历史各省市高考题除全国卷Word文档格式.docx
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【解析】家族和睦不是材料体现的主题,故A项错误;
等级秩序是指依据宗法制形成的严格的社会等级分层,与题中“小儿不及长孙”说法内容不符,故B项错误;
贵族世袭指的是贵族世代继承祖先的权力,材料中没有体现,故C项错误;
材料中“长兄如父”“小儿不及长孙”的说法体现了宗法制下的嫡长子继承制,故D项正确。
【考点定位】古代中国的政治•商周时期政治制度•宗法制
【名师点睛】本题考查宗法制的特点和影响。
宗法制对后世的影响主要有这几个方面:
(1)宗法制影响了后世人们对列祖列宗的崇拜。
(2)后世的百家姓系列丛书、家族家谱的修订、各地宗祠家庙的建立以及民间存在的尊宗敬祖、认祖归宗、祭祖扫墓等社会风俗,都是宗法制的历史遗存。
(3)当今,其重视家庭建设、提倡尊老爱幼等思想,有利于增强中华民族的凝聚力;
(4)但它过分强调家庭本位,过分重视人情关系,人为地划分远近尊卑,使个人的自主意识和平等权利受到约束。
这与现代的平等和法制意识多少有些违背。
2.《史记》记载:
“秦王发图,图穷匕首见……(荆轲)乃引其匕首以掷秦王,不中,中铜柱。
”山东嘉祥武氏祠的汉代画像石《荆轲刺秦王》(下图)再现了这一场景。
《史记》记载和这块画像石在()
A.描绘上是一致的
B.形式上是一致的
C.风格上是一致的
D.主题上是一致的
【答案】D
【解析】试题分析:
《史记》的记载和汉代画像石的描绘不完全一致,《史记》的记载相对比较详细,而汉代画像石只是描述荆轲刺秦王的瞬间,故A项错误;
《史记》是通过文献记载,汉代画像石是通过图像形式表述,描绘形式不一致,故B项错误;
《史记》站在官方立场,汉代画像石从民间立场出发,风格不一致,故C项错误;
两则史料都是描述荆轲刺秦王的史实,内容一致,故D项正确。
【考点定位】史学研究•史料解读•史料的使用
【名师点睛】史料根据使用价值可分为第一手资料(原始资料)和第二手资料(间接资料)。
在历史资料研究中,无论是文字的、还是实物的资料,凡是有当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料都可成为第一手资料。
高考中常出现的传说、竹枝词和话本等文学作品在一定程度上也能反映当时的社会状况,具有一定的史料价值,但使用时须用其他史料印证。
3.《无锡道中赋水车》咏颂:
“翻翻联联衔尾鸦,荦荦确确蜕骨蛇……天公不念老农泣,唤取阿香推雷车。
”这里“水车”的使用()
A.开启农具自动化的先河B.提高了农田抗旱的能力
C.标志着灌溉技术的成熟D.使农业摆脱自然的束缚
【答案】B
材料描述的是翻车,使用的是人力,不是说农具自动化,故A项错误;
翻车属于灌溉工具,能提高农田抗旱的能力,故B项正确;
翻车属于简易灌溉工具,标志着灌溉技术成熟的是筒车,故C项错误;
农业生产始终不能摆脱自然的束缚,故D项错误。
【考点定位】古代中国的经济•古代农业经济和灌溉工具•翻车
【名师点睛】本题考查学生解读史料以及调动、运用知识解题的能力。
古代农业发展的主线是小农经济的产生与巩固,包括土地制度的变迁、耕作方式的演进、水利设施的修建等,以家庭为单位、精耕细作为突出特征。
复习时要掌握古代的水利灌溉工具,从水利工程——战国出现了都江堰,汉朝漕渠、白渠、龙首渠等和灌溉工具——曹魏时改制的翻车,唐朝创制筒车,宋朝出现水力高转筒车,明清时出现风力水车等角度掌握。
4.“宋沿唐制,亦贵进士科。
然唐时犹兼采誉望,不专辞章。
宋则糊名考校,一决文字而已。
”由此可见,与唐代科举相比,宋代()
A.考试程序更加公正B.取士科目有所减少
C.进士及第尤为尊贵D.录取人数大大增加
【答案】A
材料“糊名考校,一决文字而已”说明,宋朝时科举采用密封考试形式,有利于考试的公平公正,故A项正确;
材料中没有提及取士科目数量减少的信息,故B项错误;
