K12学习三年级英语上册复习教案设计一pep人教版文档格式.docx
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问答。
这首歌可以穿插到每个课时中去,作为热身的歌曲。
在本单元的教学中,要以话题为中心,创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识,帮助学生听说、认读所学内容,达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
单元教学目标
知识目标:
词汇:
复习以下各类单词:
文具:
ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,boo颜色:
red,yello,green,blue,blac,bron,hite,orange
身体部位:
face,ear,eye,nose,outh,ar,hand,head,body,leg,foot
句型结构:
能听懂、会说句型:
Hello!
Hi!
orning!
Goodorning!
Goodafternoon!
Hoareyou?
I’fine.Veryell.Bye.hat’syournae?
ynaeis...I’...Thisis...Nicetoeetyou.Nicetoeetyou,too.
字母与语音:
复习字母Aa-Ii在单词中的发音
能力目标
能够运用1—3单元文具、身体部位和颜色的词汇
能在实际情景中灵活运用语言进行问候和交友
巩固复习1-3单元中所学的字母,并能说出它们对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
建立友好的朋友关系,懂礼貌,讲文明
了解西方的节日——万圣节
注意单词音、义、形之间的联系,整体学习单词
教学重难点
教学重点
能够复习、归纳1—3单元的重点词汇,并在表达中正确运用
能够在真实情境中综合使用1—3单元中的重点句型来进行问候和交友
能够读出1—3单元中所学的字母,并能说出其对应的发音
教学难点
能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达
能够正确地说出字母在单词里的发音
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用三课时完成教学任务。
课时:
Readaloud
第二课时:
Listenandcolour
第三课时:
Gouptheladders;
Godonthesnaes.atch,riteandreadaloud.Singasong.
知识视窗
万圣节
万圣节是西方国家的传统节日。
这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜,所以也叫“鬼节”。
人们常将“万圣夜”误称为万圣节。
两千多年前,欧洲的基督教会把11月1日定为“天下圣徒之日”。
“HALLo”即圣徒之意。
传说自公元前五百年,居住在爱尔兰、苏格兰等地的凯尔特人把这节日往前移了一天,即10月31日。
他们认为该日是夏天正式结束的日子,也就是新年伊始,严酷的冬季开始的一天。
那时人们相信,故人的亡魂会在这一天回到故居地在活人身上找寻生灵,借此再生,而且这是人在死后能获得再生的唯一希望。
而活着的人则惧怕死人的魂灵来夺生,于是人们就在这一天熄掉炉火、烛光,让死人的魂灵无法找到活人,又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂灵吓走。
之后,他们又会把火种、烛光重新燃起,开始新的一年的生活。
万圣节前夜,大人们会带着孩子一起出门。
大人事先要求孩子只许去门口有节日布置的并点了灯的人家,否则不许打扰。
近些年,因为有些孩子的恶作剧有些过分,所以在美国的一些州,已经逐渐限制这些“要糖”的行为。
万圣节时,人们会穿上各种“鬼怪”的服装,来扮演魂灵、鬼怪,还会把房子装扮得阴森、恐怖,充满“鬼”的色彩。
南瓜灯、女巫、骷髅、木乃伊、吸血鬼等经典形象都会在万圣节成为宠儿。
课时
课时内容
A.Readaloud
课时分析
Readaloud是个阅读故事,chenjie和Sarah碰到了Zoo和Zip,他们互相交换名字,并互相介绍。
故事非常有趣,而且留给了学生们很多“破案”的线索,比如衣服的颜色、手的颜色等。
在教学中,需要引导学生去讨论、思考,揭开这个小故事的谜底。
在“破案”的过程中,复习有关颜色、身体部位等词汇及表达方式。
这会让学生充满兴趣和学习的积极性,大大提高他们的参与热情。
一个小故事囊括了三个单元的重点知识,在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境,使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流,提高他们的语言表达能力。
Singasong中提供了一首歌曲Hoareyou?
这首歌主要复习了如何打招呼、介绍朋友、询问朋友的近况等内容。
曲调简单,内容易理解,学生可以边表演边唱。
在唱中复习至三单元的知识,快乐巩固所学内容。
课时目标
能够听懂、会说、认读句式:
Goodorning.I’....Thisis...ynae’s...Hello!
Bye!
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流
能够理解并正确朗读对话,能够和他人合作表演对话
课时重难点
重点
难点
能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
教学准备
多媒体、录音机、磁带。
人物图卡或头饰
教学过程
Step1arup
播放单元B歌曲Hello!
学生跟唱或表演唱。
Teacher:
Boysandgirls,let’ssingthesong,hello!
