与经典同行伴快乐童年小学语文学科节活动方案Word文档格式.docx
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三年级:
“让经典烛照童年”
手抄报比赛活动
四年级:
“书墨飘香”经典诵读手抄报比赛活动
五年级:
“读经典书目,悟生活哲理”
六年级:
“诵读千古美文”诗歌配乐朗诵赛
七、1-6年级语文学科节具体活动安排
(一)年级“爱经典诗词
(负责人:
金春芳)
(一)活动目的
古诗文是中华文化中的一颗璀璨的明珠,徜徉在古诗文的“长河”中,必将陶冶学生的情操,丰富知识的积累.多年以来,学校开展了古诗文诵读的活动.为全面落实新《课标》理念,促进学生语文素养的全面提升,把学生引入古诗文的海洋,激发学生的阅读兴趣,培养学生的良好学习习惯,从而让学生打下扎实厚重的文学功底.激发学生学古诗文、背古诗文的兴趣,我们特举行了“一年级春天的古诗背诵比赛活动”.
(二)活动主题:
爱经典诗词
扬传统文化
(三)活动时间:
2015年10月15日----10月31日
(四)活动地点:
一年级各班教室
(五)活动组织者:
一年级语文教师
(六)活动参加者:
一年级全体学生
(七)活动规则:
1、背诵范围:
指定背诵描写春天的古诗12首.《咏柳》《春晓》《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)《春夜喜雨》《绝句》(迟日江山丽)《江畔独步寻花》《赋得古原草送别》《忆江南》《惠崇<
春江晚景>
》《游园不值》《江南》《登鹳雀楼》《池上》
2、比赛过程:
第一阶段:
背诵古诗(10月15日——10月23日)
参赛选手每人完整背出12首古诗的诗名、作者姓名、作者朝代和全部诗句.
要求:
声音响亮,背诵流利,且有感情.
负责人:
各班语文教师
各班选出6名背诵小能手:
一等奖1名,二等奖2名.三等奖3名.
第二阶段:
给古诗配画(10月24—10月31日)
各班选出6张画:
一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名.
分工:
(赵超负责活动开始的报道,金春芳负责活动结束的报道,徐航筱负责打印好各班的奖状纸)
(二)年级
丁燕
)
(
一)活动目的:
通过创造学生活动的平台,营造愉悦的读书氛围,引导学生积极参与到语文学习活动中,以此激发读书兴趣,培养学生阅读的能力,开阔学生视野,拓展语文学习的第二课堂.
(二)活动口号:
与书为友,品味书香
2015.10.15—10.31
(四)组织人员:
二年级语文教师
参加竞赛人员:
2年级全体学生
(五)活动内容及操作方法:
1、阅读《三字经》诵读积累
2、竞赛以书面形式进行
(六)活动具体时间及人员安排
策划准备阶段
1、备课组长策划活动方案并草拟成文.(丁燕负责)
2、二年级组教师出好试题,并附上答案及评分标准.(姚楚晗负责)
3、课任教师前期宣传发动,布置学生准备《三字经》(教师各自负责本班的宣传、解说工作).
4、做好前期报道.(曹艳艳负责)
活动开展阶段
老师和学生共同阅读《三字经》,利用晨读和课前两分钟的时间进行阅读积累.
第三阶段:
活动评比总结阶段
1、组织学生进行书面比赛.
2、公布各班获奖名单,打印好奖状.(池培琦负责)
3、保留文字及图片资料,并做好后期报道.(丁燕负责)
(三)年级语文学科节“让经典烛照童年”手抄报活动方案
平蓉娣)
(一)活动目的:
1、通过举办主题式的手抄报活动,丰富同学们的校园文化生活,营造浓厚的学习气氛,提升学生对书本的兴趣,增强学生对读书的认识,尽情展示我校学生的风采.
2、通过调动学生积极创作手抄报,评比出优秀手抄报的方式,让学生在创作的过程中回忆与“书”共享的美好时光,感受读书的乐趣、校园生活的多样性,以及学校鼓励学生多方面发展用意.
3、培养学生学习收集有关资料、积极主动思考与动手创作的技能.
“让经典烛照童年”
(三)活动时间和内容:
1、
阅读《西湖民间故事》和《成语故事》10月15---10月24日
2、第二阶段:
学生制作手抄报10月15日---10月27日
2、第三阶段:
评选优秀作品10月28日---10月31日
(四)活动要求:
1、比赛要求:
(1)内容要求:
《西湖民间故事》和《成语故事》.
(2)形式要求:
手抄报统一用16开白纸.图文并茂.
2、参赛形式:
(1)以班为单位,进行参赛.
(2)由各班评定,评出优秀作品10份参加决赛,决赛由评委小组评定最后名次.
3、版面要求:
(1)手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分,报头下面须用注明班级和编者等.
(2)版面制作均使用手抄文字和手绘插图,版面制作不能有任何粘贴.
