六年级语文下册教学计划Word文件下载.docx
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并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。
听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、教学重难点
1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。
六、教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。
5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。
八、教学进度篇二:
2014年人教版六年级语文下册教学计划
小学六年级下册语文教学计划
一、学生学习情况分析本班现有65名学生,其中男生37人,女生28人。
大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好的学习习惯,基础知识较扎实,而阅读和习作则要稍微逊色一点。
进入高段以后,男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。
但双差生数量两者相差不大。
这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。
而有几个女孩子思维不够活跃,不够灵活,接受能力差。
1、识字写字。
作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字,少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多。
2、阅读。
能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;
学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;
概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下游学生;
大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
在课外阅读方面,阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多;
女生对科普类文章不如男生感兴趣;
且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。
在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。
4、口语交际。
学生参与口语交际的热情不高。
但倾听和评价的能力1
较之以前,有所提高。
5、综合性学习。
大部分学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。
欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:
在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
每组教材由“导语”“课例”“口语交际·
习作”“回顾·
拓展”四部分组成。
课例包括4或5篇课文。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。
“回顾·
拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。
教材后附生字表,还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;
“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排2
方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。
会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文10篇(段)。
7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
3
9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点:
4
学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;
抓住重点句段,加深理解;
主动积累语言,运用语言;
习作感情真实,详略得当。
2、难点:
学会把握课文主要内容;
领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;
学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。
首先要从整体上把握总目标和阶段目标;
其次,要明确每一专题的学习目标;
再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。
六、教学进度表
5篇三:
六年级下学期语文教学计划
六年级下学期语文教学计划
一、学期教学目标:
1、知识方面
(1)借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
(7)在阅读中学习一些读写方法:
展开联想和想象进行表达的方法;
体会关键词句在表情达意方面的作用;
环境描写和心理描写;
读课文时能联系实际,深入思考;
理解含义深刻的句子;
继续学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
2、技能方面
(1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;
体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(10)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;
增强环保意识,陶冶爱美的情趣;
培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;
在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面
(1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
(2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
(3)养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯。
(4)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。
读后写读书笔记。
