部编语文五年级下册第二单元复习卷word版含答案课内外阅读Word文件下载.docx
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B.环境描写
C.动作描写
D.心理描写
①:
________
②:
③:
④:
________
(3)短文花了大量笔墨描写鲨鱼,作用是(
)
A.表现这片海域不宜捕鱼,鲨鱼太多,困难很大。
B.说明海洋里鲨鱼很多,对人类的威胁很大。
C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。
D.说明渔夫不怕危险,敢于冒险。
(4)“一个人可以被毁灭,但不能被打败。
”这句话是全文的________句,这个句子的意思是:
________
【答案】
(1)A
(2)B;
C;
D;
A
(3)C
(4)中心;
你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉,但他那永不言败的精神和信念不可磨灭,只要他还活着就会去战斗,去争取胜利。
【解析】【分析】
(1)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
(2)描写方法概括为:
B.环境描写C.动作描写
D.心理描写等。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)①这句话是文章中处于中心地位的句子,它起主导作用,文章的段落就是围绕中心句写的,是中心句。
②理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
(1)A
(2)B、C、D、A
(3)C
(4)1、中心2、你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉,但他那永不言败的精神和信念不可磨灭,只要他还活着就会去战斗,去争取胜利。
【点评】
(1)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(2)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(4)①考查学生对中心句的掌握。
②此题主要考查对句子的理解能力。
2.阅读短文,回答问题。
热爱祖国
祖国的山川大地,一草一木,一花一石,一砖一瓦,都让我感到亲切,值得我留恋和爱抚。
我们有头顶
的珠穆朗玛峰,有
的黄土高原,有
的西双版纳,有
的华北平原,有
的黄河,有
的扬子江……祖国的大地山河哟!
哪一个地方没有流过劳动者的汗,淌过战士们的血!
我爱我们的祖国的土地!
狂风曾经扫荡过它,大雨曾经;
中刷过它,帝国主义的炮火曾经轰击过它。
尽管受了这些磨难,一到春天,它又苏醒过来,万卉争荣,满怀信心地表现出盎然的生意。
我爱祖国的劳动人民,是他们种植庄稼,挑来河水,把我哺育大。
我怀念我的乳母,她用她的乳汁哺养我,她用宽厚的手掌抚摸我的头。
直到今天,我的身上还能感受到她怀里的体温。
我爱祖国的语言。
它的每一个词每一个字,都同我的生活血肉相连,同我的心一起跳跃。
从最简单的一句话中,我可以联想到一长串的人物和画廊,联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。
我曾远离祖国几年。
那些日子。
我对祖国真的说不出有多么怀念。
这怀念既痛苦又幸福。
痛苦_________是因为远离了祖国的同志_______祖国的山川风物_______幸福________是因为有这样伟大的祖国值得我怀念________
(1)选择恰当的词语,将序号填入文中的横线上,每个词语只能用一次。
A.一泻千里
B.浩浩荡荡
C.千年积雪
D.莽苍
E.一望无际
F.草树蒙密
(2)给短文的最后一句加上合适的标点符号。
(3)解释下面词语的意思。
万卉争荣:
________
(4)第3段画线的句子是该段的________
,作用是________
。
(5)短文从哪些方面写出了作者对祖国的热爱?
(6)文中划线词语“人物”的意思是________。
你能写出这“画廊”中三个不同领域的名人吗?
(7)最后一段画横线的句子中“痛苦”和“幸福”矛盾吗?
为什么?
