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来了几只蹦蹦跳跳的小白兔?
(5只)取出数字5
7、老师总结数量对应关系:
a、1棵树用数字1表示。
1棵树用几表示?
b、两个苹果用数字2表示。
两个苹果用数字几表示?
c、3个萝卜用3表示。
3个萝卜用几表示?
d、4只蝴蝶用4表示。
4只蝴蝶用几表示?
e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。
5只蹦蹦跳跳的小白兔用几表示?
8、依次收取插板上的小棋子。
三、手眼协调:
请小朋友取出数字棋子1、2、3、4、5和老师一起做游戏,老师每次从魔术袋里变出几个小玩具,幼儿则相应举几,游戏反复进行。
送插板回家,结束课堂。
教材分析:
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事,风趣幽默,充满童趣。
音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼,非常适合中班幼儿表演。
幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏,一定会使他们在与音乐一起玩的过程中,张开想象的翅膀,尽情地自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐。
因此,结合《纲要》精神,我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位,难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标:
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的.动作时,注意自己站的位置,不影响别人。
活动重点:
让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
活动难点:
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备:
课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识
物资准备:
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰
活动过程:
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏,引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
提问:
小老鼠是怎样出来的?
带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事,你们来听一听,哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
哪里是小老鼠出来了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习,引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠,东跑跑,西看看。
”教师边用手在腿上按节奏做动作。
(3遍)
“小老鼠什么时候向两边看的啊?
”(说到西的时候向两边看看。
)
(1)根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。
(木琴伴奏)
“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢?
”(听木琴弹奏四遍,教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。
(2)我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
“刚才我们是用小手来玩游戏的,我们加上小脚来试试看,好不好?
”
(3)加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。
3、听“泡泡糖”出现部分的音乐,让幼儿感受音乐的变化。
(音乐后半段)
“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了,捡到一个大泡泡糖,发生了什么事情”“每个小朋友手上都有一个泡泡糖,一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子?
”“小老鼠,我们一起来玩一玩好不好?
4、幼儿再次玩游戏,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在小老鼠的手上,还会粘在小老鼠哪里呢?
5、随第二段音乐,玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演(老师来做鼠妈妈,小朋友们来做我的鼠宝宝好吗)2遍
四、对幼儿进行环保教育。
“假如你是这只调皮的小老鼠,你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢?
”引导幼儿注意环保。
司马光优秀公开课教案
教学设想:
《司马光》是国标本人教版一年级下册第六单元的一篇讲读课文,这是一篇历史人物故事,讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。
全文共有六个自然段,从落水到得救,情节扣人心弦。
本课的教学,要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文,同时,通过朗读课文,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
《标准》中指出:
教师应让学生在主动、积极的思维中,加深理解和体验,有所感悟和思考,使学生获得思想启迪,感受到阅读的乐趣。
因此,教学中不妨这样做:
读一读,重感悟。
朗读是语文课堂活动中的重要方式。
朗读不仅仅是为了理解课文内容、故事情节,更重要的是获得充满灵性的感悟。
因此,在课堂教学中,教师放手让学生自读感悟,引导学生通过读书读懂课文的内容,想象课文的情境。
通过朗读,可以让学生脑中再现小朋友惊慌的表现,体会慌乱的场面。
通过演读,让学生体会司马光遇事沉着,机智救人的.品质。
背一背,重积累。
语文教学的实践告诉我们:
语文学习的重要途径是积累,不仅应有生活材料的积累,还应有语言材料的积累。
这个单元练习里熟记成语中的四个成语(从容不迫、多谋善断、临危不惧、方寸不乱),是对杰出人物临危不惧、从容应变这一心理品质的赞颂,而小时的司马光正是如此。
因此,在教学时可让学生背一背成语,在具体的语言环境中,理解成语。
从而丰富语言的积累。
说一说,重迁移。
语文教学要逐步培养学生创造性阅读的能力。
教材无非是个例子,教师应充分利用文中插图,情节的空白处,创设说话的情境,让学生乐说、想说、会说。
教学第四自然段时,先让学生观察图画,说一说小朋友惊慌的表现;
学完课文后,让学生想象说说人们会怎样称赞司马光,从而培养学生想象能力,观察能力,语言表达能力。
教学过程:
一、故事导入,提示课题。
1、师述:
今天,老师给你们带来了一个好听的故事,你们想听吗?
2、师绘声绘色地讲故事,并相机出示挂图。
生思考故事主要讲的是谁?
