人教版四年级数学上册教案完整版Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:21405643
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:19.44KB
人教版四年级数学上册教案完整版Word文档下载推荐.docx
《人教版四年级数学上册教案完整版Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级数学上册教案完整版Word文档下载推荐.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点:
使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法并正确计算。
教学过程:
一、复习铺垫。
口算。
164×
4230×
419×
3180×
4
140×
724×
5210×
5130×
3
揭示本节课学习内容:
笔算乘法
一、自主探索笔算方法。
(教学例1)
1、出示例1:
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米?
2、独立列式:
145×
12=
3、请学生估一估145×
12的大致范围。
4、尝试算出145×
12的结果,并对照估算的情况,算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
5、让学生说一说计算过程。
应说以下几点:
(1)先算什么;
(2)再算什么,积的书写位置怎样;
(3)最后算什么。
6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。
7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。
二、巩固练习
1、课本47页“做一做”
学生独立用竖式计算,完成后,可能计算器自行检验。
2、练习八第1题。
32=54×
145=254×
36=
217×
83=43×
139=328×
25=
提示学生:
怎样列竖式可使计算方便些?
让学生在自主探索、对比的基础上反思,明白在列竖式时,上面一行写三位数,下面一行写两位数,这样计算比较方便。
同时提醒学生书写要工整,数位要对齐,计算要仔细。
3、练习八第2、4题。
这两题的知识背景具有很强的教育意义,学生练习后,让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。
三、课堂小结。
这节课,每位同学表现都非常优秀,谁能说一说你的收获是什么?
四、课后作业:
完成《长江全能学案》本课作业、
二次备课
教学反思:
第2课时因数中间或尾末数有0的乘法
教材第48例2及练习八1—4
1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法
2、口算、笔算交互进行,培养学生自主解决问题的能力
理解算理,掌握法则,正确进行因数中间或末尾有0的乘法计算.
准确迅速地进行因数中间或末尾有0的乘法计算.
教学准备:
投影片、小黑板课前预习
一、情景导入
1、出示例题情景:
(1)、特快列车每小时可行160千米
(2)、普通列车每小时可行106千米
它们30小时各行多少千米?
2、学生根据题意,独立写出解题算式,独立进行计算
3、反馈第
(1)题:
请不同算法的学生说一说
4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论
①、写竖式时,如何处理“0”和“非0”数字的对位问题
②、怎样确定积的末尾零的个数
5、反馈第
(2)题:
重点围绕竖式的简便写法
二、质疑与小结
1、因数末尾有0如何列竖式简便应注意什么
两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,则在积的末尾添写几个0。
2、因数中间有0,计算时应注意什么?
乘数中间有0的乘法,用0乘这一步可以省略。
但要注意用乘数哪一位上的数乘,乘得的数的末位就要和那一位对齐。
三、知识反馈:
1、学生试练P48做一做
2、比较哪个算式简便,为什么?
四、巩固练习:
1、练习八:
1、2、3、4
2、学生独立完成,全班讨论订正
五、课堂小结。
六、课后作业:
第3课时练习课
P49-50页例2及练习八2、3、6-12题
1、熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法,能准确进行计算,提高计算能力和解决实际问题的能力。
正确解答应用题。
理解应用题中有关数量关系。
教具准备:
课件、课前预习。
一、复习回顾。
1、口算
25×
4125×
2、笔算下列各题。
124×
29306×
24520×
30
指名板演,集体练习,订正。
3、说一说三位数乘两位数的计算步骤和方法。
二、指导练习
1、教材第49页练习八第2题。
组织讨论已知信息,了解题目要求。
学生独立计算,并在小组中相互交流检查。
学生汇报计算思路及结果
2、教材第50页练习八第8题。
师:
仔细观察,错在哪里,改在练习本上。
学生独立观察、检查,并在小组中相互交流检查。
3、教材第50页练习八第10题.
课件出示第10题各种蔬菜,指名说单价和数量。
,在小组中共同完成
(1)、
(2)题。
想:
从表中你还发现了什么数学问题?
学生独立思考、列式计算,并在小组中相互交流检查。
学生汇报解题思路及结果
4、教材第50页练习八第11题.
课件出示。
组织讨论已知信息,了解题目要求的内容。
学生独立列式计算,并在小组内相互交流计算。
三、巩固练习
1、基本练习
(1)教材第49页练习八第3、6题。
指名口算,其余学生订正。
(2)教材第49页练习八第7题。
指4名学生板演,其与独立完成,集体订正。
(3)教材第50页练习八第9题。
指名学生板演,其与独立完成,集体订正。
(4)教材第50页练习八第12题。
四、课后小结。
课堂小结。
这节课,你有什么收获?
