teaching快乐汉语1324教案文档格式.docx
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注意,在课堂上,教师此时可设计关于钟点的ppt。
另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。
5.做练习5,学习本课的生词、生字。
——现在、半、几点、哪儿、几(用ppt可让学生来猜字词。
,其中应注意“儿”与“几”的区别。
6.做练习6,进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
7.做练习7,请学生来写汉字。
8.做练习9,请学生读绕口令,注意“r”的发音及其与英语“r”区别。
四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式;
2.有关“几”的用法。
几+量词?
(问十以内的数字)
多少+量词?
(问十以上的数字)
五、布置作业:
复习第十三课、预习第十四课生词。
课后练习:
见课本课后练习题
阅读参考书目:
无
教学小结:
课题第十四课我的生日课时2
1、交际话题——生日;
2、语言点学习——你的生日是几月几号?
我的生日是一月二十四号。
你几岁?
我十四岁。
3、生词学习——的我的生日月号岁你的
4、汉字书写——日月号岁
1.日期的表达;
2.询问年龄;
3.汉语助词“的”的用法。
生词卡片、生肖图
请学生来说说他们的生日是在几月几号,过生日怎么庆祝。
复习前一课的句型。
(用ppt展示)
(一)学习生词
(用ppt展示生词,也可用ppt让学生来猜字词。
其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。
1.做练习1,目的是要求学生先听懂月份的表达。
2.做练习2,目的是通过朗读,使学生对本课的生词组成词语有进一步的了解。
(二)句型学习
(ppt展示)
1.做练习3,目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。
2.做练习4,让学生能在生活中运用本课句型。
(同时应注意提示汉语中“的”用法。
(另外,课堂活动开展“分派礼物”游戏。
要求一个学生问另一个学生的生日,并口头送给他一件礼物。
礼物ppt来展示。
3.做练习5、6,进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
(三)写汉字
做练习7,请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——
1.汉语日期的表达及“年”的用法。
(ppt展示时间)
2.中国人如何庆祝生日。
(可让学生课外自己去查阅。
3.中国的生肖。
复习第十四课、预习第十五课生词。
课题第十五课今天不冷课时2
多媒体课件
1、交际话题——谈论天气;
2、语言点学习——1.今天冷吗?
2.昨天很冷。
3.今天不冷。
3、生词学习——昨天今天冷热
4、汉字书写——今天冷热
1.掌握时间名词“今天”“昨天”;
2.了解天气情况的表达,“冷”与“热”;
3.“不”的变调。
生词卡片
用复习的方式导入。
上一课学习了生日是几月几号,问学生今天是几月几号,明天是几月几号。
二、学习新内容
1.做练习1,目的是要求学生先听懂“今天”和“明天”表达,同时复习课程的表达(第十课)。
2.做练习2,目的是通过朗读,使学生对本课的句型有所了解,并知道“冷”“热”的说法。
3.做练习3,在听录音前,老师应带学生说几遍词语“冷、热、不冷、不热”,然后再听,目的是让学生进一步加深对天气情况表达的听觉印象。
(同时应注意提示汉语中“不”的变调。
(同时制作ppt,要求学生根据图片进行对话练习。
5.做练习5,学习本课的生词、生字——今天冷热
(用ppt可让学生来猜字词。
6.做练习6,进一步掌握生词的意思及把握本课句型。
7.做练习7,请学生来写汉字。
三、本课学习内容的拓展——
1.象形字
2.中国的气候。
(可让学生自己去查阅。
四、布置作业:
复习第十五课、预习第十六课生词。
课题第十六课他是医生课时2
1、交际话题——谈职业;
2、语言点学习——1.他是不是画家?
2.他是画家。
3.妈妈不是医生。
4.你喝不喝咖啡。
3、生词学习——医生画家工程师教师商人工人
4、汉字书写——是师工画
1.有关职业的词语;
2.句型“A是不是B?
”“A不是B。
”
询问学生以后想做什么,将学生带入所要学习的内容。
(用ppt图片来展示相关的生词:
医生画家工程师教师商人工人)
1.学习生词
(1)根据图片来学习生词。
——先让学生来猜,然后教师领读,并检查学生的发音情况。
(2)生词学习课堂活动:
一是做练习1和2,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是请学生为生词找拼音。
(可比赛,看谁找得快。
2.学习本课的基本句型:
“他是不是……?
”——“他是……吗?
“他不是……?
”
“他是……?
首先,学习这些句型时应结合所学职业生词,从图片导入句型的学习。
在学习时应复习第二课和第四课的判断句的肯定形式,以便导入本课判断句的否定形式和疑问句型的学习。
另外,还应比较这些句型汉语与英语的异同。
然后,通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动,请学生来扮演工人、学生、商人、老师等,每个人拿着属于自己身份的生词卡片,然后教师引导所学的句型请学生来相互提问并要求回答。
3.做练习8,请学生来写汉字。
4.做练习9,请学生注意平翘舌音的区别。
三、布置作业:
复习第十六课、预习第十七课生词。
课题第十七课他在医院工作课时2
1、交际话题——谈论工作单位;
2、语言点学习——他在哪儿工作?
