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他们的__:
观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。
所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
那些经验和教训,对我来说真是弥足珍贵。
三、国培研修让我认识了自我,提高了水平
国培研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念给了我很大的启发,也给了我很大的帮助,让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足,为我以后的工作指明了方向。
在本次培训给我提供了展示自己的舞台,在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的__,评论,特别是每天各位老师的__和评论得到老师和专家的点评指导,及时的反馈信息。
我在阅读中也得到了学习。
四、我们做教师的就应该不断地学习,不断地给自己充电,为自己的教学寻找突破,教师要寻求变化和创新,靠的就是教师的终身学习。
正所谓的“活到老,学到老”。
这样才能永葆教学生命的鲜活,要不断的给自己补充新鲜的血液。
但是单单有学习精神是不够的。
只“学”不“研”那是没有任何意义的学习。
在学习的同时教师要真正的行动起来,进入“研究”的状态。
用学到的相关知识和经验来研究自己的教学。
我们做教师的,要不断的学习着,研究着,行动着。
一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。
反思可以促使教师渴望与他人的交流。
有了反思,才有了继续探究的动力。
研修工作总结2
从事教育工作的我们需要不断地学习,以适应社会的需求。
本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶,现总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究。
提高课堂教学质量。
我们三年组认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每周听一节课之后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,这使我受益匪浅。
使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;
反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;
反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式,全面提升自我素质
1、积极参与辽西北远程研修活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养。
教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。
课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;
课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。
路漫漫兮我将上下求索,为教育事业奉献着无悔的人生。
研修工作总结3
当前,课改普遍存在五个方面的问题:
1、抽象的地理事物,地理空间科学和多样的气候分布,对于七年级学生而言,有些困难。
2、地理学反映的内容之广与学生狭窄的知识面存在矛盾。
3、教学条件、教学设备极为落后,与现在的教学存在脱节,而地理学中一些空间问题可用多媒体教学,效果将更好。
4、学生喜欢大自然,但不喜欢上地理课。
5、班额过大,在课堂上开展“活动”,困难很大。
现就新教材,新课改谈几点个人体会:
一、及时转变教育观念,提高教师的自身素质
1、转变教育观念是成功实施新教材的关键
传统的地理教学,课堂上教师讲学生听,重知识与结果,轻能力与过程,这种教学模式严重束缚学生思维的发展和个性及能力的培养,学生独立分析解决问题的能力较为薄弱,已不能适应新形势,新时代社会发展的需求,刻不容缓地进行课程改革。
我认真研究新课程标准和新教材,明确它们的基本理念:
要学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理;
改变地理学习方式;
构建开放式地理课程;
构建基于现代信息技术的地理课程;
建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
因此,实施新教材让课改顺利进行必顺及时转变传统的教育观念。
2、努力提高教师的自身素质,适应课程改革的需求
教师是教学过程的组织者和引导者,而课改后的课堂开放了,主动权在学生的手里,能否随课堂的变化及时调整教学行为,取决于教师的能力和素质。
