幼儿园中班下学期音乐教案《地毯上的游戏》含反思Word文件下载.docx
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(目标从知识技能情感三方面制订,分别是尝试创编动作,并能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作。
根据游戏的情节提示,记忆动作顺序。
能大胆主动参与游戏,感受游戏的快乐。
)
教学重难点:
本次活动的重难点是目标一中的尝试创编动作,并能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作。
为了突破重难点,我第一个采用了游戏的方法,用了三种游戏卡的形式让幼儿感知ABC三段音乐,同时在游戏卡的帮助下能有节奏的作出韵律动作解决了难点一。
第二中班幼孩子方位感不是很强,通过手腕花的利用,提示孩子往同一个方向转解决了难点二。
本次活动我运用了看图谱,观察法,启发提问法等,在教学过程中让幼儿自己学会看图谱和动作图谱,让孩子自己来发现动作,学习动作。
活动准备:
1.音乐:
《加沃特舞曲》;
PPT:
《在游乐场》。
2.可供幼儿席地而坐的垫子,每位幼儿的右手上戴上腕花。
活动过程:
(一)导入活动:
快乐的小汽车。
教师:
今天老师带你们去一个好玩的地方:
游乐园。
快开着小汽车,我们出发吧!
教师带领幼儿在音乐声中拿着垫子做小跑步、摇摆等动作。
(语言提示:
开开出发啦、开开往前开、开开往前开、开开小心撞、开开快到了、找个点子站站好)
(二)在游乐园:
分段欣赏音乐,创编学习韵律动作。
1.第一张游戏卡:
"
赛车和蹦床"
游戏:
:
感知A段音乐
(1)教师:
我们快看看游乐园里都有什么好玩的?
(重点观察"
赛车"
和"
蹦蹦床"
)赛车怎么开?
蹦蹦床怎么玩(幼儿模仿并创编动作)蹦蹦床可以跳跳跳。
(动作)
(2)教师:
玩游戏可是有规则的,管理员给我们出示了第一张游戏卡,要按照提示来玩。
(3)教师:
瞧规则是什么?
我们可以玩哪些项目?
双向的箭头是什么意思?
(4)教师:
原来规则就是先玩赛车,接着玩蹦蹦床,完好蹦蹦床再玩赛车交换着来玩。
让我们一起玩一玩吧。
(教师带领幼儿随着第一段音乐做动作:
让我们一起坐上赛车,握好方向盘,准备)
(5)教师:
刚才我们一共玩了几次?
请小朋友一个接一个轮流玩赛车和蹦蹦床,前面小朋友玩的时候,后面小朋友做好准备,听好音乐,一个接着一个玩,不要漏掉哦。
看看有几个小朋友玩到了?
(教师暗示幼儿进行动作)刚才有几个小朋友玩到了?
原来我们一共玩了8次(出示数字8)。
请这一半的小朋友也来玩一玩
(6)教师:
这次我们请两组小朋友同时一个接着一个轮流玩,注意要一个接着一个,不要漏玩哦!
2.第二张游戏卡:
旋转木马和踩水车"
感知B段音乐
玩了赛车和蹦蹦床,还会有什么好玩的项目呢?
(出示旋转木马、水车)
管理员向我们出示了玩法,我们一起来看一看可以怎么玩?
(出示动作图谱,随着音乐指图谱)
旋转木马怎么玩的?
(手指暗示),我们也学学图片上小朋友坐在地毯上,那小屁股可以怎么转呢?
(4)请个别幼儿示范,教师:
小手撑着、小脚抬起、屁股就转起来了。
我们一起来玩一玩吧。
刚才在玩旋转木马时发生了碰撞,怎么转可以不碰在一起?
今天手腕花可以帮助我们解决这个问题,我们往戴花的方向转,来试试吧。
(无音乐)这个办法真好,我们没有发生碰撞了。
这次转有要求我们要不快不慢同时转。
(看图谱)转几次?
那这次只能转一圈哦!
(7)教师:
水车可以怎么玩?
(个别,一起踩)玩几次?
我们快来踩一踩。
(幼儿看图谱做动作)
(8)教师:
真好玩啊!
我们听着音乐来玩一玩。
(第一遍动作中教师语言提示)
3.第三张游戏卡:
过山车"
感知C段音乐
旋转木马和踩水车好玩吗?
还有更好玩等着我们呢?
(出示过山车图片)
想坐吗?
何老师这边是车头,那边就是车尾。
请小朋友往手腕花的方向转坐进车厢,拉好扶手,跟上车头。
(教师纠正做的不到位的幼儿。
提示语:
坐进车厢、拉好扶手、小脚并拢)
刚才有一个小朋友上车比较慢,这次可要及时坐进车厢,不要掉队。
准备好(教师唱谱子带领幼儿做动作。
)坐进车厢、拉好扶手。
这次小朋友坐进车厢动作又快又整齐。
快我们要去玩过山车了,准备好哦!
(教师最后做"
到站了"
的动作)结束的时候老师做了什么动作?
这次玩的时候不要忘记到站的动作哦!
(再次玩)
(三)玩游乐园:
感知音乐整体结构,随着音乐完整律动
1.教师:
快看这次所有的项目都向我们开放了,让我们痛痛快快地玩一次吧!
2.教师:
玩的时候有没有发现什么问题?
解决问题。
3.教师:
这次赛车和蹦蹦床的时候请两组小朋友一个接着一个来玩,两个排头做好准备。
(学习与同伴合作律动,并随着音乐完整律动)拍照,采访心情。
(四)结束部分:
再见,游乐园!
我们玩了一天,天不早了,我们开着小汽车回家吧!
(幼儿拿着垫子、随着音乐)再见!
活动延伸:
可在幼儿熟悉律动后,创编新的游戏情节动作。
探索用不同的身体接触方式进行游戏。
活动反思:
活动中我始终带着孩子玩,在玩的过程中孩子逐步完成了韵律动作的创编和动作的练习。
孩子在活动中很开心,同时很遵守上课的常规。
引导幼儿倾听音乐感受音乐结构。
接着分段练习动作并随音乐表演。
在动作设计方面鼓励幼儿表达:
a、我们的小手会和自己说话,还会和朋友说话;
b、小屁股转一圈玩玩,小腿伸出去玩玩;
c、小手玩得真高兴,它们拍拍手,然后举起手喊:
耶"
。
策略运用:
1.幼儿座位的摆放:
幼儿围成一个圆圈坐,老师与幼儿一起坐成圆圈,彼此之间可以观察与模仿。
2.动作处理:
幼儿从教师的引导动作开始,到模仿动作,到探索动作,最后创作动作,这一过程安排循序渐进,便于幼儿学习。
3.场地安排:
围成了大圆圈帮助幼儿确定位置,避免教师因为维持秩序而浪费时间。
4.在活动中,我采用小圆点的方法,便于幼儿突破蹬、神、缩回动作的难点。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育"
以美感人、以美育人"
的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小百科:
地毯,是以棉、麻、毛、丝、草等天然纤维或化学合成纤维类原料,经手工或机械工艺进行编结、栽绒或纺织而成的地面铺敷物。
它是世界范围内具有悠久历史传统的工艺美术品类之一。
覆盖于住宅、宾馆、体育馆、展览厅、车辆、船舶、飞机等的地面,有减少噪声、隔热和装饰效果。
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