材料只是说明对进士科的重视,没有提到进士及第尤为尊贵,故C项错误;
材料中没有体现录取人数的变化,故D项错误。
【考点定位】古代中国的政治•汉至元政治制度的演变•宋代科举制度
【名师点睛】从宋代开始,科举开始实行糊名和誊录,并建立防止徇私的新制度。
从隋唐开科取士之后,徇私舞弊现象越来越严重。
对此,宋代统治者采取了一些措施,主要是糊名和誊录制度的建立。
糊名,就是把考生考卷上的姓名、籍贯等密封起来,又称“弥封”或“封弥”。
宋太宗时,根据陈靖的建议,对殿试实行糊名制。
后来,宋仁宗下诏省试、州试均实行糊名制。
但是,糊名之后,还可以认识字画。
根据袁州人李夷宾建议,将考生的试卷另行誊录。
考官评阅试卷时,不仅不知道考生的姓名,连考生的字迹也无从辨认。
这种制度,对于防止主考官徇情取舍的确产生了很大的效力。
5.明末思想家李贽是一位狂狷之士:
他剃光头发留着长须,“儒帽裹僧头”,穿着亦僧亦儒的怪异服装;
他讲学传道,却收女弟子。
由此可见,李贽()
A.致力于儒学和佛教的融合
B.认可明代妇女地位的变化
C.力图冲破封建传统的束缚
D.渴望得到超然物外的自由
【答案】C
李贽批判儒家思想,不致力于儒学,故A项错误;
明代妇女地位低下,李贽主张男女平等,故B项错误;
材料“讲学传道,却收女弟子”说明李贽违背传统的礼教,显然是想冲破封建传统的束缚,故C项正确;
超然物外的自由不是李贽追求的思想,且材料中没有体现,故D项错误。
【考点定位】古代中国传统文化思想演变•明清之际儒学•李贽思想
【名师点睛】本题通过史料形式考查明清之际的进步思想,明清之际的进步思想只是着眼于对黑暗现实的揭露,并没有上升到制度批判的层次,更没有提出废除封建制度的主张。
进步思想家所提出的一些主张仍然没有跳出儒家传统思想的范畴,只是儒家思想在新时期的发展,仍然属于封建思想的范畴,因此不能等同于资产阶级民主思想。
6.雅典将领阿里斯蒂德被公民大会陶片放逐后,仅过了两年多就被召回,因为波斯大军入侵,需要他参与作战。
打败波斯后,他得以重新任职,而指挥战争获得胜利的功臣地米斯托克利却被陶片放逐。
由此可见()
A.多数人的意愿未必代表公平正义
B.陶片放逐法是对将领去留的表决
C.直接民主导致了雅典的派系纷争
D.主权在民容易导致城邦内部混乱
题目中雅典公民利用代表多数人意志的“陶片放逐法”将功臣地米斯托克利放逐的现象反映了直接民主下,素养不同的人享有同等的国家管理权,很可能会导致国家权力的滥用和误用,故A项表述正确;
B项的表述与“陶片放逐法”针对某些别有企图的野心家,保障雅典民主政治的史实不符,故排除;
题目中未涉及雅典的派系纷争,故排除C项;
题目中未涉及雅典城邦内部的混乱,故排除D项。
【考点定位】古代希腊罗马的政治•雅典民主政治•特点
【名师点睛】雅典民主政治和罗马法是高考必考章节,2015年考查罗马法,今年一定考查雅典民主政治。
本单元复习要从以下几个方面掌握:
(1)形成一个观点,古代希腊的民主制、古代罗马的法律制度,给后人提供了宝贵的参考经验,但也有其不足,都具有阶级性和时代性,是一定历史条件和具体国情下的产物。
(2)理清两条线索,一是古希腊、古罗马的政治体制演变;
二是罗马法的制定与演变。
(3)抓住三个重点,一是希腊城邦制度,二是雅典的民主制,三是罗马法的主要内容。
7.下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案。
方案一(弗吉尼亚方案)
方案二(新泽西方案)
最终方案(康涅狄格方案)
设立一个按人口比例分配表决权的国会
设立一个各州无论大小有同等表决权的国会
设立各州享有同等表决权的参议院和按人口数确定代表名额的众议院
最终方案的形成过程体现了()
A.选举是民主原则的基本体现B.国会是代议政体的权力中枢
C.妥协是现代政治的重要机制D.分权是共和制度的关键措施
表格中未涉及选举在民主政治中的重要作用,故排除A项;
B项的表述与美国1787年宪法规定的立法权、司法权和行政权三者独立平等、但互相制约的原则不符,故排除;