教师在设计教学目标,选择教学资源组织教学活动,运用现代教育技术等方面,都应按实施素质教育的要求,面向全体学生,因材施教,这样教师必顺不断学习、探索和积极运用选进的教学方法,创造性地进行课堂教学,不断提高自身素质,丰富自己的能力和知识储备,掌握并灵活运用现代化信息技术。
二、加强教师间的合作性学习。
新形势下的课改对于广大教师来说都是面临着一场严峻的挑战,也是一次更好施展才能的机遇,只有教师相互合作,共同探讨,取长补短,才能共同提高,更快地适应课改的需求,也能更好地指导学生的合作性学习,让他们在合作中学会生存。
如通过感德片区每月的一次教研活动,大家在一起备课,共同探讨,发表各自意见,总结经验,使每位地理教师都有不同程度的提高。
三、加强课后反思,有助于教学经验理论化
1、反思课堂教学过程并对教案再设计
先依据自己的教案设计一节课,然后坐下来好好地反思,把刚讲过的课过滤一下,如教法上有哪些创新,组织活动方面是否有突破,学生主动、合作、探索的学习方式是否得到体现,知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等目标是否到位,及时记录下来,进行重新再设计,以便更好地进行其他班级的教学。
2、反思成功的教学经验
现在的地理教学,应是师生交往、积极互动、共同发展的过程;
有效的教学设计,应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。
教师如果能获得一些成功的反思,就能从感性的认识上升到理性的感悟,从偶然的收获走向成功。
如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试,力图使学生在教师指导下主动的富有个性地学习。
3、反思学生的闪光点俗语说“是金子总会发光的”。
同样,在课堂上,学生是学习的主休,他们总会有闪光点的出现,教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解,激励学生这种求异思维,同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点,就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。
4、反思教学中的遗憾
课堂教学总是伴随着遗憾的教学,课前教师精心周密的设计,而实际的教学中,由于学生认知、性格个性的差异,总会留下许多的遗憾。
教学,是遗憾的艺术,有创新,就会有遗憾,但能抓住遗憾,并反思遗憾,也许一个新的教学灵感就诞生。
四、把握课程标准,从生活中学习地理
新教材特别重视地理和生活的关系,让地理知识________于生活又服务于生活。
教师应该好好把握课程标准,从地理与生活的关系入手,通过电视播放有关地理知识方面的节目的内容和结合各地情况,开发乡土地理资源,包括家乡的地形、土地、河流、土壤、气候、民情风俗、经济等,为地理课堂输入新鲜的生活内容,从生活中学习地理,激发学生学习地理的兴趣性,增强课堂的趣味性,让学生摆脱喜欢大自然,不喜欢上地理课的现象。
总之,以上是我在一年课改中的心得体会。
在今后的教学中,我要更加注重个人实践经验的积累,教学教法的研究,更好地拓宽自己的视野,知识面,让课改越走越宽越好。
研修工作总结4
研修,经过一段时间的沉淀,似乎与我们有了一种隔阂,之前的激情飞扬已变得平平淡淡。
虽然歌中曾唱道:
平平淡淡才是真。
但,面对络研修的转型期——由集中转为分散,做为一名聆听过省级视频会议的指导老师来说,我感觉有责任与师友们交流一下我的感受,分散研修,是形散而神不散!
曾经也将海明威的"
优于别人并不高贵,真正的高贵是优于过去的自己。
"
作为引领学生成长的航标,以此鼓励孩子们努力奋斗超越自己。
而今,蒋敦杰教授将此送给研修的师友们,我想,真是再恰切不过了。
集中研修时,也许你是同行中出类拔萃的,也许你是默默无闻的,但,所有的这些都不能阻挡你继续学习的脚步,只要我们在自己原有的位置有所前行,这就是对研修的最好回报。
两年的相携相伴,研修已成为我们工作的一分子,慢慢地,它必定会不再光鲜,不再新奇,我们是否会将激情内化,将研修常态化?
在回答这个问题前,请让我们先分享一下最美乡村教师的点点滴滴吧!
__——青海省的一位普通教师,双手残疾,仅有两个残指,为了练板书,受尽折磨,最终字写得工整,画画得漂亮。
他说:
我竖的标杆就是学生前进的方向。
一位残疾教师,超越常人的付出,只为履行一位教师的职责,更为传递人生的信念!
这是何等的一种高尚!
代建荣——云南省的一位体育教师,在一所特殊教育的学校任教,为教会智障学生系红领巾,整整花费一年才成功。
这样枯燥的工作,这样执著的努力,只为让孩子感受到红领巾的魅力。
这是怎样的一种坚持!
将心比心,我们比马老师、比代老师幸福多少?
身体健康、工作省心,另外,还能够借助络与高级别的专家对话,成长的路上我们有太多的贵人辅助!
我们不应该知足吗?
我们不应该珍惜吗?
