沪教版英语五年级下册Module3Unit7《openday》word公开课教案共3docWord文档下载推荐.docx
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1、播放listenandsay的录音。
让学生听录音,思考以下问题:
1)When
willtheparentscometoschool?
2)WherewillMsGuomeettheparents?
在与学生问答的同时,结合单词卡片,引出新授单词meet,schoolgate
等。
WherewillMsGuomeettheparents?
Attheschoolgate.
(showtheflashcardforschoolgate)Thisisaschoolgate.
(showapictureofourschoolgate)
Whatisthis?
Ss:
Thisisourschoolgate.
2、发给学生五张写有活动安排的纸条,再次播放录音,让学生根据
录音,按顺序排列五张纸条。
1)Theywillvisittheclassroom.
2)Theywillvisittheartroom.
3)Theywillgotothehall.
4)Theywillgotothelibrary.
5)Theywillmeettheteachersinthemeetingroom.
让学生将first,next,then,afterthat,finally按顺序写在排列的句子
前,请学生朗读。
First,theywillvisittheclassroom.
Next,theywillvisittheartroom.
Then,theywillgotothehall.
Afterthat,theywillgotothelibrary.
Finally,theywillmeettheteachersinthemeetingroom.
3、让学生完成课本第47页的后续练习,按照对话内容给图片编号。
教师与学生核对答案后,出示如下文字提示,让学生说说开放日的
活动安排。
First,____________
Next,____________
Then,____________
Afterthat,____________
Finally,____________
4、播放录音,学生先跟读对话,然后分组分角色朗读对话,提醒学
生注意模仿录音的语音语调。
Post-taskactivities
1、学生参考课本第50页Askandanswer栏目的问答练习,根据
listenandsay的对话内容结对问答。
Whatwillourparentsdofirst?
S2:
First,theywillvisitourclassroom....
(第二课时)
1、通过lookandread的短文阅读,帮助学生进一步巩固和运用核心句型,培养阅读技能。
2、通过后续练习,帮助学生操练本单元的核心句型,介绍学校开放日的活动安排。
词汇:
show
句型:
First,...Next...then...afterthat...finally...21教育网
1、出示学生平面图或单词卡片,教师与一名学生示范回答,然后学
生两人一组互相问答,以复习上一课时的新授词汇。
Whatisthis?
Thisisanartroom.
Whatcanyouseeintheartroom?
Icanseemanypictures,shelvesandchairs.
Whatcanyoudoinit?
Icandrawpicturesinit.
...
1、借助多媒体展示lookandread的六幅图片,并将其次序打乱。
或
者将学生分组,将六幅图发给每位小组,让学生边听边按顺序排列
图片。
然后,请学生根据排列好的图片回答问题。
Wherearethey?
TheyareatRainbowPrimarySchool.
Theyareintheclassroom..
S3:
Theyareintheartroom..
2、学生独立阅读课文的六段文字,然后将其与图片配对。
教师也可
以打乱六段文字的顺序,让学生阅读课文,按正确的顺序重新排列
六段文字。
3、学生听课文录音,然后回答以下问题。
1)WhendotheparentscometoRainbowPrimarySchool?
2)Wheredotheparentsvisitfirst?
3)Wheredotheyvisitnext?
4)Wheredotheparentsgothen?
5)Whatdotheparentsdointhelibrary?
6)Whatdotheparentsdofinally?
4、学生阅读课文,然后教师和学生一起完成之前出示的邀请函,请
学生根据邀请函以小组或个人形式复述课文内容,鼓励有能力的学
生独立完成任务。
让学生完成课本第49页的后续练习,先填空完成句子,然后作口头
汇报,介绍学校开放日活动的具体情况。
(第三课时)
1、通过Askandanswer问答活动,帮助学生操练核心句型。
2、通过thinkandwrite的写作活动,帮助学生巩固核心词汇和句型。
3、通过Culturecorner栏目,帮助学生了解英国的家长会。
4、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,介绍自己
在太空里一天的活动安排。
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5、帮助学生学习字母组合air,are和ear在单词中的发音。
语音:
air(hair),are(Clare),ear(bear)
情景教学法。
Pre-taskpreparation
1、播放一首与学校有关的歌曲录音,让学生跟唱,以活跃课堂气氛。
2、学生阅读lookandread栏目的短文,复习旧知,然后根据课文内
容描述学校开放日当天的活动。
First,...next,...then,...afterthat,...finally,...
