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说课稿
PEP四年级下册Unit2WhatTimeIsIt?
第一课时说课稿
南关小学宋海芳
小学英语课堂教学形式伴随着各种教学理念的深入人心,已进行了多轮的改革,有效英语教学被越来越多的人所认可并践行着。
在教学PEP4Unit2Whattimeisit?
这一课时,努力琢磨每一个教学环节,力求达到单词、句型、语篇的和谐统一,力求使学生在细腻无痕的过程中进行英语的有效学习。
从以下几个方面来简单地说说我的课:
一、说教材
1、教材内容
.PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?
(PartALet’slearnLet’sdo),本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动,需要掌握的词汇和句型分别是:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,Whattimeisit?
It’s….It’stimefor…
2、教材的地位
本课是第二单元的第一课时,纵观PEP教材,本课时首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点,因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标
1、教学目标
根据教材的内容和大纲要求,我确定了以下教学目标。
知识目标:
能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标:
能用本课时的句型描述、交流日常生活;能听懂本课时的指示语,并能按要求做出相应的动作,Timeforbreakfast.Drinksomemilk.等。
情感目标:
培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点
重点是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点是对新句型Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….的理解和运用。
三、说教法
1、教法设计
“兴趣是最好的老师”,一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣,就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期,为此我主要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学,激发学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导
在本课教学中,我努力做到以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法,主动参与,乐于其中,无形中掌握知识、运用知识,形成终身学习必备的学习策略和能力。
小学学生的英语学习意识较淡薄,因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,通过仔细听音,观察老师的口形,认真模仿,反复实践,正确发音,从而打下良好的语音语调基础。
3、教学手段
根据本课的内容特点,我充分发挥农村远程教育资源优势,通过查阅远程IP资源的相关素材和课件,并结合实际整合出适合实际的教学设计。
我借助远教资源等多媒体辅助手段,运用下载的教学课件和实物直观进行教学,通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动,提高学生学习英语的积极性和主动性,进而掌握本课教学知识。
四、说教学程序
(一)导入设计
活动1:
Singasong:
OneTwoThreeFourFive(三年级下册P26)
【设计思路】:
通过使用农远资源播放三年级下册Unit3的Let’ssing歌曲导入,引导学生边听边拍手跟唱,并找出音乐中的数字,吸引学生的注意力,使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。
活动2:
师生对话
⑴、Howoldareyou?
⑵、Guess:
Whichnumberdoyoulikebest?
【设计思路】:
本课的学习难点是对时间的准确表述,时间的表述和数字是密不可分的。
我通过和学生之间的聊天拉近师生间的距离,以猜一猜的形式引出学生最喜欢的数字是哪一个。
利用这个游戏,在玩最巩固了学生对数字的概念,也为新知呈现做准备。
(二)新知呈现
活动1:
教学Whattimeisit?
It’sseveno’clock.
出示可爱的小狗闹钟:
Look,what’sthis?
Yes,it’saclock.Whattimeisit?
(教师将钟拨到七点)后提问并自答:
It’sseveno’clock.强调地说seveno’clock,然后再将钟拨到九点说It’snineo’clocknow.带读单词o’clock和句型Whattimeisit?
It’sseveno’clock.后进行教学。
拨不同的时间,让学生操练句型;并让他们拿出自制的时钟拨时间,运用Whattimeisit?
It’s…o’clock.句型在组内进行操练。
【设计思路】:
让学生在听的过程中自然理解时间的表达,并学会说。
活动2:
图片教学Let’slearn
学生初步掌握句型之后,我再次把钟拨到九点,提问Whattimeisit?
顺着学生的回答说Yes.It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.同时利用课件出示Englishclass的图片,教学Englishclass并引出It’stimeforEnglishclass.句型进行教学。
用类似的方法教学musicclass,P.E.class。
将初升的太阳画在黑板上,并在旁边写上时间:
7:
00,同时用幻灯片出示吃早餐的图片。
T:
Whattimeisit?
S:
It’s6o’clock.
T:
Yes,it’s6o’clockinthemorning.It’stimeforbreakfast.