战胜一切困难完成使命的马老师代老师们,为我们竖立了一座不朽的师德丰碑,用心研修将研修自觉地融入到自己的日常工作中,也是我们对师德的一种朴实解读,因为,唯有不断研修,我们才能真正做到学高为师;
唯有自觉研修,我们才能真正做到身正是范!
研修工作总结5
转眼间20__年的暑期研修已过去了三天,第五个年头的全省初中远程研修时间过半了。
作为一名多次参加研修的学员,在这五年中见识了研修中的种种状态。
应该说,参加研修的绝大部分老师是抱着学习的心态参与研修的,但也有一些现象与研修的初衷不符:
有的人不怎么学习资源,以复制粘贴为能事,让自己的评论数遥遥领先;
有的老师为了取得高关注度,托朋友找同学,让指导老师推荐自己的__;
还有的人从上东拼西凑完成作业,应付了事……这种种现象成为了研修中的不和谐音符。
每年的研修之初,上级教育部门、学校往往会制定一些研修的奖惩措施,这是为了激励老师们投入到研修之中,无可厚非,但如果学员老师为此而行投机之策则又另当别论了。
我们该以怎样的心态来面对研修呢?
作为一名七年中教师教育信息数据库的建立者、整理者和五年远程研修的见证者、参与者,我想谈一谈自己的看法。
作为参训老师来说,我们参加研修就是学习、反思,学习关于教育教学的新知识,提高自己的教育教学能力,并借此来反思自己的教学实践,结合学习反思自己的教学中还存在什么问题,应该如何改进,该向哪个方向努力。
学习时要想到自己的教学,完成作业则是对这种反思的总结提炼了。
在研修中能够这样去做,我想,我们也就达到了参加研修的目的。
为了使老师们能够集中精力学习、安心完成作业,研修平台对评论等要求的数量并不高,因此,我们要做的是投入到学习、反思之中去,而不仅要关注是否已完成任务,甚至是更高的关注度或加分。
说到关注度与加分,我想说的是这里面有必然性,也有偶然性,必然性是要求我们高质量地完成作业,而偶然性则是指导老师、省级专家一定要看到作业而且作业符合他的评判标准。
这里我想举一个我自身的例子,去年我的一篇作业入选省资源库,而且还上了课程简报,加上其它被推荐的作业,我的个人关注度一下子跨入了全市前五名的行列,而实际上,我所写的这个作业案例在上次研修时提交过,但并没有受到重视。
试想,全省几万、十几万,甚至几十万份作业,省级专家根本不可能一一浏览到,可能有的作业指导老师也不一定一一看过,要得到推荐,谈何容易?
因此,在研修这事上,我们要抱着"
只管耕耘,莫问收获"
的心态。
研修,研究修行,我们要做的是静下心来修行,使自己得到提高,进而转化到教学工作之中去,这是我们在研修中应持有的心态吧。
研修工作总结6
通过这次国家计划培训,我有机会聆听各位专家教诲,有机会和一流老师交流,有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导,感觉思路清晰,明确教学目标,给自己今后教学指明了方向,收获颇丰。
一、教学理论获得了提升。
对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。
1、语文课是人文性与工具性的统一。
二者不可偏颇。
于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性,二者缺一不可。
2、语文课应该重视积累,在积累的基础上,让学生学会表达。
二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解:
1、语文教师要研究好教材,吃透课标要求。
《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为,一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢?
语文教师对教材的研究解读是份内之事,是必修的基本功,但一段时间来有些教师忽视了、缺失了,课是上得热热闹闹,可就是没有真正走进文本,没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。
究竟是什么原因使教师远离了文本,在文本的边缘上踯躅?
