颜江霖文档格式.docx
- 文档编号:21404614
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.25KB
颜江霖文档格式.docx
《颜江霖文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《颜江霖文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学内容、方法和过程
(一)课前准备
事先让学生预习教材第81—82页的内容。
(二)问题导入
“谁应当负刑事责任”
结合教材第81-82页的内容,组织学生进行案例研讨,思考:
以上案例中,他们各应承担什么法律责任?
并说明理由。
出示课题(板书):
犯罪要受到刑事制裁
(三)自主研究
活动一:
谁应当负刑事责任
师:
同学们对案例中的小华、小文、小东应负什么法律责任,众说纷纭,存在不少争议。
那么到底谁是谁非呢?
我们暂且先不说结果,如果弄懂以下几个知识点,可能问题就迎刃而解了。
请根据教材内容填写下列表格。
(略)
从上表,我们可以看出,违反法律就要承担相应的法律责任,情节严重的还要承担刑事责任。
那种认为中学生犯罪不用承担法律责任的认识是错误的。
边议教师边引导:
现在我们对谁应当负刑事责任比较清楚了。
厦门市东山中学教案纸
学科:
政治授课教师:
颜江霖授课班级:
第页
案例1:
15岁的小华虽然不小心把王某撞死,不属于刑事犯罪,故不负刑事责任。
但其监护人要按民事赔偿的规定,赔偿王某家庭的损失。
案例2:
14岁的小文持刀抢劫,并把女事主刺伤,是刑法规定的应当负刑事责任的“已满十四周岁不满十六周岁”的年龄,小文犯了八种罪之一的抢劫罪。
所以要负刑事责任。
当然,由于小文年龄尚小,可考虑从轻或者减轻处罚。
案例3:
16岁的小东的行为给学校财产造成重大损失,情节严重,触犯了刑法,属于犯罪行为。
而且她的年龄是十六周岁,应依法承担刑事责任。
她要为自己的恶劣行为付出相应代价。
活动二:
小法官判案
1.指导学生阅读教材第85—86页的个案例。
2.分4人小组研讨:
(1)假如你来当法官,你会怎样判决?
(2)选择其中一个案例,参照法律文书的格式份判决书。
(教师事先向同学们介绍刑事文书的一般格式,并列举几个案例说明。
然后根据同学们的判决书点评指导,但需要重点阐述违法犯罪对社会造成的危害性以及刑罚当罚)
制裁犯罪,是因为犯罪行为对社会、对他人造成危害。
对犯罪分子加以惩处,一方面可以及时制止他们继续犯罪,保护人民的生命财产安全和社会的稳定;
另一方面也可以遏制其他犯罪行为,对社会上的不法分子起到警戒和震慑作用,使他们悬崖勒马,防止犯罪行为的发生。
(板书)一、犯罪要受到刑事制裁
我们知道犯罪是一种具有严重社会危害性的行为,其直接后果是要受到法律制裁,具体来说就是刑事制裁。
刑事制裁,是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。
也就是刑罚处罚。
(补板书)
我们经常听到或看到有关人民法院对犯罪分子宣判的案例。
为什么要对犯罪分子给予刑事制裁呢?
目的是为了消灭犯罪分子吗?
(学生阅读教材P83第二段后谈看法)
教学后记
(板书)1、惩罚犯罪的意义
①制止他们继续犯罪,危害社会
②遏制其他不法分子,使他们及时回头,防止犯罪的发生。
(看右栏列宁的名言:
“什么是刑法的政治目的呢?
是对其他人的威慑。
”)
(投影)死刑;
剥夺政治权利终身;
没收财产;
有期徒刑5年;
归还钱包;
赔礼道歉;
赔偿医疗费;
强行拆除;
无期徒刑并罚金。
提问:
上述是对违法行为的部分处罚名称,请指出哪些是刑罚?
刑罚的名称不同,说明刑罚有不同的种类。
(板书)2、我国刑罚的种类
我国刑罚分为两大类,有哪两大类呢?