3、生回答,师板书:
司马光(齐读课题)
4、师简介司马光。
(司马光是宋朝的文学家,司马是复姓,光是名。
【生动有趣的故事,对低年级儿童具有特别的吸引力。
这一设计,旨在拉近文本与学生的距离,激发学生的兴趣。
】
二、初读课文,整体感知。
1、提出初读课文的要求。
(读准字音,读通句子,标好自然段)
2、学生自由读通课文。
3、检查朗读。
(1)指名分自然段读。
(2)读完后学生互评。
(字音是否读准,句子是否读通。
4、你觉得故事中的司马光是处怎样的孩子?
【故事情节简单,通俗易懂,在引导学生主导通课文的同时,初步体会司马光的品质。
三、精读课文,感悟提高。
1、轻声读课文,思考:
从哪些地方可以看出司马光是个聪明的孩子?
同桌可以互相讨论。
2、学生回答,互相补充。
(当小朋友不小心掉进大水缸,司马光没有慌,他举起一块大石头,使劲砸那口缸。
)出示第五自然段。
3、指导朗读第三自然段,想象说话:
一个小朋友一不小心掉进大水缸里危险的情景。
4、看图观察其他小朋友惊慌的表现,练习说话,用上“有的……有的……还有的……。
指导有感情地朗读第四自然段,体会当时慌乱的场景。
5、引读第五自然段。
让学生抓住“举起、使劲砸”等词边读边想还可以加上动作读一读。
6、齐读第六自然段。
【阅读不能局限于对故事情节的理解,应创设更多的机会,让学生自由地想象,充分地感悟,富有创意地表达,要珍视学生独特的感受、体验、理解。
四、创设情境,拓展延伸。
1、掉在缸里的小朋友得救了,大人纷纷夸奖司马光,人们会怎么称赞他?
(相机出示四个成语:
临色不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱。
读读背背。
2、把这个故事讲给周围的人听。
【这一环节是再一次感情司马光的品质,同时引导学生在语言环境中理解成语,积累自己喜欢的成语。
3、有感情地朗读课文。
五、学习生字,指导书写。
1、认读生字别、那、吓、到、都、叫。
2、自学笔顺,同步描红。
4、习字册上描红、仿影、书写。
应彩云大班公开课优秀教案
应彩云大班公开课优秀教案大全
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱,来学习爱的表达方式。
一、引出故事
师:
今天我带来一本书,谁认识这些字?
(连起来念:
猜猜我有多爱你)师:
谁心里有爱的?
有谁爱你吗?
(爸爸、妈妈)
这是关于谁和谁爱的故事呢?
(兔子和兔妈妈)
二、教师讲故事,幼儿欣赏
1、故事:
小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。
“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说停。
刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?
2、故事:
小兔子把手臂张开,开得不能在开。
“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。
停
小兔子用了一个什么动作来表示爱的?
(把手臂张开,张到无法再张开。
)提问:
为什么要张开?
(说明心里的爱多)一起来表演:
“我爱你有这么多。
"
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?
教师继续讲故事:
小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”兔妈妈也把手举了起来说:
“我爱你一直到我的手指头”。
这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意:
“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来:
“我跳得有多高,就有多爱你”兔妈妈跳的可真高,耳朵都碰到树枝了。
这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。
小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?
(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈,我们来比一比,把脚也踮起来,请小朋友看看妈妈的爱多,还是你的爱多?
(伸高手臂:
妈妈我爱你一直到我的手指头)
(跳高:
我跳的有多高就有多爱你)
有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
4、他们说着来到了山脚下,看到了什么?
(小草、小花、山、树、小路等)
小兔子看了这些东西,又想到可以用这些表示对妈妈的爱了,来说说吧?
)(心里有爱要说出来,也真不容易呀。
5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?
(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)
谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?
你可以当他的爸爸了或妈妈了。
(小河、小路等)
6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?
(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)
小结:
原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱,心中有爱就表示出来,爱你的人也肯定多了。
7、继续讲故事:
小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了。
他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。
“妈妈,我爱你一直到月亮那里。
”说完,小兔子闭上了眼睛。
“哦,这真是很远。
”兔妈妈说,“非常非常的远。
”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。
然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:
“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。
三、总结:
孩子们这个故事爱多吗?
(多)在家里你爱谁呢?
(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人,幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?
(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?