Hello,boysandgirls.Hello,XXX
设计意图:
本课时涉及到教材中的几个小主人公,因此,选择这首向他们打招呼的歌曲hello来热身,让学生在开始学习前,先熟悉一次小主人公,为之后的学习打下良好的基础。
同时,也能使学生在轻松的氛围中开始本课的学习。
Step2Leadin
展示教材主人公的图卡,先向学生介绍人物,然后请学生介绍这些人物,复习如何介绍他人。
Teacher:
Loo,thisischenjie.Sayhellotochenjie,please.ho’sthis?
canyouintroducehitous?
yes,thisisjohn.Goodorning/afternoon,john.
衔接热身环节中的歌曲,通过介绍教材中的主人公,复习如何介绍他人的句式,为对话的学习提供语言支持。
Step3Presentation
导读,引出故事。
带着问题看故事。
chenjieeetsnefriends.hoarethey?
Let’satchthestory.
根据看到的故事内容回答问题。
再提出新的问题,吸引学生认真读故事。
hoischenjie’snefriend?
yes,ZooandZiparehernefriends.HoanyZoosdotheysee?
hy?
Readthedialogue,please.Thentrytoanserthequestions.
引起学生阅读的兴趣,让学生学会带着问题去听、去读,培养他们认真倾听和阅读的习惯。
Step4Practice
讨论故事内容,引导学生认真观察、思考。
HoanyZoosarethere?
yes,therearetoZoos.hy?
BecausethefirstZooisnotZoo.hoishe?
LooathisT-shirt.hatcolourisit?
It’sBlue.hatcolourishishand?
It’shite.hatcolourishisar?
It’shite.hoishe?
Guess.hoisthefirstZip?
hy?
播放课文录音。
学生跟读课文。
Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
自由读课文,分角色朗读课文。
Readthestoryfreely.Thenlet’sreaditinroles.
No,hoantstothefirstZoo?
hoantstobethefirstZip?
hoantstobechenjie?
hoantstobeSarah?
hataboutrealZooandZip?
通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。
自由读及分角色读课文,使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式,内化语言,提高自己的综合语言运用能力。
活动:
介绍我的好朋友。
请学生把自己的好朋友介绍给大家。
chenjieandSarahhavetheirgoodfriends.hataboutyou?
hoisyourgoodfriend?
Pleaseintroducehiorhertous.
小组活动。
抽取任意一个人物的名字,把他介绍给其他朋友,编制一个小组对话并表演。
Let’sdogroupor.Ihavenaes.Eachgrouphasonenae.Pleaseintroducethisfriendtoyourfriends.aeadialoguetogether.Thenshoyourdialogue.youcanpracticeingroupsfirst.
Pleaseshoyourdialogue.I’llfindthebestgroup.
请学生利用所学的语言编制对话并表演,给他们提供一个综合使用所学知识进行交流的机会,以提高他们的口语表达能力。
Step5Suar
播放节奏感较强的律动音乐,学生伴着音乐来学唱下边的韵句:
orning,orning,goodorning.
I’Sarah.I’Sarah.hat’syournae?
I’Zoo.I’Zoo.Hoareyou?
I’fine,I’fine.Thanyou,Zoo,good-bye.
It’stieforachant.Listentothechantfirst.
Nosaythechantithe.
Let’ssaythechanttogether.
youcanchangethenaesandaeyourchant.
It’stieforyourchant.hoantstoshoit?
以充满动感的音乐来激发学生参与韵句活动的热情。
在韵句中重现一至三单元所有重点句式,起到总结和再现的作用。
请学生在学唱韵句之后,自己改名字再编韵句,能够使学生在说唱中操练巩固所说的知识,在节奏中牢固掌握所学内容。
课堂作业
一、将下列词汇正确分类。
bagredblueblaccrayoneareyefacearpencilboopenhiteorangehandheaderaserfoot
__________________________________________________________________
二、按要求涂色。
colourthepencilred.2.colourthebagblue.
colourtheruleryello.4.colourtheboogreen.
colourthepenblac.三、连词成句。
isThisuyifan
_________________________________________________________
totooNiceeetyou
hatyourisnae
toLet’sgoschool
四、为下列句子选出正确的回应,将其序号填入题前括号内。
Goodorning.
A.Goodorning.B.Goodafternoon.c.Goodbye.
Goodafternoon.
hat’syournae?
A.Thisisie.B.I’fine.c.I’ie.
Nicetoeetyou.
A.I’fine.B.Nicetoeetyou.c.Thanyou.
Hoareyou?
答案:
一、1.bag,crayon,pencil,boo,pen,eraser2.red,blue,blac,hite,orange3.ear,eye,face,ar,hand,head,foot
二、略
三、1.Thisisuyifan.2.Nicetoeetyou,too.3.hatisyournae?
4.Let’sgotoschool.
四、1.A2.B.3.c4.B5.A
板书设计
Readaloud
Goodorning!
orning!
ThisisSarah.
Bye!
