健康管理护理人才培养方案Word格式.docx
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学制:
3年;
毕业总学分:
100学分;
课内总学时:
1037学时。
六、毕业标准
(一)学分要求:
必修课学分:
100
(二)其他要求
每个专业的学生必须获得以下基础素质类课程的3个学分:
(1)《入学教育、军训》(第一学期开设)1学分;
(2)《社会实践》10学分。
七、主干学科和核心课程
主干学科:
护理学、健康管理学
核心课程:
基础护理学、内科护理学、外科护理学、健康管理等。
专业核心课程1:
健康管理概论
内容简介:
通过本课程的学习,使学生能够了解健康管理的基本概念、流程等,掌握健康管理是对个人及人群的各种健康危险因素进行全面监测、分析、评估、预测并进行计划、预防和控制的全过程,它是从社会、心理、环境、营养、运动的角度来对每个人进行全面的健康保障服务,实施健康管理是变被动的疾病治疗为主动的管理健康,帮助、指导人们成功有效地把握与维护自身的健康的一门课程。
专业核心课程2:
临床医学概论
本课程介绍了临床医学的基础知识及相关内容,包括内科、外科等。
专业核心课程3:
健康管理
通过本课程的学习,使学生能够了解健康信息管理的基本概念,具备运用基本方法与主要技术进行健康信息管理的基本能力,能够将信息科学技术和现代管理科学的原理方法有机地融合起来,准确全面的采集、处理和管理客户的健康信息。
专业核心课程4:
健康评估
通过本课程的学习,使学生能够从身体、心理和社会等方面收集资料,进行以人为中心的评估,根据被评估者对现存的或潜在的健康问题的反应进行全面评估、监测和判断病情变化情况,做出健康诊断。
专业核心课程5:
中医养生学
中医养生学是在中医理论指导下,根据人体生命活动变化规律,研究调摄身心、养护生命、却病延年的理论和方法的中医分支学科。
通过本课程的学习,旨在使学生们学习了解中医养生的文化根源性;
系统掌握中医养生学基本理论;
掌握常用养生方法;
学习掌握根据不同情况选择、制定养生计划和方案。
八、能力与知识结构图
健康管理与服务专业主要能力
综合
能力
专项能力
单项能力
能力要素
相关课程
测评
基本
语言能力
中文
英文
1.表述能力
2.阅读能力
3.写作能力
4.演讲能力
《语文》
《英语》
计算机能力
计算机应用
1.计算机操作
2.课件制作
3.幻灯片制作
《计算机应用基础》
计算机高新等级技术
核心
专业能力
(1)掌握各种铺床法,病人入院及出院护理、晨晚间护理.
(2)掌握体温、脉搏、呼吸、血压的测量记录方法,氧气吸入法,吸痰法,鼻饲法,洗胃法,灌肠法,导尿术。
(3)掌握病人常用的各种卧位及约束法。
(4)掌握常用的物理和化学消毒、灭菌法;
掌握无菌技术操作。
(5)掌握口服给药、雾化吸入、注射法、静脉取血、输液、输血方法。
(6)掌握常规标本采集的意义及方法。
(7)掌握医嘱处理等记录单的书写方法。
具有规范的基础护理和专科护理基本操作技能;
具有初步的病房和病人管理能力。
《护理基础学》
达标
⑴掌握内科常见病的临床表现及处理原则。
⑵正确运用人际沟通技巧,收集病人基本资料。
⑶运用护理程序,实行整体护理。
⑷正确使用心电图机。
⑸掌握常见穿刺术的配合注意事项、三腔管护理注意事项。
⑹(6)掌握常见实验室化验正常值(血、尿、便、肝功)
能够运用专业知识对护理对象进行健康评估,具有初步的分析和解决护理实践中一般问题的能力。
能初步运用预防保健知识,向个体、家庭、社区提供保健服务,并能初步进行健康指导。
《内科护理》
《健康评估》
⑴熟悉分诊。
⑵掌握心肺复苏术。
⑶熟悉常用急救药的作用、剂量、适应症及用法。
⑷了解心功能、呼吸功能、肾功能监测及仪器使用方法。
⑸熟悉常见中毒病人的抢救方法。
⑹了解抢救病人的配合,会作特护记录。
具有对急、危、重症病人的应急处理和抢救配合能力。
《急救护理》
⑴掌握外科常见病的临床表现及围手术期护理。
⑵掌握换药原则,掌握无菌技术操作。
⑶掌握各类物品的消毒方法。
⑷熟悉减压及各种引流导管的使用目的和护理。
能够运用所学知识,对外科病人进行基本护理。
《外科护理》
第二部分健康管理专业教学计划
一、课程体系教学进程及课时、学分分配表
课程
编号
类别
课程
按学期分配
学时数
考试
考查
学分
总学时
理论
实践
1
2
3
4
5
6
16周
32周
周学时
说明
公共基础
计算机应用基础
1、2
64
60
英语
体育
语文
数学
职业生涯
规划
21
7
素质教育
8
经济政治与社会
小计
28
383
188
132
15
16
专业基础课程
人体解剖学★
96
50
46
生理学
14
组织与胚胎学
32
20
12
基础护理学★
2、3
10
160
80
26
416
232
184
专业课程
内科护理学★
3、4
128
120
外科护理学★
90
中医养生基础
急救护理学
18
280
262
实践课程
实习、工读
40
合计
116
1100
682
342
(一)各类课程学时学分比例表
课程类别
小计
备注