表格中“最终方案”对国会参议员和众议员的组成的不同规定,体现了大州与小州间的妥协,这表明“妥协”是近代西方民主政治的重要机制,故C项表述正确;
表格中未涉及三权分立的原则,故排除D项。
【考点定位】资产阶级代议制的形成与发展•美国共和制•特点
【名师点睛】代议制也是高考必考的重点知识,前两年主要考查德国和英国的君主立宪制,美国的没有涉及,美国共和制可以通过图表来掌握。
用“一、二、三、四”归纳美国1787年宪法:
8.图下是中国古代一面铜镜背面的局部,图饰为葡萄,它的制作朝代应当是
A.商
B.周
C.秦
D.唐
【解析】依据所学知识可知,葡萄传入中国最早是在西汉,故A项、B项和C项错误;
西汉武帝时张骞出使西域,沟通了中原与西域的联系,此后丝绸之路开通,中国与中亚、西亚经济文化联系越来越密切,葡萄、苜蓿等作物品种从西域传入中原,因此这面铜镜的制作应当是在唐代,所以本题答案为D项。
【考点定位】古代中国的经济•古代对外贸易•丝绸之路
【名师点睛】本题以唐代铜镜为切入点,考查考生对中国古代对外交往的认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
丝绸之路的开通促进了东西方经济文化的交流和融合,葡萄、苜蓿等农作物的传入,丰富了人民的生活,也为艺术创作提供了新的素材。
本题契合当今“一带一路”的热点问题,历史高考一般通过隐性的方式考查热点,这要求我们老师在把握热点的基础上,要深入研究考查的形式和载体。
9.中国古代书法在发展过程中形成了多种书体,属于国家强力推行的是
A.隶书B.小篆C.楷书D.行书
【答案】B
【解析】文字是文化的载体,也是政治的体现,服务于政治。
秦朝统一后,秦始皇为了巩固统一,下令统一文字、统一货币、统一车轨、修筑驰道等。
“书同文”,把七国文字统一为小篆,这不仅有利于文化的交流,也达到了巩固统一的目的。
所以本题答案为B项。
隶书、楷书和行书都出现在小篆之后,并且不是国家强力推行的字体,故A项、C项和D项错误。
【考点定位】古代中国的思想文化•古代中国文学艺术•古代书法艺术
【名师点睛】本题以小篆为切入点,考查考生对秦朝统一的认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有一定的反作用,文化的统一可以巩固政治的统一。
秦始皇完成统一后,大力推行“书同文、车同轨”的政策以巩固统一。
本题考查了历史长效热点——国家统一,这启示我们平时复习备考时不能偏离主干知识,特别要注意把握历史长效热点。
10.在中国古代,褒扬官员德行和政绩,往往称其人为“民之父母”,官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。
这一现象反映出
A.宗族关系已成为执政的基础B.“家天下”观念的政治影响
C.官员考核主要依据民本思想D.官民之间具有共同政治诉求
【解析】宗族关系是家族关系,不会成为执政的基础,故A项错误;
官员考核的依据应该是官员的德行和政绩,故C项错误;
材料体现不出官民具有共同的政治诉求,故D项错误;
材料“民之父母”、“为民父母”、“爱民如子”体现的是“家国同构”的“家天下”观念,所以本题答案为B项。
【考点定位】古代中国的政治制度•早期政治制度•宗法制的影响
【名师点睛】本题以对官员的称谓为切入点,考查考生对宗法制影响的理解和认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
宗法制的作用有:
凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权,保证王权的稳定。
宗法制的特点有:
与分封制互为表里,建立封建等级政治结构;
家国同构的国家结构;
注重家庭建设,提倡尊老爱幼,易于形成强大的民族凝聚力。
宗法制的消极影响有:
强调家庭本位,过分重视人情关系,人为地划分远近尊卑,个人的自主意识和平等权利受到约束等。
宗法制属于主干知识,是历史高考的高频考点,这启示我们复习备考时一定要把握教材主干知识,吃透高考高频考点。
11.孟子发扬孔子开创的儒学,主张涵养“浩然之气”,倡导“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,对后世影响极大。
孟子这些言论所强调的是
A.努力完善个人品德B.坚持个人独特性格
C.勇于突破礼制束缚D.敢于反抗专制暴政
【答案】A
【解析】依据所学知识可知,孟子的“浩然之气”、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等思想体现的是对个人品德的要求,所以本题答案为A项。
材料体现不出个人独特的性格、反对礼教的束缚以及主张反抗专制制度等,这些主张属于明清之际思想家们的主张,故B项、C项和D项错误。
【考点定位】古代中国的思想文化•百家争鸣•孟子
【名师点睛】本题以孟子思想为切入点,考查考生对中国古代传统文化的理解和认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
古代儒家思想的发展演变也就是古代中国传统主流思想的演变,这一知识点既是教材主干知识,又契合“一点四面”的高考命题指导思想,丰富了社会主义核心价值观,因此这一知识点是高考的高频考点,我们必须要重视。
12.西汉初年,刘邦封置诸侯王国,封子弟为王,功臣为侯,并规定“非刘氏不王,非有功不侯”。
这表明刘邦推行分封制意在
A.加强对地方的控制B.继承西周的政治体制
C.确保皇位传承稳固D.否定秦朝的政治体制
【答案】C
【解析】“非刘氏不王,非有功不侯”说明刘邦推行分封制的目的主要在于确保皇位的稳固,加强对地方的控制不是主要目的,故C项正确,A项错误;
刘邦只是借鉴了西周的分封制,不是继承西周的政治制度,故B项错误;
刘邦在推行分封制的同时还推行了郡县制,实行“郡国并行制”,故D项错误。
【考点定位】古代中国的政治制度•西汉政治制度•郡国并行制
【名师点睛】本题以刘邦推行分封制为切入点,考查考生对西汉政治制度的理解和认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
西汉初年刘邦吸取秦朝灭亡的教训,在推行秦朝郡县制的基础上大封同姓王,形成了独特的“郡国并行制”,结果后来地方权力过大,严重威胁了中央集权,中央削藩酿成了“七国之乱”。
本题考生容易选A项,解题的关键是把握题目与选项的逻辑关系,“意在”表示目的,“确保皇位的稳固”当然比“加强对地方的控制”更为急切和重要,所以选择C项。
13.北魏时,贾思勰的《齐民要术》总结出一套个体农户农副兼营的精耕细作农业模式,反复强调农户不要过度扩大耕种面积,“宁可少好,不可多恶”。
这表明
A.精耕细作的目的是追求农业收益的最大化
B.精耕细作农业遏止了大土地所有制的发展
C.个体农户为主体的耕作模式限制农业的进步
D.人口与土地的尖锐矛盾导致耕作模式的转变
【解析】“宁可少好,不可多恶”说明古代精耕细作追求的是农业收益的最大化,所以本题答案为A项;
精耕细作农业推动了大土地所有制的发展,故B项错误;
以小农经济为主体的精耕模式推动了农业的进步,故C项错误;
材料不能反映出人地矛盾对耕作模式转变的影响,故D项错误。
【考点定位】古代中国的经济•古代农业•精耕细作的生产模式
【名师点睛】本题以《齐民要术》的总结为切入点,考查考生对中国古代精耕细作农业模式的理解和认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及通过现象认识事物本质的能力。
精耕细作的目的是通过劳动量的投入获得最大的生产效益,生产工具的改进、农田管理的规范、农田水利的兴修等都是精耕细作的表现。
古代农业生产模式是教材的主干知识,也是全国卷以及各地方卷命题的高频考点,我们平时复习时要注意。