(8)关于热爱祖国的名言有很多,请你将下列名言补充完整。
热爱祖国是一种本能。
诸葛亮说:
“________,________。
”曹植说________,________
“说:
“________
【答案】
(1)C;
F;
E;
A;
B
(2),
,
、
:
。
(3)春季很多种鲜花争相开放。
常比喻事物丰富多彩,景象繁荣兴盛。
(4)中心句;
总领、概括本段
(5)短文从祖国大自然的风景、祖国的土地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出了作者对祖国的热爱。
(6)在某方面有代表性或具有突出特点的人;
示例:
诗仙——李白
书法家——王羲之
画家—齐白石
(7)不矛盾。
‘痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物;
“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得“我”怀念,表现了作者对祖国的无比热爱和怀念之情。
(8)鞠躬尽瘁;
死而后已;
捐躯赴国难;
视死忽如归;
陆游
位卑未敢忘忧国
(1)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(4)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(5)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(6)考查文化常识,在于平时的积累和识记。
(7)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再结合具体语境来分析。
(8)考查对名句背诵积累及运用,答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名句即可,书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为:
(1)C;
B;
(2),
(4)1、中心句2、总领、概括本段;
画家—齐白石;
(7)不矛盾。
(8)1、鞠躬尽瘁2、死而后已3、捐躯赴国难4、视死忽如归5、示例:
位卑未敢忘忧国
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(4)本题考查文段在文中的作用。
(5)、(7)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(8)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解名句的含义。
3.阅读理解。
身边的优雅
①秋日的江水像一幅陈年的油画,多了一分宁静与澄碧,也多了一分回味与深邃。
②受北京一家杂志社的约请,我要去采访一位已是耄耋(má
o
dié
)之年的剪纸艺人。
在前往的路上,我惊喜地邂逅了在江堤上以水代墨练书法的他。
一把寻常的拖布,被他蘸了清水后,笔走龙蛇.上下翻飞,一会儿工夫,江堤上便留下一串气势磅礴的行草。
“哦,好功夫。
”我不禁赞叹道。
“过奖了,不过是(
)而已。
”他谦逊着,手却没有停下来。
③接下来的交谈,却让我惊讶万分:
他姓耿,今年刚刚五十岁,去年已切除了四分之三的胃。
上个月,又查出了胰腺癌,医生说已没有动手术的必要了。
我疑惑地看着老耿,仿佛在听他(
)地说着别人的事情。
“你是不是很奇怪,我都是被死亡预约了,为什么现在还要练字?
”他看出了我的想法,“我只读过五年书,老了又让癌症给缠住了。
刚开始,我也曾抱怨命运不公。
后来,也就坦然了,我决定用最节俭的方法练练字,补上年轻时的遗憾。
”“就这么简单?
”我似信非信地望着老耿那早已悟透人生的双眸。
④他点点头,又继续书写,看着他认真地一笔一画,对着那些很快便要被阳光擦掉的字迹,我不由得肃然起敬。
仿佛那些匆匆逝去的水字,是在无声地告诉我关于生命和人生的某些真谛。
⑤在告别老耿去拜访剪纸艺人的路上,我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。
⑥在我挑选水果时,他只顾握着一截铅笔头,在一不本子上飞快地涂抹着,他头摇晃着,嘴里还无不停地念叨着。
称重时,我好奇地问他:
“刚才在干吗呢?
”“写诗呢。
”“我可以拜读一下吗?