学时
比例
学分
公共基础课程
384
22%
30
30%
608
36%
45
45%
专业拓展课程
240
14%
15%
480
28%
10%
1712
100%
100
(二)各类课程学分年级分配表
年级、学期
周课程学时
一年级
二年级
三年级
课程门数
比例
20%
5%
社会实践
二、公共课程描述
1、体育与健康
适用专业
各专业
课程类型
课程名称
体育与健康
课程代码
理论学时
实训学时
课程定位
中职中专体育课程(全称为体育与职业体能课程)是学生以身体锻炼为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质健康水平、完善与职业岗位相适应的身体素质储备、提升体育和职业素养为主要目的的公共必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是中职中专院校体育工作的中心环节。
课程目标
能力目标
1、基本掌握1-2项基本技术,能在实践中运用,并形成自学锻炼的习惯与能力。
2、基本掌握发展专项素质的手段与运用;
能利用体育锻炼调节与改善自身心理状态,正确处理运动损伤。
3、能够理解岗位体能要求,学会利用体育锻炼的方法来预防与纠正职业性疾病的方法。
知识目标
1、了解体育运动的基本知识;
运动特点;
锻炼价值;
树立正确的健康观。
2、理解运动技术、战术;
实际运用的方法,发展身体素质的手段。
素质目标
1、使学生养成自觉参与锻炼的行为习惯。
2、掌握科学锻炼的方法,全面发展身体素质,形成健康的心理品质。
课程内容
教学单元一
绪论
教学单元二
足球教学
教学单元三
篮球教学
教学单元四
理论教学
学习重点
1、二十四式太极拳前十二式动作的基本套路与动作。
2、足球基本掌握传、运球技术,比赛规则和团队协作能力培养。
3、篮球基本掌握传、运球、上篮技术,比赛规则和团队协作能力培养。
4、运动损伤预防与处理、体育与健康内涵、运动处方。
教学方法和手段
本课程主要采用任务驱动教学法。
1、在教学过程中,立足于加强学生实际运动技术能力的培养,采用项目教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就动机。
2、在教学过程中,体现“行动导向”的教学原则,掌握相关的技能与基础理论知识,在“做中学,学中做”。
考核方案设计
本课程的总评成绩=平时成绩(含出勤率、课堂表现等)期末考试成绩。
其中平时成绩占40%,期末考试成绩占60%。
2、英语
英语课程是中等专业教育的一个有机组成部分,是中职中专学生必修的一门公共基础课程。
通过本课程的教学,培养学生借助工具书阅读外文专业技术资料的能力,翻译与专业相关的资料,运用习惯用语、常用口语进行简单商务沟通的能力。
传授系统的英语语言基础知识,包括语言、语法、词汇等;
训练学生听、说、读、写、译的技能。
掌握阅读技巧和翻译技巧,以及运用口语表达。
情景教学法,任务驱动法,讲授法,分组讨论法。
期末考试成绩占60%;
平时成绩占40%。
3、医用计算机应用技术
《计算机应用基础》课程是中职学院非计算机专业学生必修的公共基础课,它是为培养中职层次应用型人才掌握计算机应用的基础技能而开设的,旨在培养学生使用计算机处理信息的能力,以及培养学生利用计算机办公软件工具学习其他学科的可持续发展能力,满足现代工作岗位办公的实际需要。
课程基本内容强调基础性、系统性、先进性和实用性,是一门融知识性、技能性与应用性为一体的课程。
具有文字录入、图文混排、表格制作、格式设置、演示文稿制作的能力。
讲授WINDOWS平台上常用办公软件MicrosotWORD和Microsoftexecel的使用方法。
要求学生熟练运用上述软件进行文本的编辑、排版打印以及电子表格的制作,加强学生的实际操作和应用能力。
掌握Word、Excel、PowerPoint软件的使用;
初步使用打印机等办公设备。
在教学过程中,要创作工作环境,加强实践训练。
教学过程中,要积极引导学生提升职业素养,提高职业道德。
4、语文
以提高学生文化素养为主,以就业为导向,以课程为核心,以能力为本位,为培养合格的高技能应用型技术人才服务。
以专业为依据,培养学生学习能力、实践能力、职业技能以及创新思维的能力。
提高学生语言表达能力、应变能力、沟通协调能力、团结协作能力等综合应用能力。
提升学生的竞争力,拓宽学生的可持续发展空间。
由《口语表达》、《应用文写作》和《阅读赏析》三个模块组成。
分别承担着口语表达、书面表达、人文素养提高的任务。
基于专业特点,在课时分配上,将“说”和“写”作为职业能力的重点。
基于专业特点,在课时分配上,将“说”和“写”作为职业能力的重点,加强对学生能力的培养。
采用PPT多媒体教学,通过情景创设、案例分析、理论精讲、实训演练、拓展延伸等方法相结合,重视学生的参与性和实训性,来完成教学任务。
考核性质为考查。
平时成绩占40%,主要由出勤与课堂学习态度,课堂回答问题,课堂训练效果及作业数量、质量等组成。
期末考试站60%,为笔试,闭卷,主要考查学生应用文写作能力和语文应用能力。