(五)评奖方式:
按参赛人数分别评选出一、二、三等奖若干名.具体名额分配如下:
一等奖7名
二等奖14名
三等奖21名
(六)教师分工
本次比赛方案撰写、组织等准备:
平蓉娣
第一阶段报道、拍照:
方瑶
第二、三阶段报道、拍照:
杨慕燕
第三、公布各班获奖名单,打印获奖学生的奖状:
蒋彩仙
学生作品展板布置:
王文婷
评委:
王文婷、蒋彩仙、平蓉娣、李柳祎、杨慕燕、方瑶、林校长
(四)年级“诵读经典童话故事,传承优秀灿烂文化”手抄报活动方案
冯增美)
1、结合教材第三单元的世界经典童话故事单元学习主题,开展读童话、讲童话、写童话、演童话、编童话手抄报的综合性学习活动,拓展学习内容,传承经典文化.
2、通过举办主题式的手抄报活动,增强学生对经典诵读书的认识,营造浓厚的阅读氛围,提升学生经典童话故事的兴趣,同时丰富同学们的校园文化生活,尽情展示我校学生的风采.
3、通过调动学生积极创作手抄报,评比出优秀手抄报的方式,让学生在创作的过程中回忆与“书”共享的美好时光,感受读书的乐趣、校园生活的多样性,以及学校鼓励学生多方面发展用意.
4、培养学生学习收集有关资料、积极主动思考与动手创作的技能.
“诵读经典童话故事,传承优秀灿烂文化”
1、第一阶段10月15日---10月25日
2、第二阶段10月26日---10月31日
以经典童话故事为主题,选材要新颖、健康,应具有多样性,以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容.其中包括介绍一本好书、摘抄经典语段、童话故事会、我是童话小作家、童话作品来相会几大板块.
手抄报统一用八开卡纸.每份小报上下页边距、左右页边距均为1.5厘米,版面布局合理,知识性和观赏性有机统一.
(3)作品不能为印刷品.
(2)比赛分两个阶段.第一阶段由各班评定,评出优秀作品6份以上参加决赛,第二阶段由评委小组评定最后名次.
(1)手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分,报头下面须注明班级和编者等.
(3)版面制作中文字统一用黑色水笔(报头、标题除外).图画的材料、用色不限.
冯增美
周椰婷
第二阶段报道、拍照:
匡虹静
公布各班获奖名单,打印获奖学生的奖状:
杨红娣
姜双双
杨红娣
余旭艳
程曦
周椰婷
冯增美
(五)年级“读经典书目,悟生活哲理”我是小作家比赛活动方案
(负责人:
汪芹)
1、结合教材第七单元的写读后感习作教学主题,开展读经典书目,悟生活哲理的写读后感习作比赛活动在,阅读经典好书,传承经典文化的同时,也能学以致用,为七单元的读后感的习作教学作铺垫.
2、通过举办本次活动,增强学生对经典诵读的认识,营造浓厚的阅读氛围,提升学生经典书本的兴趣,同时丰富同学们的校园文化生活,尽情展示我校学生的风采.
3、通过调动学生积极创作,评比出优秀习作的方式,让学生在创作的过程中回忆与“书”共享的美好时光,感受读书的乐趣、校园生活的多样性,以及学校鼓励学生多方面发展的用意.
1、初赛阶段10月15日---10月25日
2、决赛阶段10月26日---10月31日
以本学期必读的经典书目为习作范围,找准某一个主题,结合书本内容与生活实际,有感而发.选材要新颖、健康,应具有多样性,以贴近生活实际、学习以及反映青少年思想的内容.
(2)作品必须是自己创作的,不能抄袭.
(2)比赛分初赛、决赛两个阶段.初赛由各班评定,最后每班评出优秀作品10份参加决赛,决赛由评委小组评定最后名次.
3、纸张要求:
统一为16k作文稿纸
按参赛人数分别评选出一、二、三等奖及鼓励奖若干名.具体名额分配如下:
一等奖4名
二等奖8名
三等奖12名
鼓励奖16
汪芹
预赛报道、拍照:
决赛报道、拍照:
屠国芳
学生作品展板布置、发放奖状:
余文娟
李洋
(六)年级
走进名著”语文实践活动
徐府
通过创造学生活动的平台,营造愉悦的读书氛围,引导学生积极参与到语文学习活动中,以此激发读书兴趣,培养学生阅读写作的能力,开阔学生视野,走进历史并了解历史.
2015.10.15.—10.30
六年级语文教师
六年级全体学生
1、每人读一本名著《水浒传》,了解历史,并使它成为自己的好朋友.
2、结合自己的读书感悟,撰写读书报告单.
策划准备阶段(10.15—10.16)
策划活动方案并草拟成文.(徐府)
2、
课任教师前期宣传发动(三位教师各自负责本班的宣传、解说工作)
3、
做好前期报道(徐府)
活动开展阶段:
(10.19——10.28)
1、任课教师组织各班学生积极准备.(邵玲娟、徐府、朱丽娜)
2、学生利用课余时间完成读书报告单.
3、做好中期报道(邵玲娟)
活动评比总结阶段(10.29—10.30)
1、作品上交评比
2、公布各班获奖名单.
3、保留文字及图片资料,并做好后期报道.(朱丽娜)
奖项设立:
本次比赛设一等奖3名,二等奖9名 三等奖15名.鼓励奖:
15名.
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- 经典 同行 快乐 童年 小学语文 学科 活动 方案