第二课时
Listenandcolour
Listenandcolour以万圣节孩子们打扮着怪物去敲门要糖为背景,复习有关颜色和身体部位类的单词及表达。
学生们可以通过观察图片得到有关万圣节前夜的信息:
晚上、南瓜灯、孩子们、怪物的装扮。
本课时需要向学生传达万圣节的相关知识,帮助学生更好地理解教材内容。
在活动中,学生会听到如下内容:
Greenonster:
Grrr!
I’issGreen.colourynosegreen.Blueonster:
Shh!
I’rBlue.colouryouthredandyarsblue.Redonster:
I’issRed.colourybodyred.他们需要根据所听内容将教材中“怪物”的相应位置涂上正确的颜色。
如果学生够细心的话,就会发现需要涂色的地方在教材里是没有上色的。
在涂完颜色之后,学生需要讨论在图片中发现了什么,并做出判断,选择正确的一项。
这个活动主要复习身体部位和颜色两方面的知识。
学生既需要掌握身体部位的名称,又需要与相应的颜色联系起来。
在教学中要组织各种活动,再现这两部分的重点内容,让学生能够梳理、巩固知识,并在真实的情境中自如地应用。
能够听懂、会说、认读以下词汇:
red,yello,green,blue,blac,bron,hite,orange,face,ear,eye,nose,outh,ar,hand,head,body,leg,foot
能够中听懂句式colour......并做出正确的反应
能够使用描述怪物身体部位或其他事物的颜色
能够了解万圣节的相关知识
重点:
难点:
多媒体、录音机、磁带
万圣节的相关知识与图片、彩色铅笔
播放歌曲coloursong,学生先听,再跟唱
Let’slistentothecolourSong
Nolet’ssingittogether.
本课时的主要内容之一就是描述物品的颜色。
以这首歌曲热身,可以复习已有的知识,为之后的活动做好铺垫。
同时以歌曲热身,能营造浓厚的英语学习氛围,使学生充满学习的兴趣。
游戏:
Iseesoethingred.老师说出自己看到的颜色,学生指向或出示相应颜色的物品。
Let’splayagaeaboutthecolours.Iseesoethingred.clapyourhandsplease.Loo,loo,Iseesoething----blue.Pleaseshoesoethingblueorpointtosoethingblue.Loo,loo,Iseesoething----yello....
以游戏来复习颜色,检验学生能否听懂颜色类单词并快速反应。
让学生在快乐的游戏中复习已有的知识,为下一步学习做好准备。
展示Listenandcolour部分图片,讲授关于万圣节的知识。
Looatthepicture.Isitorningorevening?
yes,it’sevening.canyouseeapupinoutsidethehouse?
Loo,thisisapupin.Loo,therearethreechildren.Theyarenocingatthedoor.Andtheyareinstrangeclothes.Theyareonsters.Thisisaspecialholidayinesterncountries.It’sHalloeen.Let’satchavideoaboutHalloeen.
听录音,为教材中的怪物涂色。
Looatthethreeonstersinthepicture.hatcolourarethey?
Nopleaselistenandcolour.
hatcanyouseeinthepicture?
canyouseeayellobodyoraredbody?
Looandtic,please.
学习与万圣节相关的知识,既向学生传递了文化信息,又使学生更加了解题目要求,从而更好地完成练习。
展示不同颜色的彩笔,请学生快速说出其颜色。
Ihaveanycrayons.hatcolouristhiscrayon?
yes,Ihavearedcrayon.hatcolouristhiscrayon?
教师说出颜色,学生出示相应颜色的彩笔。
Thistie,Isayyoushothecorrectthing.henIsayaredcrayon,pleaseshoeyourredcrayon.Listencarefully.Ayellocrayon!
Abluecrayon!
...
通过谈论彩笔的颜色来进一步复习颜色类单词。
并通过描述彩笔的颜色,使学生能够正确使用颜色来形容物品。
两个活动一个侧重于理解和说,一个侧重于听和理解,针对颜色和文具进行了复习。
TPR活动,老师发出指令,学生边做出动作,边重复指令。
Nolet’sdoactionstogether.Listencarefullyfirst.Thendothecorrectactions.Shoeyourpen.Shoeyourpencil.Touchyourhead.clapyourhand.openyourouth.closeyourouth.aveyourar.Shaeyourleg....Sitdon,please.
在经过两个以快速反应为主的活动之后,加入一个TPR全身反应活动,能有效调节学生的心理,让他们放松心情,轻松投入下一个环节的学习。
同时,这个活动有效地复习了三个单元中出现的指令性句式。
在他们边做边说的过程中,既复习了文具、身体部位类单词的读音,又强化了单词的意思。
展示教师制作的万圣节怪物,描述怪物身体部位的颜色。
hatcolourisyeye?
It’sblac.Ihaveblaceyes.Loo,thisisyonster.hatcolourarehiseyes?
Aretheyblac?
No,theyaregr
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