他在医院工作。
3、生词学习——工作医院护士司机校长售货员商店工厂
4、汉字书写——校长院机
1.生词;
2.语法:
表处所的介词“在”。
一、复习
复习前一课的生词和句型。
二、组织教学
可应结合前一课的生词,问学生其父母的职业,然后问他们在哪儿工作。
(1)介绍生词(有关职业与工作场所),应尽量将本课关于职业和工作场所的生词结合起来介绍给学生——先让学生来猜,然后教师领读,并检查学生的发音情况。
“他在哪儿工作?
”——“他在医院工作。
“爸爸在哪儿喝茶?
”——“爸爸在厨房喝茶。
首先,导入表示处所介词“在”。
(主语+在+处所+动词)(前面的学习内容,已有渗透该语法点,学生父母在哪儿工作,教师已有所了解,学习本语法点时,可根据学生熟悉的来造句。
然后,通过做练习4/5/6/7/8来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
另外可开展课堂活动,请学生来扮演工人、学生、商人、老师等,每个人拿着属于自己身份的生词卡片,然后教师引导所学的句型(主语+在+处所+动词)请学生来相互提问并要求回答。
复习第十七课、预习第十八课生词。
课题第十八课我想做演员课时2
1、交际话题——谈论工作打算;
2、语言点学习——我想做演员。
您是演员吧?
3、生词学习——您演员想做作家科学家吧
4、汉字书写——您想吧做
1.生词;
2.句型“主语+想+动词+宾语”;
3.“您”与“你”区别;
4.“您是中国人吧?
”疑问句的语用问题。
从看成龙或李小龙的相关图片开始,问学生以后的打算。
导入“你想做什么”的句型学习。
(1)教师领读,并检查学生的发音情况。
注意区别“您”和“你”的区别。
“我想做演员。
“哥哥不想做演员。
“您是科学家吧?
“你想做画家吗”
首先,教师领读练习3,让学生对本课的句型有初步的感知。
然后问学生,“你想做什么?
”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+(不)想+动词+宾语”,另外,还应讲清“您”与“你”的区别及疑问句“……吧?
”和“……吗?
”的区别。
另外可开展课堂活动:
开展与名人对话活动,教师准备一些名人的人名卡片,让学生抽取来扮演,要求另一位学生展开对话,并要求用“您是……吧?
”“请问,您(你)想做什么?
”的句型来说。
3.做练习9,请学生来写汉字。
四、本课学习内容的拓展——汉字的指事字。
复习第十六、七、八课、预习第十九课生词。
课题第十九课你的爱好是什么课时2
1、交际话题——谈论爱好;
2、语言点学习——你的爱好是什么?
我爱好是音乐。
3、生词学习——爱好音乐电脑游戏上网运动他的我们的
4、汉字书写——什么音乐
2.用“什么”对句子的名词进行提问。
复习前一单元的生词和句型。
问学生平时的爱好是什么,导入本单元及本课的学习。
注意区别“你好”与“爱好”中“好”读音上的区别。
“你的爱好是什么?
”——“我的爱好是音乐。
“你喜欢电脑游戏吗?
”——“我喜欢电脑游戏。
然后问学生,“你的爱好是什么?
”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“名词/名词性词语+是什么?
”另外,还应复习“动词+什么?
”的疑问句,如:
“你喜欢什么?
”“你叫什么?
”“爸爸要什么?
然后,通过做练习4/5/6来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
一是请学生来用本课句型来相互询问爱好。
二是开展竞猜比赛,老师或学生做一个动作,请学生来猜,并要求用“他的爱好是……”的句型来说。
3.做练习7,请学生来写汉字。
4.做练习8,注意练习后鼻音。
复习第十九课、预习第二十课生词。
五、布置作业
课题第二十课你会打网球吗课时2
1、交际话题——谈论运动;
2、语言点学习——我会打网球。
我不会打篮球。
3、生词学习——会打网球篮球游泳运动员
4、汉字书写——会打网球
2.能愿动词“会”的运用。
(用ppt展示)。
问学生有什么爱好,可以引导学生来说运动,导入本课生词的学习。
一是做练习1,加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
二是做练习2,认读汉字,进一步熟悉发音和词组的构成。
三是请学生为生词找拼音。
你会打网球吗?
——我会打网球。
我不会打篮球。
他是篮球运动员。
首先,教师领读所学习的句型,让学生对本课的句型有初步的感知。
然后问学生,“你会打网球吗?
”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+(不)会+动词+名词”。
请学生来用本课句型“你会……吗?