”我怎么也想不到眼前这个人,在这样的生活境况里,竟然还保持着一份难得的诗情。
“只是喜欢,主要是写给自己看的。
”他犹豫了一下,还是把写诗的本子递给了我。
读着他那些从生活中提炼出来的精美诗句,我敬佩地赞叹道:
“能够写出这么多美丽的诗句,真是一个叫人羡慕的诗人。
”“谢谢您的鼓励,我写诗只是不想让生活低到尘埃里。
”他随口的一句表白,竟也是那样的诗意盎然。
⑦在剪纸老艺人素雅的小屋里,我从老人口中得知,那个摆水果摊的中年人下岗多年了,妻子长期患病,靠卖水果供出了一个北大女儿,一阵惊愕后,我又提到了老耿。
老人轻轻地道了一句:
“这样优雅的人生,在我们的身边,其实有很多呢。
⑧是啊,他们虽然都是普通人,有着常人的苦恼与无奈,但都不约而同地选择了优雅,选择了站在精神高地上,把世俗的日子过得更精彩,更有品位。
(1)联系上下文,我知道短文括号中应填写的词语是(
A.信手涂鸦
轻描淡写
B.信手拈来
C.信手涂鸦
细致入微
D.信手拈来
(2)下列说法正确的是(
A.“我”受北京一家杂志社的约请,去采访三位了不起的老艺人。
B.摆水果摊的诗人不断地写诗,是想要写给自己患重病的妻子看的。
C.老耿用最节俭的方法练字是指:
以水代墨,以拖布代笔,以江堤路面代纸。
D.剪纸老艺人谈起老耿和摆水果摊的诗人,言语之中充满了惊愕与羡慕。
(3)以下选项不正确的是(
A.第①段的环境描写为全文营造出了安静、耐人寻味的气氛。
B.短文是一篇访谈录,一问一答的形式详细摘录了采访时双方的对话。
C.短文第⑤段中画线句子的作用是承上启下,引出下文。
D.文中三个人物的事例有详有略,使得结构严谨,重点突出。
(4)“我”与老耿的交往中,“我”的心情经历了一波三折的变化,从文中找出表示“我”心情变化的词句。
________→赞叹→________→疑惑→________→________
(5)阅读短文,完成表格。
人物
事例
老耿
摆水果摊的诗人
剪纸老艺人
虽已是耄耋之年,但对艺术依然有着执着的追求。
(6)生活中难免会有苦恼与无奈,但如果选择了优雅,也许就能把生活过得更精彩。
读完短文,你对“优雅”二字有了怎样的理解,请谈谈自己的看法。
(2)C
(3)B
(4)惊喜;
惊讶;
似信非信;
肃然起敬
(5)虽已被死亡预约,但仍坚持练字。
;
虽然生活境况不好,但仍坚持写诗。
(6)文中的三位主人公,尽管各自都有不同于他人的坎坷或者困境,但是他们没有消极对待生活,而是积极地面对人生.把世俗的日子过得更精彩、更有品位。
(2)、(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)、(5)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(6)理解文章词语的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
(1)A;
(2)C;
(3)B;
(4)惊喜、惊讶、似信非信、肃然起敬
(5)1、虽已被死亡预约,但仍坚持练字。
2、虽然生活境况不好,但仍坚持写诗。
(6)文中的三位主人公,尽管各自都有不同于他人的坎坷或者困境,但是他们没有消极对待生活,而是积极地面对人生.把世俗的日子过得更精彩、更有品位。
(2)、(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(4)、(5)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(6)此题主要考查对词语的理解能力。
4.阅读下面的文章后,完成下列小题
种花
丁立梅
①我在我妈屋门前种花。
②花的种子是我从网上买来的。
花十多块钱,就能买上一小把。
我乱七八糟地买了很多。
包装上标注的是“小野花”。
好,就它。
因为野,好长,合我的性子。
③我妈听说我要种花,乐得眉开眼笑,一叠声答应:
“好啊好啊,家里有的是地方。
”她早早就把门前的一块地收拾出来。
我携着我的花种子回家。