唯有读懂、“吃透”教材,后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。
从内部上讲,教师要不断学习,学会阅读,让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。
唯有如此,才能锤炼出内功,“吃透”教材,才会引________头活水。
作为长期从事语文教学实践的一线教师,我以为,目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和__学知识的,应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然,这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态,因为今天知识教学的出发点和目的地不同了,教学行为自然要随之改变。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。
我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。
研修工作总结7
刚一毕业,我就到了离乡镇20多里的一处山村小学,带着憧憬与期待,我走上了讲台。
当真正成为教师,才发现,在学校所学知识远远不够实际教学,但是偏远的山区,唯一能得到知识的渠道是一个没法再简陋的图书室。
从此,学校里的老教师也变成了我的老师,常常是先从老教师那里请教到方法,接着走进教室,50多岁的老教师带着我两个人肩负起3个班的教学。
那时,多么渴望能有更多的学习机会。
两年后,终于到了先进一些的乡镇中心校,却以连最简单的电脑操作都要从头学起,而且整个学校也就一台电脑。
那时,最高级也就能参加县级的学习。
教学过程中的困惑多希望能有人予以指点。
孩子出生了,却又是先天性听力残疾,想学习,却变得一天比一天困难。
这几年,好容易学校在上级关心下,为我们每人配备了电脑,忙里偷闲,想方设法从上搜集资料学习,为教学提供了很大帮助。
可是,孩子的病情却不容再拖,3年里,我们带着孩子往返与学校与医院,做了6次手术。
学习的时间与机会越来越少的可怜,可学习的愿望却越来越强烈。
如果说以前想学习,是为了提高教学成绩,现在,在十几年的教学之后,更多的是为了一个简单的愿望:
希望每个孩子都能有所收获,学有所成。
尤其想想自己,自己的孩子听力不好,尚且希望他能有属于自己的精彩生活,更何况眼前这些健康聪明的孩子呢?
哪一个孩子的背后没有几双期望的眼睛?
无论是从家长的角度,还是教师的角度,学习已刻不容缓,但学习的渠道在哪里?
这仍然困扰着我们这些农村教师。
这几年,听到中学教师远程研修,心里隐隐羡慕,甚至今年暑假,为了不耽误老公的研修,我们不得不推迟了孩子的手术,但我们无怨无悔。
今天,终于盼来了我们小学的研修,那份高兴,真是无法用语言来描述。
现在,我只想告诫自己:
珍惜这来之不易的机会,这可是全省的一次大讨论,好好给自己充充电吧,给农村的孩子插上飞往外界的翅膀吧!
真希望多一些这样的学习机会!
研修工作总结8
光阴荏苒,回溯难忘20__,有悲伤有喜悦,有欢笑也有泪水,流逝的岁月深深铭刻于记忆,未来却又让人展开无限遐想,除旧迎新的钟声悠扬着,余音让人们在憧憬中迎来期冀的20__,伴随着岁首一场突如其来的瑞雪,将新一年的好运和希望尽撒人间。
1、翻译工作:
20__年11月14日-20__年5月29日,我作为日本现场技术指导半贯先生的翻译派往中国。
虽然是以翻译身份出差到中国,但是我清醒的认识到,这是总部给我一次难得的研修的机会,同时将在日本研修习得的先进工作经验,严谨的工作作风,端正的工作态度带回中国子公司,配合半贯先生对中国公司现场及车队作业进行整理整顿,并未雨绸缪将隐患消除。
经过三个多月的努力工作。
公司现场特别是车队的工作得到大幅改观,员工精神面貌焕然一新。
大家按照来自日本的先进工作流程及作业方式,兢兢业业的承担本职工作,公司如同精密的机器一般顺利的运转着。
2、法律支援:
整顿公司工作作风的整风运动当然是充满艰辛的,在半贯先生指导工作结束后,我被借调两个月作为公司法律支持继续在国内工作。