”“我会……。
”来相互询问,并寻找爱好相同的同学。
复习第二十课、预习第二十一课生词。
课题第二十一课我天天看电视课时2
1、交际话题——谈论电视、电影;
2、语言点学习——我天天看电视。
电视节目很好看。
3、生词学习——看电视电影天天好看节目
4、汉字书写——看电节目
2.量词重叠:
天——天天的使用;
3.“好”用在动词前,表示的意义为“令人满意的”
肯定式——好看、好听、好吃、好闻
否定式——不好看、不好听
4.名词做定语。
和学生讨论他们下课后一般做什么,爱好是什么。
注意引出“天天”和“好看”,以便进入本课的学习。
三是做练习2,认读汉字,进一步熟悉发音和词组的构成。
“我天天看电视。
“今天的电视好看吗?
“电视节目很好看。
“我不想看电影。
然后问学生,“你喜欢什么?
”“你天天看电视吗?
”“电视节目好看吗?
”其中注意“天天”“好看”的意思和用法:
用ppt展示句型“某人+天天+动词+宾语”
“某物+好看+吗”
“某物+很+好看”
“某物+不+好看”
另外可说说名词做定语的语法现象,另外还要注意复习“想+动词+名词”的句型。
请学生来用本课词语“天天”“好看”来互相询问。
四、本课学习内容的拓展——汉字的会意字。
复习第二十一课、预习第二十二课生词。
课题第二十二课课时2
1、交际话题——谈论公共场所;
2、语言点学习——这是火车站。
那是飞机场。
你在哪儿?
我在天安门广场。
3、生词学习——火车火车站飞机飞机场电影院饭店天安门广场
4、汉字书写——火车飞店
2.句型“这/那+是+某处”;
3.句型“某人+去/在+某处”。
(1)用图片展示5个场所。
教师领读,并检查学生的发音情况。
三是做练习2,认读汉字,进一步熟悉发音和词组及句子的构成。
“这是火车站。
“那是飞机场。
“你在哪儿?
“我在天安门广场。
用ppt展示句型,并讲解句型:
这是火车站。
那是飞机场。
——句型“这/那+是+某处”;
我在天安门广场。
——句型“某人+去/在+某处”。
然后,通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型,目的是让学生能运用。
请学生用本课词语及句型来练习打电话。
或准备一些表处所的卡片,请学生来抽签,请其他学生用本课句型来说。
4.语音练习9,让学生了解中国的诗歌。
四、本课学习内容的拓展——请学生查找有关北京飞机场和火车站的资料。
复习第二十二课、预习第二十三课生词。
课题第二十三课课时2
1、交际话题——谈论交通工具;
2、语言点学习——你怎么去上海?
我坐飞机去。
3、生词学习——怎么坐汽车汽车站开车加拿大澳大利亚广州
4、汉字书写——坐开怎广
2.句型“某人+怎么(提问方式)+去+某处?
”(用“怎么”提问);
3.句型“某人+坐+交通工具+去(+某处)”。
(连动句)
(1)通过复习学过的词语导入本课的词语学习,并用图片展示所学的交通工具。
另外复习以前学过的地名“北京”“上海”“香港”,再引进本课的地名。
——去+某处
坐+交通工具
某人+坐+交通工具+去+某处
“你怎么去上海?
“我坐飞机去。
“哥哥开车去加拿大。
“姐姐想坐火车去广州。
你怎么去上海。
——句型“某人+怎么(提问方式)+去+某处?
我做飞机去(上海)。
——句型“某人+坐+交通工具+去(+某处)”。
请学生设计各种火车票、汽车票、飞机票等,上面注明不同的目的地、不同的交通工具。
请每个学生抽一张票,然后根据票上的信息轮流说自己怎么到某地。
如“我坐飞机去上海。
”第二遍请学生说自己的,也说前面同学的情况,如“汤姆坐火车去广州,我坐飞机去澳大利亚。
四、本课学习内容的拓展——请学生查找中国的交通工具有哪些。
复习第二十三课、预习第二十四课生词。
课题第二十四课汽车站在前边课时2
1、交际话题——谈论处所的方位;
2、语言点学习——汽车站在前边。
往前走。
3、生词学习——请问旁边前边后边左边右边往走
4、汉字书写——前后左右
2.某处所+在+某方位;
3.往+某方位+走。
导入:
展示图片篮球比赛布阵图,问学生姚明在哪儿?
——开始学习方位名词。
(1)用上面的图片展示,学习生词。
(可展示相关的地图。
——方位名词
往+方位词+走
某地+在+某处
请问,汽车站在哪儿?
——汽车站在前边。
往前走。
飞机场在左边吗?
一、画一张所在城市的地图,标出主要的地方,然后设计自己在不同的位置问路,展开对话。
二、模仿课文的句型,请学生介绍他家周围的公园、汽车站、电影院等的位置,学生可一边画图,一边来介绍。
课后
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