，不会关心，不会交往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远远不能适应社会发展的需要。

2013年，在县教研室指导下，我校申报了“小学数学自主、合作、探究学习方法研究”这一课题，并批准为县级一般课题，试图通过研究、改进学生的学习方式，保证新课程的实施效果。

二、课题研究的目的和意义

（一）课题研究的目的

1、改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。

2、引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新的学习方式。

3、教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。

4、培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，成为二十一世纪的主人。

5、通过研究，改变教师的传统课堂教学思维方式，力求掌握符合此种学习方式的一般操作模式，使课堂教学适应形势发展的需要，符合培养现代新人成长的律。

（二）课题研究的意义

改善学习方式是课改目标之一，课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。

本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。

而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。

《数学课程标准》指出：

即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在这些知识理解形成与获得的过程中，增进数学的学习情感，学会与人交流，掌握数学的思维方法，获得数学活动的经验，培养与发展实践能力和创新精神，从而实现不同的学生的个体心里都得到不同发展。

因此小学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。

为此，我们今天必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。

转变学习方式是这次课题的切入点和实施新课程的主旋律。

三、课题研究的主要内容

这里主要讲四个方面的内容：

一是课题研究的范围、对象、方法；二是主要思路；三是重要观点；四是是研究应遵循的原则和基本操作的策略。

1、研究的范围、对象、方法：

研究的范围主要是小学数学，研究的对象是小学二、三、四年级学生，在实验过程中，我们有些好的作法，可以在本校其他年级推广。

2、主要思路

关于目标:

本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学习、探究性学习；对实施本模式的教学观、学生观、活动观、评价观与实施策略形成一些规律性认识；关于内容：

①小学数学自主合作探究教学模式的研究；②自主合作探究教学模式的理念、策

略、流程、评价标准和特点研究；③同一学科、不同课型、不同层次的学生，教师如何采用相应变式的策略研究；④实施本模式，教师应具备的教学素养研究。

关于途径:

通过理论学习、教学实践、集体研讨、活动观摩、撰写论文、案理研究、反思提升来开展研究。

3、重要观点

（1）从某种意义上说，教学本质上就是一种动态的探究过程。

教师每时每刻面对的情景都具有即时性，需要教师去解决、去探究；学生的学习是一个由未知走向己知的过程，即探究的过程。

（2）教学过程是一种生命的交往过程。

师生走进课堂不仅带着问题，而且还带着情感、态度、需要等因素，课堂应是师生精神成长的乐园。

（3）合作学习的基本理念包括互动观、目标观、师生观、形式观、情境观、评价观。

（4）没有主体性，就没有创新性。

主体性包括主动性、能动性、创造性三个层次，创造性是主体性的最高层次，落实学生的主体性要求：

目标让学生去确定，问题让学生去发现，过程让学生去探索，方法让学生去寻找。

4、研究应遵循的原则和基本操作策略

此项研究所遵循的原则是：

主体性原则、自主性原则、活动性原则和渐进性原则。

四、本课题创新程度，理论意义，应用价值1、本课题的创新之处：

“自主、合作、探究”学习方式，能针对性地克服传统的班级授课制的弱点，克服教师难以面向差异众多教学的不足，充分发挥学生的个性特长，扬长避短，共同提高，使学生都能获得成功体验，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展，从而大面积提高教学质量。

变接受式学习为主动探索式学习，让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，主动地、自由地、开放地探索，去发现、去创造有关的数学知识。

2、理论意义：

本课题研究如何将构建自主合作探究模式，这将丰富模式研究理论。

就模式的重要观点而言，它将带动以下两个转变：

一是课程功能的转变，使课程的功能从单纯注意传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人。

二是课程观的转变，学生真正成为课堂的主体，学生的生活世界成为了课程内容的范围，学生的合作、交流、反思、创造将建构富有个性的知识。

3、应用价值：

本课题以本校为研究基地，以本校教师为主要的研究队伍，有很强的应用价值；本项研究将促使我们不断思考，逐步树立新的课堂教学观、师生观、活动观、评价观等观念；将推动师资校本培训进程，提高教师队伍的素质，锻炼教师的教育科研能力；

五、课题研究的步骤

从2013年5月开题至2014年7月结题历经一年多的时间，分以下阶段实施。

篇二：

小学数学课堂练习设计有效性的研究课题结题报告

《小学数学课堂练习设计有效性的研究》课题结题报告

一、选题的现实意义1、目前小学数学课内外作业的现状：

①长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。

作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。

一、选题的现实意义

1、目前小学数学课内外作业的现状：

①长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作