主要目标是针对司机的若干欺诈行为提供法律支援,在两个月同违纪司机的博弈中,在公司上级的正确领导和支持下,我起草了若干规范性文件,从制度上根绝虚假欺诈行为的出现,将隐患扼杀于摇篮。
针对个别司机的违法违纪行为,公司作出了对其除名的决定。
当然作出这个决定是万不得已的,公司如若正常运行,每位员工必须如螺丝钉一样各司其职,如果其中一部分生锈或者缺失,公司将面临相当困难的境地,但为整规正法,以儆效尤,必须做此决断。
然而事实并非一纸除名通知那么简单,被除名员工按法律赋予的权利提起了仲裁,为应对仲裁,公司上至总经理下至运输部普通员工,夜以继日调查数据,核实数据等相关证据真伪,我们的总经理甚至亲自挂帅赴广东调取关键证据,辛苦终于修来正果,在大家努力获得的强大证据链面前,违法员工不得不提起撤诉,以挽回自己的颜面以及可能会遭到的进一步的诉累。
在这个过程中,我看到了我们敬爱的日陆员工团结协作,不计个人得失的奋斗精神,也看到了公司成长的原动力,那就是人本。
研修工作总结9
我是一名语文教师,通过这段时间的远程培训,使我进一步了解到教师职业的神圣,同时也感责任的重大。
我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个个方面谈谈这次培训。
综合性学习的教学与传统的文本教学有着明显的不同,这集中体现在教学内涵的扩展。
传统教育中的教学指的是教师把知识、技能传授给学生的过程,强调的是教师的手把手地教,而综合性学习活动,教师应由知识的权威转变为学生开展活动或研究的平等参与者,从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
教师要为学生学习活动的开展提供信息、启发思路、补充知识、推荐方法和线索,引导学生质疑、探究和创新;
教师要在开发综合性学习资源、帮助学生建立战胜困难的自信并进一步提高学习的积极性方面给予必要的支持;
要监督学生自觉完成相应研究内容,以一个“闻道在先”的身份帮助学生,关心学生,鞭策学生。
所以,教学内涵的扩展要求教师教的策略与学生学的策略也应发生变化。
由此,我们将课题研究的着眼点定位在初中语文综合性学习教学策略的研究上。
新的课程标准要求我们在课堂教学中建立新型的师生关系,一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说,赋予他们思想的空间、感情的自由、创造的灵感。
教师要有敏锐的观察力,要善于捕捉来自学生的信息。
教师必须要和孩子一起真正投入到每个活动中去,和孩子们一起共同成长。
要善于倾听孩子、懂得包容孩子、学会支持孩子。
当孩子对某一事物产生兴趣时,他们会用不同的方式、通过不同的途径表达自己的情感需求,特别是年龄小的幼儿,当他们不能自如地运用语言表达自己的需求时,我们教师更应细微观察,及时察觉,分析孩子行为产生的背景和真实意图。
对个别有特殊需要的孩子,我们采用了个案追踪、现场纪录等形式,尽可能全面客观地解析孩子,捕捉到来自孩子的信息。
我们教师只有真正走进孩子的童心世界,才能了解他们的需求与困难,才能解读他们的一言一行,搞好教学。
教师要根据自己的教学经验和理论知识的学习,在课堂教学中合理、恰当、准确的使用激励性评价(要明确激励性评价的激励性、民主性、导向性、差异性、准确性的前提下,还要对学生有积极的期望和要求;
创造成功机会,诱导学生参与;
鼓励要适度、恰当;
因人而异,选取侧重点不同的评价方式等等),进行实践交流,取长补短;
接着从心理学的角度了解青少年的心理特征,并且制作问卷调查,比较分析,找到我们施教对象的详细特征,对症下药,因地制宜;
制定适合我们学生的实施方案,以此来激发学生的求知欲望;
通过师生互评、生生互评,在教师的恰当、合理地引导下,感染学生,促使学生对激励性评价产生浓厚的兴趣,从而做到恰当、合理地运用激励性评价,促进学生全面发展。
总之,通过这次学习,我确实得到很大的收获。
学到了不少东西。
有利于在以后的教育教学工作中,运用各种教学方法,使学生学到更多的东西。
研修工作总结10
七月流火,风淡云轻,静寂的校园中,一朵朵美丽的芙蓉花飘然而下,亲吻着泥土的芬芳,回归大地的怀抱。
微机室内,莱州市第四中学高中教育技
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