学生教育实习教学设计文档格式.docx
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我们教学的对象是初一的学生,对程序的接触不多,前面几章讲一些基础的知识,例如输入、输出。
虽然有上机操作但发散性不强。
本节上课将会从点滴的实例着手,先让学生搞清楚在什么条件下使用if-else语句,怎么使用它。
并通过创设情境和任务驱动的方法让学生更容易的理解和学习,同事也会布置任务让学生现在检验所学知识。
教学目标
1.知识与技能
(1)让学生了解if语句的三种结构语句格式。
(2)通过本课让学生理解if语句的三种结构语句格式的应用。
(3)掌握if语句的实际作用。
(4)要求识记if语句的结构及其语句运算方法。
2.过程与方法
(1)通过实践-探究-分析-归纳,理解if-else语句,培养探究能力。
(2)培养学生分析问题,解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
(1)小组合作,培养学生的团队精神和竞争意识。
(2)发挥学生的发散性思维,激发他们的求知欲。
(3)使用if-else结构解决实际的生活问题,激发学生学习的积极性。
重点及难点
重点:
1.if语句的三种结构格式
2.if语句的三种结构格式的应用
难点:
if语句的三种结构格式中的if语句嵌套格式应用。
教学方法及教学媒介
方法:
1、讲、演、练相结合
2、创建情境,
3、任务驱动
教具:
多媒体一台,办公软件office
课时安排
1课时
《if-else语句的应用》教案
章节名称
if-else语句的应用
计划学时
1
课程标准:
1.知道什么是if-else语句。
2.理解和掌握if-else语句,特别是第三种结构的应用。
本节(课)教学目标:
1.知识与能力目标
2.过程与方法目标
3.态度与价值观目标
项目
内容
解决措施
教学重点
(1)if语句的三种结构格式
(2)if语句的三种结构格式的应用
老师讲解,学生认真听讲。
教学难点
学生动手实践,老师进行指导。
教学方法教学媒介
通过讲、演、练相结合,创建情境,任务驱动。
让学生清楚直观的了解if-else语句的结果。
同事通过学生的上机操作让学生个人或小组的形式完成任务,使学生能过真正的掌握。
《if-else语句的应用》详案
教学行为
教学过程
教师活动
学生活动
备注
3~5分钟
引入新课
对上节课学习的关系运算符及表达式、逻辑运算符及表达式进行简单的复习。
思考回答问题
回顾旧知识,引入新知识。
25~30分钟
展开
新课
学习
1.导入新课:
从程序的三大机构导入选择结构,进而导入今天的课程if语句。
2.提出问题:
思考:
输入2个数,输出其中的最大值。
3.导入if语句的第一种形式。
4.讲解if语句的第二种形式。
5.引入新问题,让学生自己思考如何用上面2中形式作出。
6.学生上机验证,老师进行指导。
7.总结学生问题,导入第三种形式。
8.让学生上机操作验证第三种形式。
老师讲解、
学生认真听讲
老师提问、
学生思考
老师提出问题、
学生思考作答
学生上机验证、
老师指导
知道if语句这个概念。
对if语句有初步的认识
初步掌握if语句
进一步掌握if语句
5~10分钟
巩固
回顾本节课的内容,并讲解if语句的注意事项。
老师和学生共同总结
回顾本节课的学习内容
2~5分钟
小结
学习了if语句的基础知识,了解了if语句的二种结构语句格式,并理解了if语句的二种结构语句格式的应用,掌握了if语句的实际作用。
1~2分钟
课后作业
键盘输入一个数,如果大于90评分为A,如果80到90为B,60到80为C,不到60就为D。
板书
设计
一:
if(表达式1){语句1};
if(表达式1){语句2};
二:
else(语句2);
课后反思
成功之处:
语句教学本来比较枯燥乏味,但跟实际问题相联系,学生就愿意学,而且是在不知不觉中学会了,教学目标顺利达成。
If选择结构语句是VB程序设计的三大结构之一,本课通过迷你Ipad“价格竞猜”游戏程序创设情景,激发学生兴趣、调动学生积极性,引入if选择分支语句,引导学生从发现问题、分析问题到解决问题进行探索式学习。
在学习过程中体会了程序设计的乐趣,在实践练习中找到了成就感,提高了运用所学知识解决实际问题的能力。
另外,这堂课上下来,总体教学程序比较完整,从作业情况看学生掌握的也不错。
这是本节课比较成功的地方。
不足之处:
if语句知识如何讲解的更深入、生动,值得进一步的思考和推敲;
学生之间有差异,有个别底子薄的学生没有全部完成任务,应该在教师巡视辅导的同时,让学的好学的快的同学也参与辅导和交流,共同进步。
体会和思考:
新课程改革后,算法与程序设计是会考的重要知识点之一。
如何激发学生的学习兴趣广泛的参与课堂、有进一步对教学内容探究的欲望,在很大程度上取决与教师如何设计教学,变空洞枯燥为生动有趣;
如何变生硬的说教灌输为积极的互动获取;
另外,信息技术课时紧张,怎么样使课堂有效率、达到最大化利用,都是我们信息技术教师值得深思
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- 关 键 词:
- 学生 教育 实习 教学 设计