(板书)①主刑:
管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑
②附加刑:
罚金、剥夺政治权利、没收财产
讲解:
管制—不关押,只限制一定的行动自由,在监督下参加生产劳动等,由公安机关执行(期限3个月-2年)
拘役—短期剥夺自由,就近实行劳动改造,由公安机关执行(期限1-6个月)
有期徒刑—在一定期限内(6个月-15年)剥夺自由,并实行劳动改造
无期徒刑—终身剥夺自由,实行强迫劳动改造,与社会永久隔离
死刑—剥夺生命,只适用于罪行极其严重的犯罪分子(最严厉)
*主刑的特点:
主刑既然作为主要刑罚,它只能独立运用,不能相互附加并用。
(划线)
即人民法院在判决罪案时,对一个罪犯只能判处一种主刑,不能同时判处两种以上主刑。
罚金—强制犯罪分子向国家缴纳一定数额的金钱
剥夺政治权利—剥夺参加国家管理和其他政治活动的权利(如选择权和被选举权、言论出版集会游行…权利、担任国家机关职务、担任国有公司…领导职务等权利)
没收财产—将个人所有财产的部分或全部强制无偿地收归国有。
*附加刑的特点:
附加刑是补充主刑的附加刑罚,它既可作为主刑的附加刑同时适用,又可独立适用。
即在附加适用时,可以同时适用两种以上的附加刑。
小结:
由此可见,刑罚是最严厉的强制方法。
它不仅可剥夺罪犯的财产,罪犯的政治权利,还可剥夺人身自由甚至生命。
但刑罚只适用于犯罪分子,而且只有人民法院才有权依法判处刑罚。
(见P84“小资料”)
导言:
未成年人犯了罪是否都不用负刑事责任呢?
下面,请同学们试试判案。
探究园:
(P81)案例研讨--“谁应当负刑事责任”
骑自行车撞人致死案:
小华不用负刑事责任。
理由是:
案发时小华不到16周岁,按照我国刑事责任年龄规定(见P84②),已满14周岁不满16周岁的人,犯故意杀人……等八种罪的,才负刑事责任。
小华骑自行车不小心撞人致死,因不满16周岁,由其家长
或监护人来承担对死者的赔偿责任,如赔偿丧葬费死亡补偿费等。
对小华虽不予刑事处罚,但责令其家长或监护人加以管教,必要时由政府收容教养。
(见P84④)
持刀抢劫案:
已满14周岁的小文持刀抢劫,虽数额不大,但已涉嫌抢劫罪(刑法第263条)。
按照我国法律的刑事责任年龄规定,已满14周岁不满16周岁的人,犯抢劫等八种罪的,应当负刑事责任,(见P84②)但从轻或者减轻处罚(见P84③)
破坏公物案:
已满16周岁的小东把学校的公共财物,(其中包括几台新电脑)砸坏,严重影响了教学秩序,已涉嫌故意毁坏财物罪(刑法第267条)。
按照我国法律的刑事责任年龄规定,已满16周岁的人犯罪,应当负刑事责任,(见P84①)但从轻或者减轻处罚(见P84③)。
故小东要负刑事责任。
(板书)二、刑事责任的年龄规定
①②③④(划线)
注:
这里刑法所规定的年龄,是指实足年龄,不是指虚岁。
实足年龄是以公历的年月日计算。
如已满14周岁是指过了14周岁生日,从第二天起才是已满14周岁。
我国关于刑事责任的年龄规定,是我国对违法犯罪的未成年人的特殊的司法保护措施,体现了对违法犯罪的未成年人一贯坚持教育、挽救的方针。
作业:
发下的练习纸,为下节课的模拟法庭表演作准备。
第二课时 运用法律同违法犯罪作斗争
复习旧课(练习):
(投影)19岁的李某,因吸食毒品,被公安机关拘留7天。
但李某没有改掉这个恶习,继续吸食毒品,并因此欠下8000多元的债务。
他于2003年5月3日持刀抢劫了一个个体户的货款,得到赃款4800元。
不久,公安机关将其抓获,人民法院依法判处其有期徒刑5年,罚金3000元。
(1)李某的行为属于什么违法行为?
受到了什么性质的处罚?
(属于犯罪行为,受到了刑罚处罚)
(2)在李某所受的处罚中,哪些属于主刑,哪些属于附加刑?
(有期徒刑5年是属于刑罚中的主刑,而罚金3000元则属于附加刑的一种)
(投影)关于刑事责任年龄的规定正确的有(C)
①未成年人犯罪不负刑事责任②已满16周岁的人犯罪应负刑事责任
③已满14周岁不满18周岁的人犯罪,从轻或减轻处罚
④不满14周岁的人不负刑事责任
A.①②③B。
①②④C。
②③④D。
①③④
(板书)三、运用法律同违法犯罪行为作斗争
(P82)讨论会—“小丽的故事”
活动目的:
知道要积极同违法犯罪作斗争。
在斗争中,既要勇敢又要机智。
过程指导:
1、分组讨论:
(投影)
(1)小丽再三受到勒索的事件对我们有何警示作用?