(5)养成如实表达的良好文风。
二、学生基本情况分析:
本班学生共有42人,从上学期期终考试情况来看,很少一部分学生成绩较好,优秀学生8%,这些学生在平日的学习中干劲大、方法灵活,并养成了良好的学习习惯;
中等生占75%,这些学生在日常学习中都比较认真,能按时完成老师布置的作业;
希望生占13%,这些学生平日没有养成良好的学习习惯,但也存在个别同学思想不端正,学习被动,在书写作业方面也有一定的差距,有少部分同学存在不完成作业的现象,也有个别同学干劲不足,投机取巧,在课堂上不认真听讲,课后不能按时完成老师布置的作业,即使
不会也不请教,致使基础越来越差,由此学生丧失了学习信心。
在新学期里,培养学生学习语文的兴趣,及时调动学生的积极性,诱导他们自主学习,创造良好的学习氛围,并使他们养成了良好的学习习惯,使整个班级学风浓,班风正本学期是小学阶段的最后一个学期,力争加大措施,尽自己最大的努力把这部分同学转化得更好些,争取在新的学期里取得更好的成绩。
三、教材分析:
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
每组由“导语”“课例”“口语交际·
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。
“口语交际·
习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
四、教学研究内容
1.重点:
学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法:
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
2.难点:
学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。
在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
五、教研专题:
《“345”优质高效课堂教学》专题实验
“345”优质高效课堂教学的教研课题体现了遵循学生的语文学习规律,以自主、合作、探究的学习方式进行教授。
在课堂上少讲、精讲、甚至不讲的原则为主题阅读拓展空间。
增加学生的阅读量,丰富学生对事物的认识,丰富学生的语言,丰富学生对人、事、物的感受和体验,以使学生更好的理解课文,获得更为深入的知识。
调动学生学习的积极性。
六、教学措施、教学进度及教学时间分配
(一)、教学措施:
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合,以读促写。
重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、.每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,提高学生的语文品位,培养高素质的一代新人。
(二)教学进度及教学时间分配注:
此安排可随时修改使用。
教学辅导计划
(一)希望生情况分析
本班共有42人,来自十几个自然村,由于所处的环境及学校存在差异,不致使个别学生长期以来养成了不爱学习的习惯,作业不能按时完成,听讲够认真,影响了学习成绩,更有个别学习困难生连最基本的知识都不能掌握,这就更增加了他们学习得困难和成绩的提高。
结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础的事实,根据本册知识的特点,在培养他们的学习习惯,思维的严密性、以及思维灵活性等方面进行培养。
要提高教学成绩,搞好辅导至关重要,本学期要充分发挥好学生的作用,利用“一帮一”的形式,让好学生加强对希望生的辅导。
教师要认真实施因材施教的原则,在帮助希望生学好基础知识的同时,使他们的知识面放宽些,对希望生的作业一般要做到面批,经常发现他们的闪光点。
通过开展辅导工作,使希望生重新振作起精神,树立起自信心,在老师和同学的帮助下,使这些希望生的成绩在原有的基础上大大提高。
要贯彻“精讲多练”的原则把基础知识讲透,多结合具体的、现实生活中的事例设计问题,并坚决做到不打击、不讽刺,多表扬鼓励,从而达到预期的目的。
(二)、优秀生分析:
本班集体共42人,来自东营、西营、谭家馆庄等十几各自然村。
在去年的学习中有个别在某些方面比较优秀的学生,表现出了他们的特长。
现就具体情况作如下分析:
42名学生中,学习出类拔萃的优秀生约占全班人数的百分之八左右,这部分学生由于平日学习态度端正,学习方法得当,再加上平日注意了对知识的积累,无论是基础知识,还是理解能力等方面都比一般的同学好。
对于这部分同学,本学期对他们的培养应该以自学、互学为主,教师指导为副,让他们在平日多读书、多练笔,多交流,使他们上一个新台阶。
(三)、辅导对象:
1、
希望生人员:
王伟亮王伟鹏曹庆发宿文刚(另根据各单元学习情况而定)。
2、优秀生人员:
杨蓉、毛慧、毛庆坤、李晓东
(四)、辅导措施:
1、认真学习教育教学理论,不断提高自身业务素质,的严密性、以及思维灵活性等方面进行培养。
2、认真研讨教学大纲,明确每一次辅导的重点、难点。
确定切实可行的辅导内容,做到有的放矢。
3、积极参加各项教研活动,虚心向有经验的老教师学习,改进辅导方法,提高辅导成效。
4、经常深入学生中,了解倾听学生对自己的教学工作的意见和建议,并
及时整改。
5、认真搞好学生的思想工作,激发他们的求知欲和上进心,确保他们的
每次活动都受到益处,都有所收获。
6、定期检查学生学习状况,不断深入学生中,了解教育他们不要有骄傲
的思想。
总之,辅导有法但无定法,只要有决心、有信心、有恒心,调动一切可以提高学生能力的因素,给予他们谆谆教导,就一定提高希望生的成绩,培养出高水平的优秀学生。
作文计划
一、口语交际:
1、口语交际目标:
乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
在稍做准备后能当众作简单的发言。
提出自己的看法,做出自己的判断。
2、注意激发兴趣,引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
有的需要创设情境,如,谈自己的理想;
有的需要引导回忆,如,说说自己难忘的“第一次”;
有的最好能提前布置,如,谈自己了解到的民风民俗。
3、交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。
二、习作教学:
1、作文总目标:
能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。
2、习作教学措施:
强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,习作交流和评价,重在鼓励。
3、具体安排:
1
《难忘的第一次》/写有所感触的事物/《假文盲》记事/写物/看图想象作文
2民风民俗介绍说明文
(要求:
运用搜集到的材料)3
《我的理想》
记叙文(要求:
有条理的表达)4
写一件关于自我保护的事/《鲁滨孙漂流记》读后感记事作文/读后感(主题:
学会
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