14.关羽因其忠义勇武,被世人称颂,至宋徽宗时被封为“忠惠公”,其后不断加封,到清代被封为“忠义神武关圣大帝”。
这种现象反映了
A.关羽的个人品德决定了民众崇拜的形成
B.历代皇帝的好恶决定着崇拜关羽的取向
C.对关羽的信仰符合官方意识形态的要求
D.民众的信仰不断推高关羽“神”的地位
【解析】关羽的个人品德对民众崇拜有一定的影响,但不是决定性因素,故A项错误;
历代皇帝的好恶对民间崇拜起到一定作用,但不能决定崇拜关羽的取向,故B项错误;
从材料可知,关羽“神”的地位的不断提升是政府适应民众需求而不断加封的结果,也就是说民间对关羽信仰符合官方的需要,所以本题答案为C项,排除D项。
【考点定位】古代中国的思想文化•古代思想•民间崇拜
【名师点睛】本题以对关羽崇拜现象为切入点,考查考生对中国古代统治策略的理解和认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及通过现象认识事物本质的能力。
古代中国政府在意识形态上注重对民众的驾驭和引导,焚书坑儒、儒学独尊、八股取士、文字狱以及对民间信仰的利用等都起到了加强统治的作用。
本题A项和B项都有“决定”一词,说法绝对,所以排除;
D项的逻辑不符合材料,所以排除。
历史选择题的排除除了关注是否符合史实,是否符合材料信息外,还要高度关注选项中的程度词。
15.江南农业经济在东晋南朝、唐后期五代及南宋三个时期得到很大发展.其共同的原因是
A.推广普及铁制农具提高生产效率
B.官府组织民众屯田扩大耕地面积
C.政府改革税制调动农民的积极性
D.黄河流域人口因动乱大规模南迁
【解析】中国古代经历了三次经济重心南移,即魏晋南北朝时期、唐代安史之乱时以及两宋之际,南移的原因都是因为北方战乱导致人口大规模的南迁,充实了南方的劳动力,带去了先进的生产技术,所以本题答案为D项。
A项、B项和C项不是共同原因,故排除。
【考点定位】古代中国的经济•古代经济•经济重心南移
【名师点睛】本题以江南农业的开发为切入点,考查考生对中国古代经济重心南移的理解和认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
古代经济重心南移的原因有:
①江南地区自然条件优越(气候适宜、土地肥沃、地广人稀、水资源充足、交通便利等)。
②北方战乱频繁,南方相对稳定,为江南经济发展创造了稳定的环境。
③北方人民大批南迁,增加了大量劳动力,并带去了先进的生产技术和工具。
④南方统治者为发展实力,重视发展经济(鼓励开垦荒地、兴修水利)。
⑤新的农作物在江南引种,推动了农业生产发展;
海外贸易的发展,促进了江南商品经济的繁荣。
⑥江南地区各族人民的共同劳动等。
经济重心南移是近几年全国卷和海南卷命题的高频考点,在备考时要关注。
16.清代有女诗人作诗曰:
“人生德与才,兼备方为善。
独至评闺材,持论恒相反。
有德才可赅(兼有),有才德反损……我意颇不然,此论殊褊浅。
”这反映了在清代女性中
A.男女平等思想被普遍接受
B.德才兼备成为主要的评价标准
C.出现了对传统伦理思想的反思
D.产生了维护自身权益的诉求
【解析】“有德才可赅(兼有),有才德反损……我意颇不然,此论殊褊浅”反映了清代女性对“女子无才便是德”的传统伦理思想的反思,所以本题答案为C项。
A项说法错误,故排除;
B项不是材料主旨,故排除;
D项不符合材料信息,故排除。
【考点定位】古代中国的思想文化•古代思想•清代对传统伦理的反思
【名师点睛】本题以清代女诗人的诗为切入点,考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识历史事物的本质的能力。
本题教材没有知识的依托,阅读和获取有效信息是解题的关键所在。
这就要求我们老师在复习备考时要有意识地训练学生阅读和获取信息的能力。
17.公元前406年,雅典取得阿基纽西海战胜利,但也造成了数千士兵因船破沉没溺水身亡。