(请大声说出来,有人已经爱上我了,我也爱上你了)
《猜猜我有多爱你》教案反思:
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学,不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动,更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备,搜集绘本课件,反复进行空讲,逐句逐字的抠,力求语言贴近孩子们,提问到位,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。
同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相
扣,循序渐进地组织活动。
首先激发孩子们的兴趣,和孩子一起来认识绘本的名称,以“爱”字为主线,这样引起孩子们的关注,为下面的环节做铺垫。
这一环节中欠缺对爱的诠释,没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点:
随机应变能力有待提高。
接下来观察比较,通过课件呈现故事内容,让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。
这一环节孩子们和我配合默契,能认真倾听,为接下了的活动做了很好的'
铺垫。
第三欣赏故事,用语言和动作表现出来,孩子们欣赏故事,首先教师对故事中的主要人物和情节提问,使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:
小兔张开小手,张到无法再张开说:
“我爱你有那么多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说:
“我爱你有那么多”。
用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,我是引导者,支持者和合作者,为孩子们准备材料,让孩子们观察得出结论。
起初,孩子们有些拘谨,没有较好的调动起情绪,此时的我没有慌乱,蹲下来,和孩子零距离的接触,摸摸头,拉拉手,给大胆的孩子以奖励的拥抱,让孩子们放松,想说就说不怕说错。
这样一来,我的亲切举动让孩子们不再紧张,打开了话匣子,随着我的思路,越说越活跃,达到了预期的效果。
最后拓展知识,以启发性的语言引导孩子们思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:
树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着,享受着这些爱,同时也爱着别人,这种爱是无限的,是不容易衡量的,只要我们用心去体会,去珍惜,试着用自己的方式表达自己的爱,我们的生活便会更幸福,更富有情趣了。
小班体育活动公开课优秀教案《炸老鼠》
1、通过组织孩子投掷小球,让孩子学习在1米处投掷目标物。
2、培养幼儿有秩序进行活动,遵守游戏规则的良好习惯。
老鼠图片若干;
小球每人一个;
小猫帖纸与幼儿人数相等;
幼儿园图片一张;
《黑猫警长》音乐
一、准备活动。
1、进行角色的分配。
教师:
今天老师是黑猫警长,小朋友们就是小猫警察,所以你们要听我的命令,我给你们的任务就要认真完成,同时我还给你们准备了一个炸药包,遇到敌人的时候可以这个武器炸他。
那现在你们跟着我排着整齐的队伍去巡逻吧!
看看有没有敌人。
2、教师带着幼儿跟着《黑猫警长》的主题曲,进入场地。
教师带领幼儿进行队伍练习,要求幼儿完成一定的动作的练习。
(敌人来了,我们蹲着走,敌人走了我们踮起脚尖走等)
二、基本活动。
1、引出活动。
小警察们做操真是神气啊!
对了,刚刚我接到报警电话,说幼儿园出现了很多的老鼠,要我们去帮忙消灭老鼠,怎么办呢?
好!
我们就去炸老鼠吧!
那我们就要学会炸老鼠的本领。
小猫们看!
这里有很多的圆点,等一会,一组一组的小猫有顺序的占到圆点上,我们就是要站到原点上练习本领!
(队伍站好后)教师:
炸老鼠,可不是一个很简单的本领,不过有一首儿歌可以帮助我们练习炸老鼠。
教师示范正确的动作:
小小脚,前后开,小小手,放耳边,小胳膊,架起来,侧转身,用力往前扔(教师示范正确的动作)教师带领幼儿空手练习。
(练习3次,纠正幼儿错误的方法)
2、带领幼儿拿小球练习投掷。
3、游戏“看看哪个炸药包扔的远”
小猫们学的本领,都不错了,那现在就来看看谁的本领练习的最好,能把扔炸药包的`动作最好看,能把炸药包扔的最远。
(游戏两次)
4、游戏“炸老鼠”
教师;
小警察们都学会了本领。
那我们就要去完成第一个任务了!
第一个任务就是把幼儿园的老鼠炸死。
你们看那边有老鼠,我们去炸老鼠吧,但不能超过警戒线!
再次“炸老鼠”。
老鼠被你们都给炸死了,顺利地完成了任务。
三、结束部分。
每一只小猫都炸了老鼠,我听到了老鼠”吱吱吱吱“的叫声了,那肯定就是老鼠喊救命的声音了。
炸死了老鼠开心吗?
接下来我们来放松放松吧!
教师带领幼儿放松身体并有秩序离开场地。
效果分析:
我创设了“黑猫警长炸老鼠”为情景贯穿于整个活动,孩子在情景中玩得不亦乐乎,炸老鼠是孩子们很感兴趣的事情,在学习投掷小球的时候,孩子们很有激情地学习,而且练习了很多遍,孩子们也还是认真有兴趣练习图纸动作,唯一的缺点就是在孩子们真正炸老鼠的时候,孩子们忘记了要正确地投掷小球,这也是我有用儿歌提醒孩子们的原因,同时如果在整个活动中,我能够用行动表示黑猫警长的特征,或许这节课就会有更好的效果。
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