《西门豹治邺》教学设计Word下载.docx
- 文档编号:21407110
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.33KB
《西门豹治邺》教学设计Word下载.docx
《《西门豹治邺》教学设计Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《西门豹治邺》教学设计Word下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学重点:
1、重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。
2、了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。
教学难点:
西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。
教学方法:
引导讨论、小组合作。
教学准备:
小黑板、光盘
课时安排:
2课时
教学流程:
第一课时
重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。
1、正确、流利地朗读课文,给课文分段
3、理清课文顺序,知道这件事情的起因、经过、结果。
教学重点、难点:
1、理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。
2、理清文章脉络,正确、流利地朗读课文
引读、启发
学习方法:
小组交流,探讨。
教具准备:
小黑板、光盘。
一、设置悬念,揭示课题:
同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地方官名叫西门豹(板书,并注意“豹”字的写法),西门豹,姓“西门”是个复姓,名“豹”,是战国时期魏国人。
他是历史上著名的政治家、军事家,曾立下赫赫战功,同时,他又是一个无神论者。
在他为官期间,为老百姓做了许多好事,虽然他官职很小,却一直被人称颂。
这到底是为什么呢?
让我们通过课文学习来寻找答案吧!
二、初读课文,感知引疑
1、听课文录音(光盘)
思考:
课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?
请同学们自由课文,读完后仔细思考:
课文讲了怎样的一件事?
(自读课文要到位,要求把课文读得正确)
2、检查生字、新词学习情况。
(小黑板出示)正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语,重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。
3再读课文,说说你读懂了什么,有什么疑问?
三、再读课文,理清文章脉络
快速朗读课文:
找一找课文那一部分写惩治恶人?
哪一部分是起因?
那一部分是结果?
根据“摸清底细——破除迷信——兴修水利”的线索,给课文分段。
第一部分(1-8)来到邺地,发现问题;
第二部分(9-11)调查了解,查明原因,惩治恶人,破除迷信;
第三部分(12)开凿渠道,年年丰收。
四、采用多种方式正确、流利的朗读课文。
五、练习拓展:
修改调查报告
六、作业:
抄写生字词,正确、流利的朗读课文。
板书设计:
西门豹治邺
摸清底细(调查)
破除迷信(除害)
兴修水利(开渠)
第二课时
1、、从多角度理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
2、通过学习,初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。
了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。
西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。
引读品悟、启发
读中感悟,小组交流,探讨。
一、复习引入
1、通过上节课的学习,同学们你们觉得西门豹是一个什么样的人?
用一个词概括。
2、今天我们就来研究西门豹是怎样巧妙或机智地为民除害的。
(板书课题)
二、合作探究、美读课文
(一)回顾课文第一部分
西门豹初到邺这个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,究竟是什么原因呢?
面对这样的景象,他立即展开调查。
1、小声读1-9自然段
(1)西门豹几次问话的内容。
(2)老大爷是怎样回答的。
2、田地荒芜,人烟稀少的原因为:
(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇
(2)年年闹旱灾
(二)研读课文第二部分
西门豹已经知道了原因,但是他却故意说——(生读:
“这样说来,河伯还真灵啊。
下一回他娶媳妇,告诉我一声,我也去送送新娘。
”)
西门豹到底有何打算呢?
那么他此行的目的到底是什么呢?
1、带着问题默读课文,边读边画出重点语句,看一看西门豹是如何设计破除迷信的?
你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?
妙在哪里?
2、小组讨论、交流。
3、小组汇报讨论结果,教师适当引导,重点研读四个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。
A、他回过头来对巫婆说:
“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。
麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。
”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。
巧妙之一:
安排周密。
西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由,救出了新娘,同时又派巫婆去跟河伯“说一声”,这样做既保护了新娘,又惩办了巫婆。
(板书:
救出新娘、惩治巫婆)
B、等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:
“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。
”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。
巧妙之二:
不动声色。
西门豹假装客气,“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”,在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。
惩治官绅)
C、西门豹回过头来看着他们说:
“怎么还不回来,请你们去催催吧!
”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
这些官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
巧妙之三:
假戏真做。
西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。
西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时,官绅们一个个吓得“面如土色,磕头求饶”。
西门豹等了很长时间才让他们回去,目的是要吓唬那些官绅们,警告他们不许再为非作歹。
破除迷信)
D、西门豹说:
“好吧,再等一会儿。
”过了一会儿,他才说:
“起来吧。
看样子是河伯把他们留下了。
你们都回去吧。
”老百姓明白了,巫婆和官绅都是骗人的。
巧妙之四:
用事实来惩治首恶,教育百姓(板书:
教育百姓)
总结:
西门豹将计就计,不动声色,假戏真做。
设想一下,如果不用这种办法,按照常理下禁令,抓巫婆,对官绅头子治罪,相比较哪种方法更好、更有效?
(这个故事发生在2000多年前,当时的科学不发达,许多人都非常迷信,使人们自然而然地破除了迷信,比劝说、命令不知好多少倍!
)
5、指名分角色读这部分。
6、表演“送新娘”这段故事。
(三)研读课文第三部分
送走了巫婆和官绅,破除了迷信,解决了主要问题,解除了老百姓的精神枷锁。
要想彻底改变邺地田地荒芜,人烟稀少的状况,还有一个什么问题没解决?
他还做了什么?
引读……“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。
庄稼得到了灌溉,每年的收成都很好。
”从这里,你觉得西门豹还是一个怎样的人?
三、深化专题,体验情感
1、小结提升:
西门豹用什么计策来惩治他们的?
在三十六计中叫什么计?
(将计就计)还可以叫:
以其人之道还治其人之身。
你能结合课文内容说说这句话的意思吗?
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。
2、补充题目:
()的西门豹
这个故事虽然发生在两千多年前,可流传至今,人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。
四、作业布置
知识性作业:
摘录西门豹言行巧妙的语句。
趣味性作业:
以魏王身份写一份通报,表彰西门豹的功绩,号召官员们向他学习为老百姓做实事做好事。
救出新娘、惩治巫婆
惩治官绅
教育百姓
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 西门豹治邺 西门豹 教学 设计