雪地里的小画家优质课教案及教学反思Word文档格式.docx
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【活动过程】
(一)导入活动
教师:
秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,也染红了天空,非常的漂亮。
可是,冬天来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了,天气越来越冷,你们说,天空会飘什么呀?
(将幼儿带入冬天情景,天气很冷很冷的而且飘雪了)
(二)引导幼儿认识动物的脚印。
教师引导幼儿看挂图并提问:
瞧,下雪啦!
雪地里来了一群小动物,看看都是谁呀?
(教师出示挂图,引导幼儿看挂图,并说出来了的小动物有小鸡、小猫、小马、小鸭子还有一只青蛙)
他们来干什么?
幼儿A:
它们来看下雪的雪景。
幼儿B:
它们准备去逛街。
(教师鼓励幼儿大胆猜想并回答问题)
小朋友们自己看看,它们在雪地里留下了什么?
(教师引导小朋友们根据图的内容说一说,留下了一个一个的小脚印)
那小动物们的脚印像什么呀?
(教师请幼儿看图比一比,想一想并说一说)
教师小结:
(三)欣赏诗歌《雪地里的小画家》,感受雪地里的美景。
①幼儿边看挂图,边听教师朗诵诗歌。
②引导幼儿跟着教师朗诵。
③教师讲解诗歌的意思。
(四)配对游戏:
“帮小动物找脚印”。
刚才大家都知道了小动物和它们脚印像什么,现在老师也准备好了小动物们和它们的脚印,我们一起来看一看、找一找。
把小动物和它们的脚印连一起吧。
(引导幼儿玩配对游戏,将小动物和他的脚印进行配对。
)
(五)我爱的雪景。
看看我们的小动物朋友们多棒呀!
都会用自己的小脚丫在雪地里面画画,我们的小朋友们也是棒棒的,现在就也来画画美丽的冬天景色吧。
(六)活动总结并结束
今天我们又学了很多的新本领,知道了下雪的时候有几只可爱的小动物们在雪地里用自己的小脚丫,还学习了一首十分有趣的诗歌。
大家还会画漂亮的冬天的景色了,真不错。
希望大家把今天学的本领可以分享给自己的好朋友,也可以去考考它们:
小鸡的脚印像什么呀?
小鸭的脚印呢?
【活动指导与建议】
理解诗歌的内容,培养幼儿想象力是活动的重点,活动开始的时候,利用图片的引起幼儿兴趣,并引起幼儿对雪景回忆,脚印的图片诱发幼儿的想象加深幼儿对诗歌内容的理解。
雪地里的小画家优质课教案及教学反思 活动目标:
1、引导幼儿通过学习,进行大胆想象,仿编诗歌。
2、培养幼儿喜爱小动物、亲近大自然的情感。
活动准备:
课件PPT
活动过程:
1、电脑课件引出诗歌《小雪花》音乐起,课件展现下雪场景。
2、引出小动物,提起幼儿兴趣。
课件展现一片雪地,告诉幼儿会有几个小动物一起在雪地上做游戏,以特征引出小鸡(尖嘴巴)、小鸭(扁嘴巴,走路摇呀摇)、小狗(汪汪叫)和小马(跑得快)。
师:
4个小动物朋友来到了雪地上,他们走着走着,在雪地上留下了许多的脚印。
我们一起来猜猜这些脚印是谁的。
先出示脚印让幼儿猜,猜对后出示小动物图片。
这些脚印就像一幅美丽的画。
我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?
(用走的)那我们再来看看,这幅画上画了什么吧。
回顾每个脚印,提问幼儿它的脚印像什么,发挥幼儿的想象力。
小动物们本领真大!
用走路的方法就能在雪地上画画。
3、提出问题,引发幼儿思考什么动物会冬眠
玩得正开心的时候,小鸡问小鸭说:
“你的好朋友小青蛙怎么没有来?
”你们知道小青蛙去哪里了吗?
(去别的地方了、在家里、可能会说出冬眠)哦~原来,小青蛙躲在洞里睡着了。
你们还知道哪些小动物需要冬眠吗?
(狗熊、乌龟、蛇、松鼠……)
4、学习儿歌,创编儿歌
站在一旁的大树爷爷笑哈哈地说,“小动物的画真美,我要把你们编进诗歌里”。
孩子们,你们和大树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!
(幼儿再次学习诗歌)
还有些小动物,它们的画也很美,我们能不能像大树爷爷那样把它们也编进诗歌里呢?
谁来试一试?
(大象、小猪、小兔)
4、活动结束
小朋友们编的儿歌真好听,等到我们玩区角活动的时候,希望你们用画笔把儿歌的内容画下来!