出示单词卡教学breakfast。
用类似的方法教学lunch,dinner。
【设计思路】:
承上启下,设疑激趣,激发学生求知的欲望。
利用课件出示图片教学,突出本课教学重点。
通过图片,学生就可以在语言环境中学习和理解新单词,让知识新授在真实自然的情境中完成。
通过引导学生学习操练,训练学生的模仿、跟读能力,形成学习策略和能力。
(三)趣味操练
活动1:
猜一猜
老师不让学生看到钟面,然后拨动时针,问:
Whattimeisit?
学生猜时间。
可用小组竞赛的方式,每组各请一个学生,然后老师再出示正确的时间,看哪一个组能够猜对。
活动2:
说一说
小组接龙活动:
如组内的一同学说Englishclass,另一位同学马上说出It’s…o’clock.It’stimeforEnglishclass.紧接着这位同学再说出本课的单词或词组,如lunch,下一位同学接着说It’s…o’clock.It’stimeforlunch.如此传下去。
活动3:
做一做(Let’sdo)
播放本课Let’sdo的视频。
(让学生跟着节奏一起学着说,学着做,在轻松自然的状态下巩固所学语言。
)
【设计思路】:
巩固教学重点,把课堂还给学生,发挥学生好动、好强、好表现等个性特长,给学生展示的机会与平台,体验学习英语的快乐,树立学习自信心。
鼓励学生大胆开口说英语,并主动参与课堂学习活动,且乐在其中,实现玩中学、学中乐。
(四)巩固扩展
活动1:
Read,lookandmatch(看图、读句子并连线)
活动2:
情景模拟表演
【设计思路】:
通过Read,lookandmatch活动,既让学生动脑、动口,又动手,启发学生的思维,感受学习的成效。
通过形象生动的模拟表演,使英语学习的课堂变成活动的开放式的课堂。
这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣,使学生在学习的同时用英文进行思维,同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。
五、说评价
学生是学习的主体,也应是评价的主体。
在课堂上我通过对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价,促使他们全面发展。
在课堂中创设开放的、宽松的、友好的环境,通过教师的口头鼓励和成功的心里暗示、同学的评价以及竞赛后的自我评价、表演后获得成功的心理体验等一系列课堂形成性评价,增强学生的学习自信心,促进学习。
六、说板书设计
为了更好地突出本课的教学重难点,方便学生对本课所学的内容有一个系统的认识,我设计了以下的板书内容。
Unit2Whattimeisit?
EnglishclassbreakfastWhattimeisit?
musicclasslunchIt’s…o’clock.
P.E.classdinnerIt’stimefor….
用两种不同的颜色板书本课的三个课程的词组和三个三餐的单词,使学生一目了然,便于理解和记忆。
七、说教学效果预测
这节课中,我充分地利用了农村远程教育资源的优势设计教学。
农远教育资源丰富、方便、快捷,高效地拓展了教与学的空间,不仅创新了教学模式,激发了师生教与学的兴趣,更是极大提高了课堂教学效率和教学效果,实现了教育资源的真正共享。
本节课,在农远资源的辅助下,孩子们学会了运用所学的新单词、词组和句型;并通过学习,培养了学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯,达到了本课的教学目标。
PEP英语四年级—Unit2Whattimeisit?
PartALet’slearn&Let’sdo教学设计
一、教学目标
1.知识目标
教学内容:
A.Let’slearn,Let’sdo.
教学目标:
能听、说、认读单词和词组:
breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,P.E.class.
2.能力目标
(1)能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应回答:
It’s...以及It’stimefor...
(2)能听懂Let’sdo部分指示语,并做出相应动作;培养学生手耳眼脑各部分的综合运用能力。
(3)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
3.情感、策略、文化等目标
(1)培养学生学习的积极态度,以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
二、教学重、难点
能听、说、认读相关单词与词组,并能在适当场合灵活运用句型:
“Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...”
三、课前准备
教师准备课件、道具钟、单词卡片、人物头像图片、自制钟表;学生准备实物闹钟。
四、教学步骤
Step1.warm-up/Review
(1)Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls,
S:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Howareyou?
....
(2)Singasong“Ourschool”
(3)Freetalk
T:
Inourschool,whereisthecanteen/computerroom?
Ss:
It’sonthefirstfloor/secondfloor.
T:
Isthisthecomputerroom?
Isthisateacher’sdesk/door?
S:
Yes,itis./No,itisn’t./No,it’snot.
T:
IsthisanEnglishbook?
S:
Yes,itis.
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