五、课后作业:
第4课时积的变化规律
教材第51页例3
1、使学生经历积的变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。
3、初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。
探索积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。
教学用具:
投影仪、计算器、写有试题的作业纸课前预习
一、研究“两数相乘,其中一个因数变化,它们的积如何变化的规律”
1、两数相乘,其中一个因数扩大若干倍时,积怎么变化。
完成下列两组计算,想一想发现了什么?
6×
2=()8×
125=()
20=()24×
200=()72×
(1)组织小组交流,让每一个学生先把在上面算式中独立发现的规律说给同伴听。
(2)组织全班交流。
引导学生根据上面算式中积随因数变化的情况,将发现的上述规律用一句话概括出来:
“两数相乘,当其中一个因数扩大若干倍时,积也扩大相同的倍数。
”
2、两数相乘,其中一个因数缩小若干倍时,积又怎么变化。
(1)请学生完成下列两组计算,想一想发现了什么。
80×
4=()25×
160=()
40×
40=()
20×
10=()
(2)引导学生概括:
“两数相乘,当其中一个因数缩小若干倍时,积也缩小相同的倍数。
3、整体概括规律
引导学生将发现的两条规律概括:
两数相乘,一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数。
4、验证规律
(1)先用积的变化规律填空,再用笔算或计算器验算。
P51、3
(2)举例说明积变化规律。
5、应用规律。
完成例4下面的“做一做”和练习九第1、2、4题
二、研究“两数相乘,两个因数都发生变化,它们的积变化的规律。
(1)独立思考,发现规律:
①请学生完成下列计算,并在组内述说自己发现的规律
18×
24=105×
45=
(18÷
2)×
(24×
2)=(105×
3)×
(45÷
3)=
(18×
(24÷
2)=(105÷
5)×
(45×
5)=
②组织全班交流,让学生用自己的话概括发现的规律。
第5课时价格问题
P52例4及练习八5-9
1、了解单价、数量、总价的含义,初步理解它们之间的数量关系。
2、初步培养应用数学语言、术语表达完整数量关系的能力,并能应用数量关系解决问题。
2、通过解决简单行程问题,引导学生自主探究速度、时间和路程的关系,构建数学模型:
速度×
时间=路程
3、培养学生自主探究的能力。
价格数量关系的推导。
应用单价×
数量=总价解决实际问题。
课件、课前预习
课件展示超市内的图片。
师生谈话,引入课题。
二、探究新知
教材第52页例4.
1、课件出示教材第52页例4
(1)
指名读题,提取信息。
我们把每件商品的价格,叫做“单价”,买了多少,叫“数量”,一共用的钱数,叫“总价”。
那这道题里的“单价”“数量”“总价”分别是多少呢?
指名回答,理清思路。
学生自己列式解答,指名板演。
3=240(元)
回答这类问题,千万别忘了带单位。
2、师:
观察算式,你能发现其中的数量关系吗?
组织学生小组讨论,并交流发言。
师板书:
单价×
数量=总价
3、课件出示教材第52页例4第
(2)题:
4、鱼每千克10元,买4千克多少元?
5、学生独立作答,列出算式:
10×
4=40(元)
三、当堂训练。
1、教材52页做一做第2题。
2、教材54页练习九第3题。
3、教材55页练习九第8题。
第6课时行程问题
P53例5及练习八5-9
1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。
一辆汽车每小时行70千米。
2、问:
这句话告诉我们什么信息?
3、再出示:
汽车的速度是40千米/时
4、师说明:
也可以这样写。
5、让学生观察:
哪种方法简便怎样用复合单位来表示速度
6、汇报成果:
可以用所走的路程/时间单位来表示速度。
7、练习:
让学生试着写出其他交通工具的速度,集体讲评。
二、初步探究速度、时间、路程的关系
1、出示例3情景图
2、让生独立解决第
(1)
(2)小题
3、出示:
(1)70×
4=280(千米)让生说出每个数各代表什么量?
(2)225×
10=2250(千米)
4、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系?
试着写出三者之间的关系式。
5、小组派代表展示他们的作品:
三、深入探究速度、时间和路程的关系
1、出示练习九第9题情景图
2、让生独立解答,全班讲评订正。
3、让生思考讨论:
算式是根据什么关系式得出的你有什么发现
汇报展示成果:
时间=路程路程÷
时间=速度
发现:
只要知道其中任意两个量,便能求出第三个量。
四、巩固练习
练习九5、6、7、9
生独立完成,全班讨论订正。
五、总结交流,汇报收获。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 四年级 数学 上册 教案 完整版