按常规笔试模式进行。
5、数学
数学物理学
专业课程体系中的一门公共基础课
本课程是为专业学习服务的一门公共基础理论课。
通过学习,是学生掌握必要的基础知识、基本理论和基本技能及常用的计算方法,为学生学习后续课程和进一步获得近代科学技术知识奠定基础。
极限、导数、导数的应用、矩阵、线性规划
导数的应用、线性规划
讲授法、讲练结合、启发式、讨论法
三、公共课程教材(第一学期)
序号
专业
出版社
主编
单价
备注
远方出版社
汤春荣
36.8.0
计算机应用技术
高等教育出版社
刘艳梅
叶明全
49.00
职业生涯规划与就业指导
江苏大学出版社
钟立新
26.80
人体解剖学
中国协和医科大学版社
周郦楠
38.00
北京出版社
罗华荣
第三部分护理专业课程计划
1、专业基础课
(1)人体解剖学
人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程,是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。
人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系,胚胎学则主要研究人体发生、发育。
考核方式:
平时考试(期中成绩、平时作业等)占40%,期中考试采用闭卷笔试占60%。
(2)生理学
《生物学》是护理专业学生必修的医学基础主干课程之一,它既以人体解剖学,组织胚胎学为基础,能够让学生从整体水平了解人体的各项正常生理功能、机制和调节规律:
学会生理学的实验原理和基本实验技术,进而为学习相关基础课程、护理专业课程奠定基础。
第6部分护理专业课程计划
《人体解剖学》课程标准
1、前言
适用专业:
护理专业、临床专业,健康管理专业等
开课学期:
第一、二学期
教材:
学时数:
96学时
(一)课程性质与任务
人体解剖学是一门研究正常人体形态和结构的科学,是临床医学专业重要的基础课程。
其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征,各器官、结构间的毗邻和联属,为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。
(二)设计思路
围绕临床医学专业培养目标,结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,对人体解剖学课程内容进行合理的取舍,突出重点,注重与后续课程的联系,在授课中注意将理论与实践密切结合,注重结构与功能之间的联系。
本课程安排在第2学期,课程总课时96学时。
二、课程培养目标
(一)知识目标
1.掌握人体的分部和人体各系统的组成,主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系;
2.掌握临床常用的骨性和肌性标志,以及重要器官的体表投影。
3.熟悉主要器官的结构与功能关系。
(二)能力目标
1.能够指出重要的体表标志。
2.能确定重要脏器的体表投影。
3.能够明确人体主要器官的位置,结构及毗邻,并能够结合人体解剖学知识初步解释相关疾病的生理病理现象。
(三)素质目标
1.具有良好的职业道德。
2.具有不怕苦、不怕脏、勇于克服困难的精神。
3.具有团结协作的团队精神。
4.具有科学、严谨、务实的工作态度。
三、课程内容、要求及教学设计
教学项目
教学
任务
设计
课时
一
人体解剖学绪论
人体解剖学概述、解剖学姿势及常用方位术语
l.掌握解剖学姿势和常用的方位术语。
2.掌握人体结构的组成概况。
3.熟悉人体各系统在整体中的作用及其相互关系。
4.了解人体解剖学的定义、研究对象及其意义
明确常用解剖学术语
以解剖学在医学中的地位引入。
1(理论)
二
运动系统
骨与骨连结和肌学
一)运动系总论
1.掌握人体骨的名称、形态和结构。
2.了解骨的化学成分及年龄变化,骨的发生、发育概况以及骨性标志。
3.掌握骨连结的类型,关节的结构和运动方式。
4.熟悉肌的形态、结构,起止、辅助装置。
二)躯干骨及其连结
1.掌握各部椎骨的基本形态。
2.掌握椎间盘的形态、结构特点、功能及临床意义,熟悉椎骨间各关节、韧带的位置、结构特点。
3.熟悉胸廓的组成、形态特征及意义。
4.熟悉脊柱的组成、形态特点、生理弯曲、功能和运动方式。
三)四肢骨及其连结
1.掌握四肢骨的组成、名称、位置、基本形态及重要的骨性标志。
2.掌握肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节的构成、形态结构和功能。
3.掌握骨盆的构成,大、小骨盆的分界线以及骨盆的性别差异。
了解女性骨盆径线的测量在产科学上的意义,耻骨联合的结构特点和功能意义。
4.了解足弓的构成和意义和维持足弓的主要因素。
四)颅骨及其连结
1.掌握颅骨各部的名称、数目、形态结构及其在整颅中的位置。
2.掌握颅的整体观。
3.掌握颞
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