活动延伸:
引导幼儿在美工区把仿编的故事画下来,装订成册,送到图书区讲述。
雪地里的小画家优质课教案及教学反思 课时:
第一课时
一、教材分析:
《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,共有十行诗句,朗朗上口,非常适合残障儿童学习。
儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。
文字既排列整齐又错落有致,气韵生动充满儿童情趣。
儿歌先讲一群小画家来到了雪地里;
然后讲这群小画家画的什么画,并称赞小画家的本领大;
最后写青蛙在冬天冬眠,没有来到雪地上画画。
二、学情分析:
本班共有8名学生,男生5名,女生3名;
其中对于特教三年级学生来说,已经具备了一些识字的能力,学生有了一定的学习习惯。
本课内容非常符合残障学生的兴趣爱好,给学生提供了无限的想象空间,学生喜欢下雪,喜欢玩雪,因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境,让学生在玩中学,学中玩。
三、教学目标:
(一)、知识与技能:
1、学习儿歌,轻中度学生理解儿歌内容,并能流利的朗读儿歌。
2、通过学习观察四种小动物的脚印,培养学生分辨相似图形的能力。
(二)过程与方法:
1、通过多媒体教学引发残障学生的兴趣。
2、用连线、贴图等形式来发展智障学生的思维和想象力,丰富他们的知识。
(三)情感态度与价值观:
培养智障学生热爱小动物、热爱大自然、亲近大自然的情感。
四、教学重点:
理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形状,并激发学生热爱大自然的思想感情。
五、教学难点:
能将不同的脚印图片贴到对应的小动物身后。
六、教具准备:
多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。
七、教学流程:
(一)情境导入
1、师:
今天在上课之前我给同学们带来一幅画(播放课件)请大家仔细观察一下,画上画的是什么?
下雪的时候我们都会玩哪些游戏呢?
生:
打雪仗、堆雪人、滑雪等。
(学习句子“下雪啦”,注意语气,“啦”轻声,并要读出高兴和喜悦的语气。
2、师:
谁知道在什么季节才会下雪呢?
(二)学习新知
那么现在我们就来听一个发生在冬天里的小故事,故事的名字叫做雪地里的小画家。
(播放视频)
听了这个小故事,你们知道都有谁来到雪地里了吗?
(播放课件)学生通过观察说出这四种小动物的名字。
(师板贴小动物图片)
他们呀可是一群了不起的小画家呢,谁能把这个句子念给大家听一听?
轻带中重度学生读句子(雪地里来了一群小画家)。
3、师:
既然是小画家们来了,那我们就来看一看他们在雪地里都画了什么?
(播放课件)讲解四幅画,并引导学生仔细观察每种脚印的形状。
(在小动物图片后,板贴四种小脚印图片,学生通过直观的图片说完整的句子。
4、师:
这四位小画家在雪地里玩得可开心了,地上画满了他们的作品,现在我们就来仔细的观察一下他们的画(播放课件)
并用“……画……”这个句式说一句完整的话。
(三)律动放松
你们真棒,小画家们非常开心你们能把他们的画分的这么清,他们说请同学们休息一下在来学习吧!
手指操《神奇的手指》。
(四)巩固新知
1、看图连线:
同学们,我们就和小画家们一起来找一找它们的作品,看看谁找的又快又准!
(播放课件)学生边看图边连线。
现在我们用学过的知识为小画家们编一首小儿歌,来看大屏幕。
儿歌:
下雪啦!
雪地里来了一群(小画家)。
小鸡画(竹叶),小狗画(梅花);
小鸭画(枫叶),小马画(月牙)。
学生填充括号里的词语,并能流利的拍手读儿歌,分组读儿歌。
3、贴图游戏:
你们瞧,我这里还有这么多小脚印,我们一起帮助他们找到自己的主人好吗?
(学生拿着脚印形状的图片贴到对应的小动物后面,教师及时总结。
(五)总结
同学们,你们知道雪地里还会来哪些新的“小画家”,它们又会画出什么样的作品呢?
下节课我们继续来学习雪地里的小画家,今天的课我们就上到这,下课!
教学反思:
我觉得教材只是教师进行教学的一种素材,在课前需要备的内容很多,但是那毕竟是一个人的思维,往往有疏忽。
如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读,我觉得首先要创设情景,激发学生的学习兴趣。
首先,在本节课的导入部分,我播放了美丽的雪景图,把学生带入到了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣,在一步步的引出四位小画家;
在实际教学中会出现许多课前所设想未及的事情发生,比如课上有个小男生跑到教室后面去了,还有一名学生自顾自的玩耍不跟随老师的教学思路等等,面对这些个别学生的种种不良行为习惯,我利用“小红花”奖励吸引他们的注意力,以促进他们不良行为习惯向良好的方向发展;
从而让他们知道在课堂上什么事情可以做,什么事情不可以做。
这节课我觉得在课堂上还应再多给予学生更多的自主表达的空间,让他们想其所想,谈其所感受,从而有更多的展示自己的机会。
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