1、学生看课本第50页Askandanswer栏目的问答练习,根据自己学
校开放日的活动安排结对问答。
WhenisourSchoolOpenDay?
Itison...
First,theywillgotothehall.
Whatwillourparentsdonext?
...
2、学生两人一组,根据Thinkandwrite的邀请函,针对学生开放日
的时间和具体活动内容继续问答。
First,theywill...
Whattimewilltheydothis?
At...
Wherewilltheydothis?
Inthe...
Whatwillourparentsdonext/then/afterthat/finally?
学生根据问答结果完成thinkandwrite栏目的通知。
请几个学生根据
他们完成的通知介绍学校开放日的活动安排。
First,ourparentswillmeetMissLiattheschoolgateathalfpast
eight.
Next,ourparentswillvisitourclassroomatnineo’clock...
3、展示几所学校开放日活动的照片或视频,然后提问,让学生说
说这些学校开放日的活动安排。
然后展示CultureCorner栏目中家长
会的照片,让学生讨论家长会与开放日的相同和不同之处。
3、出示Learnthesounds的语言单词卡片air(hair),are(Clare),
ear(bear),请学生跟读并感知字母组合air,are和ear在单词中的发
音。
教师播放录音,学生跟着录音朗读。
播放录音,学生按照录音节拍诵读儿歌。
教师朗读单词,学生在多个单词中找出教师所读单词。
1、让学生根据练习册中task的图片思考并选择和家人旅行想去
的地方,然后根据问题提示与同学交流各自家庭的旅行计划。
Module4Unit12Thegiant’sgarden
第一课时
通过看图说话活动,帮助学生初步了解故事的人物、背景和故事大意,并学习生词,激发学
生的阅读兴趣。
1、能掌握单词wall,kind,through,noentry
2、会运用句型Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.21世纪教育网版权所有
Childrenliketoplayinthegarden.
1、在黑板上或利用多媒体出示一些学生熟悉的儿童故事书的封面,如《丑
小鸭》、《三只小猪》、《小红帽》等,与学生对话。
Doyouknowthesestorybooks?
Canyousayanythingaboutthem?
Yes.Iknowthreelittlepigs.Itisaboutthethreelittlepigsandthebigbad
wolf.
⋯
2、接着学生的问题,引入本单元的故事教学。
Todaywewilllearnanewstory.Doyouknowanythingaboutthestory?
Itisaboutthegiantandhisgarden.⋯
1、播放故事录音,在黑板上或利用多媒体出示打乱顺序的、没有文字的故
事《巨人的花园》的图片,让学生根据听到的录音顺序给这些图片编号。
2、将学生分为四人或六人一组,要求每组学生小组讨论,用已学的语句描
述图片(每组两幅)。
3、要求各小组根据讨论结果向全班作介绍,教师进行指导和总结。
Picture1:
Thisisabighousewithabeautifulgarden.Agiantlivesinit.Childrenliketo
playinthegarden.
Picture2:
Thegiantisveryangrywiththechildren.Hesays,getout!
Getout!
Thechildren
areafraidofhimandtheyrunaway.
Picture3:
Nowthereisawallaroundthegarden.Childrencannotplayinthegarden.
Picture4:
Itisspringnow.ButMissSpringdoesnotlikethegiant,soshedoesnotgointo
hisgarden.
Picture5:
Itiswinterinthegiant’sgarden.dHaendfesealsd.col
Picture6:
MissSummerandMissAutumndonotgointothegiant’sgardeneither.Soitis
alwayswinterinthegiant’sgarden.
Picture7:
Onemorning,thegianthearssomelovelysoundsandseessomebeautiful
flowers.Hefeelsveryhappybecausespringcomesintohisgarden.
Picture8:
Whyisspringhere?
Oh,heseessomechildrencomingintohisgardenfroma
hole.TheybringMissSpringtohisgarden!