在随后的公民大会上,指挥这次战役的6位将军被指控救援不力,在没有听取6位将军个人申辩的情况下,就将他们判处死刑。
这反映了当时雅典
A.公民大会掌握城邦司法权
B.公民大会的决定具有至上权威
C.被告人没有法庭申辩权利
D.军队与公民大会之间存在冲突
【解析】公民大会可以不听取6位将军的申辩,就判处他们死刑,这说明公民大会的权力无法受到制约,其决定具有至上的权威,所以本题答案为B项。
雅典掌握司法权的是陪审法庭,故A项错误;
被告人拥有法庭申辩的权利,故C项错误;
材料体现不出军队与公民大会之间的冲突,故D项错误。
【考点定位】古代希腊和罗马•古代希腊•古代雅典民主
【名师点睛】本题以“阿基纽西海战的胜利悲剧”为切入点,考查考生对雅典民主制度的理解和认识,意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识历史事物本质的能力。
材料体现的是雅典公民大会的权力至高无上,又体现出雅典民主的弊端——毫无限制的直接民主。
古代雅典民主制度是教材主干知识,复习备考时要重视。
18.中国古代有一部文学作品集,下图是其作品来源地域示意图。
下列诗句出自这一作品集的是
A.关关雎鸠,在河之洲
B.长门献赋汉相如,东篱赏菊陶元亮
C.汉代李将军,夺得匈奴马
D.政烦方改篆,愚俗乃焚书
【解析】结合图片可知此作品产生地域以黄河流域为中心,再结合图片中各个封国的名称可以判断出来是西周时期的,结合所学知识可知本题答案选A项,因为A项出自于《诗经》,它是中国第一部诗歌总集,收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌,本题答案选A项。
“长门献赋汉相如,东篱赏菊陶元亮”指的是东晋时期,B错误;
“汉代李将军,夺得匈奴马”说明是汉代,C错误;
“政烦方改篆,愚俗乃焚书”说的是秦朝的史实,D错误。
【考点定位】古代中国的科技与文学艺术·
古代中国的文学·
《诗经》
【名师点睛】本题通过地图的形式来考查古代中国的文学作品。
题干中有干扰信息“作品来源地域示意图”,初看好像要从空间角度分析试题,实际上此题首先要通过图片中的封国名称判断出此作品的时间是在西周时期,然后结合所学判断每个选项的时间是否与图片隐含的时间相符。
19.中国古代某一时期,朝廷与地方矛盾尖锐。
某节度使派人到中书省办事,因其态度恶劣,遭宰相武元衡呵斥。
不久,武元衡在靖安坊的东门被该节度使派人刺杀。
此事发生在
A.汉长安B.唐长安
C.宋汴梁D.元大都
【解析】本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。
由题干中的“节度使”和“中书省”可以判断出,题干中的历史事件应该发生在唐朝,因为节度使是唐代的地方军政长官,中书省是三省六部制中三省之一,故本题答案选B项。
汉代我国还没有节度使这一机构和中书省这一机构,A项错误;
宋代的节度使已经成为虚衔,不可能出现题干中现象;
D项错误,因为节度使在元代被废除了。
【考点定位】古代中国的政治制度·
汉到元政治制度的演变·
唐代的节度使
【名师点睛】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,难度不大。
唐代设置节度使的目的是加强对边疆的保卫,但后来出现了藩镇割据的后果,严重影响了中央集权;
到了宋代吸取唐代藩镇割据的教训,削弱节度使的权力使其成为虚衔;
元代加强中央集权,实行行省制,废除了节度使这一机构。
20.“神宗既用王安石为参知政事,安石为帝言天下财利所当开辟敛散者,帝然其说,遂创立制置三司条例司”“以通天下之利”。
这说明,王安石变法初期的改革重点在于
A.分散宰相权力B.加强皇权
C.加强军事实力D.增加财政收入
由“安石为帝言天下财利所当开辟敛散者,帝然其说,遂创立制置三司条例司”可
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- 历史 各省 考题 全国卷