我们应从中吸取什么教训?
(2)应该怎样应对非法侵害,积极同违法犯罪作斗争?
2、全班交流,每组派出代表陈述本组的讨论结果。
3、教师小结,点拨。
(板书)1、同违法犯罪作斗争是公民的权利和义务
(投影)一天,初二学生小刚正在屋里做作业,忽然听到外屋有人向父母“借钱”的恐吓声,继而又传来厮打声。
小刚意识到有人入室抢劫,有心冲出去搏斗,但人小力薄,很难制服坏人。
情急之下他看到桌上的电话,立刻拔打“110”报警。
干警及时赶到,抓住了抢劫者。
结合上述事例,谈一谈青少年应该怎样同违法犯罪分子作斗争。
你能举出一些斗争的好方法吗?
(参考答案:
违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的。
青少年在与其斗争时,既要勇敢,又要机智。
特别是在双方力量对比悬殊的情况下,不要与其硬拼,要讲究方法,尽量减少不必要的伤亡,力求在保全自己的前提下,比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。
(举例:
机智地求助他人;
巧妙周旋,趁机逃脱险境;
记住犯罪分子的特征,事后报案等。
)
青少年既要敢于也要善于同违法犯罪作斗争。
青少年在与违法犯罪作斗争时,既要勇敢,又要机智。
违法犯罪分子是凶狠、狡猾的,在与其斗争时,既要有“胆”,更要有“谋”。
特殊是在双方力量对比十分悬殊的情况下,不要与其硬拼,要讲究智斗,尽量减少不必要的伤亡,比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。
(板书)2、同违法犯罪作斗争,既要勇敢又要机智
巩固练习:
阅读下面的资料:
2004年11月,某市警方破获了一个近几年来经常在某中学敲诈学生钱物的团伙。
据警方的消息表明,直到这个团伙落网,被敲诈的学生竟没有一人报案。
被敲诈的学生竟没有一人报案。
为此,该校初一
(2)班开展了一场“面对敲诈,你该怎么办”的讨论,他们主要有以下几种观点:
①赶快掏钱给他们,几块钱而已,免得挨打;
②先把钱给他们,然后找人打他们一顿,把钱要回来;
③先设法稳住他们,然后找机会报警。
请你运用所学知识对以上三种观点进行简要的评析。
参考答案:
持第一种观点的同学是错误的,因为我国法律是保护国家和人民的惩治犯罪的有力武器,我们应该运用法律同违法犯罪作斗争,不与违法犯罪作斗争是一种忍气吞声的态度,会助长犯罪分子的违法犯罪气焰。
持第二种观点的同学也是错误的,当我们的合法权益受到非法侵害时要勇于同违法犯罪行为作斗争,但要得法,不得以非法手段进行报复,这本身也是一种违法行为。
持第三种观点的同学是正确的,当遇到不法侵害时,我们要运用自己的智慧,采用灵活的方法沉着对付,比如,巧妙周旋这种做法既是敢于又是善于同违法犯罪作斗争的有效形式,而且只有人人敢于同违法犯罪行为作斗争,坏人坏事才会减少,社会正气才得以弘扬。
第三课时模拟法庭—“我来当法官”(活动课)
(1)活动目的:
通过角色扮演,进一步感受犯罪给国家和人民财产所造成的巨大的破坏作用;
体验犯罪要受到刑罚处罚;
初步学会判决书的基本写法。
(2)准备工作:
根据教材P85-86的几个案例,选择其中一个,以小组为单位,参照法律文书格式(已发下)写一份判决书。
由小组成员推荐法庭基本组成人员:
审判长、审判员各一名、书记员一名、检察官(公诉人)一名、辩护律师一名、犯罪嫌疑人(被告)一名。
撰写公诉词(起诉书)、辩护词、判决书等法律文书。
(3)过程指导
1、开庭。
审判长宣布开庭,宣读庭审内容。
2、法庭调查。
3、法庭辩护。
4、被告人作最后陈述。
5、评议和宣判。
6、直接担任法庭人员的同学谈谈体会;
学生自由发言,谈体会。
7、教师总结。
六、教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 颜江霖