Picture9:
Thegiantknocksdownthewallaroundhisgarden.Welcometomygarden,
children.Therewon’tbeanywallsaroundmygardenanymore.Comeandplay
here!
Saysthegiant.Fromthenon,MissSpringisneverlatetothegiant’sgarden
again.
4、学生默读课文并划出课文中的生词。
教师板书或利用多媒体展示学生找
出的生词,加以解释并带领学生朗读,如giant–abigman,帮助学生理解生
词的含义。
出示打乱顺序的图片和文字,让学生把图片和文字配对,并按照故事顺序重
新排列。
第二课时
通过读故事和判断正误的练习,帮助学生进一步理解故事内容,学习故事中出现的单词和句
型,为后续的课本剧表演做铺垫。
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把握故事细节。
1、通过游戏复习生词。
2、出示生词卡片,带领学生朗读生词。
1、教师出示图片(故事图1-9),同时播放故事录音,让学生听录音判断句子
正误,以检测学生是否听懂故事大意,然后,教师与学生核对答案,并逐一讲
解。
1)Thegiantlivesinasmallhouse.()
2)Somechildrencomeandplayinthegarden.()
3)Thegiantgetsangrywhenheseesthechildrenplayinginhisgarden.().
4)Thechildrenareafraidofthegiantbecauseheisverybig.()
5)Thegiantbuildsawallaroundhisgarden.()
2、让学生阅读故事,并把有疑问的地方划出来或写在小纸条上。
3、教师逐一板书学生有疑问的单词、词组或句子,然后就这些问题展开生生、
师生问答,最后带领学生朗读这些疑难的单词、词组或句子。
4、学生看图读故事,可以先个别读、小组读,再集体朗读。
让学生表演图5-8的故事,鼓励学生使用更多学过的语言,补充人物之间的对
话。
第三课时
1、通过复习和讨论,帮助学生理解故事的寓意。
2、通过角色扮演、复述故事等活动,帮助学生综合运用学过的语言。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,完成课本
剧的表演。
理解故事的寓意。
播放歌曲Springisgreen的录音,要求学生跟着节奏打拍子,跟着录音一起轻
声唱。
1、朗读故事。
每一幅图请一名学生朗读,也可以请几名学生、一个小组或全
班学生齐读。
2、根据故事内容(或图片)提问,与一名学生进行示范对话,然后要求全班
学生模仿,学生两人一组互相问答。
(showpicture1)Whatcanyouseeinthepicture?
Icanseeacastle,agardenandsomechildren.
Whataretheboyandthetwogirlsdoing?
Theboyisflyingakiteandthetwogirlsareplayingontheswing.
Howdothechildrenfeel?
Theyfeelhappy.
Isitwinter?
No,itisn’t.
3、带领学生再次朗读故事,并出示以下选择题,让学生读故事选择正确答案,
帮助学生进一步理解课文。
()1.Doesthegiantlikethechildrenatfirst?
A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.
C.itisnotclearaccordingtothestory.
()2.Whatdoeshedo?
A.Heplayswiththechildren.
B.heonlyputsupasigninhisgarden.
C.hebuildsawallaroundthegardenandputsupasignwithnoentryonit.
()3.Whydoeshebuildawall?
A.Becausehedoesnotwanttosharehisgardenwiththechildren.
B.Becausethechildrenmakeanoiseinhisgarden.
C.Becausehethinksawallcanmakehisgardenmorebeautiful.
()4.MissSpringdoesnotgointothegiant’sgarden.MissSummerandMiss
Autumndonotvisitthegiant’sgardeneither.Why?
A.Becausetheydonotlikethegarden.
B.BecauseMissSpringthinksthegiantisselfish(自私的).
C.Becausetheythinkthegiantisselfish(自私的).
然后总结故事大意,让学生思考并说说他们从这个故事中学到了什么。
根据学
生的发言作总结,说出故事的寓意:
快乐要与人分享,自己才能更快乐。
4、学生六人一组,讨论并将故事改编成课本剧,然后分角色表演故事。
让学生根据练习册中task第一部分,自由分组并安排角色,然后根据Askand
answer的句型提示语同学问答。
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