我妈高兴,屋里屋外不停地来回转,一会儿找铁锹,说要把地再整一整,一会儿又说要去地里挑蔬菜,中午给我炒着吃。
她的嘴一直咧着,合不拢了。
她说:
“你一到家,家里的门檐都变高了,变亮堂了。
”
④这话说得我既开心又黯然。
我们兄妹大了,各自有了家庭牵绊,难得回老家;
家里只剩我妈、我爸两位老人,暮气笼罩之下,都是冷清。
⑤我爸也忙活开了。
他给那块地追加了底肥,还用钉耙给划拉出漂亮的垄沟。
⑥种子刚种下,我妈就浇了一遍水。
然后她天天向我汇报门前地里的情形。
有鸟来啄食,我妈又多了一项任务——赶鸟,整天忙得不可开交。
⑦十八天后,种子终于出芽了。
我妈不时就跑去看一会儿,说:
“啊,那些小芽儿,像些小虫子在爬。
”我在心里面笑着。
⑧芽儿疯长起来,很快密密地长了一堆,你挤我我挤你的。
原先的地方不够它们生长了,我妈忙着把它们移栽到别处,把屋后也栽上了。
抽枝了,打花苞了,这都是大事,我妈很细致地向我汇报。
平时少言寡语的老太太,变得碎嘴起来,语调里,多带着笑。
⑨又一些天后,花终于开了,居然是漂亮的格桑花和波斯菊。
红的,粉的,黄的,白的,不一而足。
我妈的屋前屋后,像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童,整日里喧喧嚷嚷,跳跳蹦蹦,好不热闹。
⑩蝴蝶们也来了,恋慕地绕着花飞。
我妈说:
“没魂的蝴蝶啊。
”她那是形容蝴蝶多。
那景象我不用想,也知道是怎样的绚丽。
⑪村里人没见过这些花,又好奇又羡慕,有事没事,爱转到我妈门前来看。
孩子们更是频频相顾,跟我妈讨得几朵回去,开心得不得了。
⑫于是乎,我妈门前总有人去讨花种子。
我回去,我妈告状似的说:
“烦死了。
”我看到她说这话时,是多么口不对心。
她脸上的笑容里,分明写着快乐,那种给予的快乐。
⑬今天我妈又告诉我,隔壁村子里的谁谁谁,也跑来跟她要花种子。
格桑花开过了,我妈专门弄了个罐儿,收藏这些花种子。
她把那罐儿看得比金镯子还贵重,看得可紧了。
⑭我问我妈:
“给她了吗?
”老太太端起架子来,狡黠地笑着说:
“她来要了三回,我才抓了一丁点儿给她。
要的人多哩,我要省着点。
”她计划着,明年把门口的路边也都给种起来。
⑮我笑她,说:
“那不是谁都可以采了吗?
”我妈被我点破了心事,嘿嘿两声,讪讪地笑着,有些不好意思。
⑯我很高兴,一个村庄都将因一把花种子而花开沸沸了。
(1)梳理妈妈种花的几个主要阶段和事件,根据提示写在下面横线上。
①种子刚种下,(妈妈)________。
②________,(妈妈)忙着移栽、屋后栽。
③再一些天后,花开了,(妈妈)________。
(2)结合语境,说说第④段“这话说得我既开心又黯然”的含义。
(3)从修辞手法的角度赏析第⑨段中画线的句子。
(4)根据文章第⑥-⑫段的内容,说说“种花”给“我妈”带来了哪些变化。
【答案】
(1)浇水、赶鸟、看芽儿;
芽儿疯长起来;
赠花和种子,收藏花种子
(2)爸爸妈妈因“我”回家而高兴着,忙碌着,但我们兄妹大了,由于家庭的牵绊难得回家,家中冷清,老人孤独,“我”心里难过。
(3)这句话运用比喻、拟人的修辞手法,将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿着鲜艳衣裳的幼童”,同时赋予它们以人的情态,生动形象地写出了母亲种出的花鲜艳,数量多,长势喜人,富有生机。
衬托出了妈妈精心呵护花儿的快乐心情。
(4)给花浇水、赶鸟充实了“我妈”的日子,让她不再感到孤独和冷清;
汇报门前地里的情形,让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来,快乐起来;
和村里人分享成果时,收获给予的快乐。
(1)通读全文,整体感知,了解文章的内容,“我”买花种子在我妈屋门前种花,妈妈知道后开心的忙前忙后的收拾门前的一块地,爸爸也来帮忙。
花种上后,第六段“我妈就浇了一遍水。
”提炼为“浇水、赶鸟、看芽儿”;
第八段“芽儿疯长起来,很快密密地长了一堆,……我妈忙着把它们移栽到别处,把屋后也栽上了。
”提取“芽儿疯长起来”;
第十三段“今天我妈又告诉我,隔壁村子里的谁谁谁,也跑来跟她要花种子。
”提炼为“赠花和种子,收藏花种子”
(2)结合文章第四段的语境来看,看到“我”回家后爸妈是如此的高兴,不由得想到我们兄妹长大后,各自有了家庭,有了小家的牵绊,都难得回老家,家里只剩我妈、我爸两位老人,看到家里冷清凄凉时而伤心难过。
(3)本这句话运用比喻、拟人的修辞手法,将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿着鲜艳衣裳的幼童”,同时赋予“花”以人的情态,生动形象的写出了母亲种出的花鲜艳,数量多,长势喜人,富有生机。
突出种花给“老妈”带来的快乐。
(4)本细读文章第⑥-⑫段内容,寻找关键的词语,提取关键的信息来组织表达。
“种花”给“我妈”带来了的变化是:
第六段“我妈”忙着给花浇水、赶鸟充实了“我妈”日子,不再感到孤独和冷清;
第八段“我妈”汇报门前地里的情形,让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来,快乐起来;
第十一、十二段“我妈”和村里人分享成果时,收获给予的快乐。
⑴浇水、赶鸟、看芽儿;
⑵爸爸妈妈因“我”回家而高兴着,忙碌着,但我们兄妹大了,由于家庭的牵绊难得回家,家中冷清,老人孤独,“我”心里难过。
⑶这句话运用比喻、拟人的修辞手法,将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿着鲜艳衣裳的幼童”,同时赋予它们以人的情态,生动形象地写出了母亲种出的花鲜艳,数量多,长势喜人,富有生机。
⑷给花浇水、赶鸟充实了“我妈”的日子,让她不再感到孤独和冷清;
【点评】⑴本题考查文章事件的概括,解答此题关键在于对文章内容的整体感知,理清文章的思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。
要结合题干的提示进行归纳,尽量用文中的语言回答。
⑵本题看考生对语句的理解和分析。
要求考生要整体感知文章,理解文章的主题思想,要结合上下文进行分析。
⑶本题考查考生对语句的赏析能力。
解答此题要求考生按照要求进行,选取好角度,从内容和情感方面进行分析。
⑷本题考查考生对文章内容的理解和分析。
解答此题要求考生整体感知文章,理解文章的内容。
注意对关键信息的筛选和整合。
5.阅读下面文章,完成各题
你的眼泪,我的成人礼
开学三天后,我如愿当上了班长。
我在高中时一直做班长,有经验,所以充满自信。
我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。
当天下午,我走上讲台对大家说:
“打扰各位同学几分钟,为了方便大家联系,我决定在班里开通飞信。
“什么是飞信啊?
”前排,一个短头发的女生问。
“就是综合通信服务啊,可以实现互联网和手机间的无缝通信服务......通俗点说吧,就是可以群体使用的短信息,免费的,就像QQ群,我们班先建立起自己的飞信群。
”女同学的无知,让我颇有优越感,我心里挺骄傲的。
短头发的女生吐吐舌头,有点不好意思,然后半开玩笑地说:
“我从小县城来的,消息不灵通。
”好多同学笑起来。
我也笑了笑说:
“如果大家都明白了的话,把手机号报给我...
我的话还没说完,听到有个男生问:
“必须要用手机吗?
“当然,不用手机怎么发短信?
”我不解地向后看去,问话的,是个皮肤微黑的男生,瘦瘦的,但是眼睛很亮,唇角微微上扬,有点倔强的表情。
但是我没想到那个男生忽然站起来说:
“我没有手机。
“去买一个啊。
”我不假思索地脱口而出。
“我是从农村来的,家里穷,家里还有奶奶和妹妹,母亲身体不好,一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。
我上大学的学费是父亲借来的,在大
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